小学语文教学研讨会心得体会 (一)
学无止境，勤为佳径
三月时节，春暖花开，____县教研室举办的英语教学研讨会活动如期展开，会上我认真聆听了两位老师执教的英语课，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到不同老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。听课就像照镜子，从这两节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。
一、基本功扎实，使人如沐春风
授课教师口语流利，特别是黄雁飞老师，整堂课轻松、活泼，对于学生的语言激励特别多，尊重学生，表扬学生。教师虽是借班上课，但师生互动程度丝毫没有受到影响。教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在工作中在这一方面做得不够好，因此，听课时我特别注意了老师调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。在知识传授的过程中，吸引学生同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素，根据教学内容，housework家务劳动进行延伸教育，热爱劳动，劳动最美，同时分担家务劳动，适时对学生进行德育教育。
二、创设合适情境，调动学生的积极性
英语的学习要求在语境中学习句子，词不离句。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即，两位老师都注重创设情境，通过自我介绍，导入housework主题，同时创设妇女节将至，你会为妈妈做什么这一情景，利于重点单词、句子，课文的导入，导入环节是一节课成败的重要方面，这让学生很自然地进入课堂。多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
三、注重基础，适当拓展延伸
老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新知识学习有所联系。本次同课异构课，围绕着Ican…展开，让学生自主介绍更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
四、课标引领，关注整合教材
听评课后，张伟丽老师为我们详细解读了新课标下课程实施的教学策略；陈娟老师以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价的大单元整体教学设计，为我们开启了整合教材思路。
通过这次听课，我看到了自己有很多不足，反思自己与其他教师的差距，同时我对自己的课堂教学进行了思考：怎样让自己的语言生动？怎样让孩子喜欢英语课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能不断进步，因为学无止境，勤奋努力是最佳途径。
小学语文教学研讨会心得体会 (二)
春风催新绿，学习正当时
关山万千重，山高人为峰。2022版语文新课程标准按照内容整合程度设置学习任务群，如何在课堂中落实六大学习任务群，是摆在一线教师面前的现实，____县这次公开课既是及时雨又是福音。两位老师都能以单元的视角关照单篇，以课程的思维统领课堂，精彩纷呈的课堂展现了出类拔萃的教学风姿，让我收获满满，回味无穷。
一、聚焦场景细节、凸显语文要素
潘诗梦老师执教的《慈母情深》，能聚焦场景细节，凸显语文要素，引导学生通过自由阅读、批注，初步感受母亲工作环境的恶劣，再聚焦环境的恶劣，引领学生以自己原有的经验为基础，走进文字的深处和细处，走进母亲的内心，感受母亲为子女、为家庭毫无怨言地付出全部。如此，体会场景、细节中的慈母情怀以及“我”内心的感受就水到渠成了。
二、层层深入，巧妙设计
刘老师执教《聚焦叠词，悟运用之妙》，为如何在课堂中落实语言文字积累与梳理任务群，提供了一个很好的范例。刘老师巧妙设计，以叠词导入，从展示课文中的叠词，课外积累的叠词，古诗中的叠词，到叠词的运用，步步递进，层层深入。课堂活动——擂台赛，青蛙呱呱、黄鹂鸣叫等很好地活跃了课堂氛围，提高了学生的学习效率。< ="">
三、教学评一体，落实新课标
《义务教育课程方案》，强调“教学评”一致性，指出要“探索大单元教学，在改进教育评价中提出促进‘教学评一体’”。两位老师基于真实问题情境、任务、活动，在自己的课堂教学中都很好地展示了这一点。潘老师在指导朗读时设计“小小朗读者”的评价标准，李老师在迁移运用环节设计习作评价标准，都很好地落实了新课标的精神。
短短的学习已结束，但我会以此次活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的语文课，让孩子们在语文的世界里快乐地学习成长。
小学语文教学研讨会心得体会 (三)
讲台上，老师们尽显各自的风采，学生思维积极，这样的课堂，让听课的老师耳目一新、受益匪浅。本次活动让我们来自一线的科学老师收获颇丰，对我也是一次难得的学习。
一、活动为载体，合作探究。
《小学科学课程标准》指出“小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。”纵观老师们的课堂，都深刻地贯彻了这一观点。每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式，通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成自己的体验。纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
二、发挥自身优势，讲出自己的特色
几位讲课教师在教学中，注重了自身形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。她们思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。老师们在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。
授课老师执教的《杠杆》，创设有趣的西游记的情景，去解救压在山下的猴子。由学生利用杠杆去解救猴子，导入该课的课题，极大的引起了学生的好奇，与求知欲望。把学生对未知的探究欲望完全激发出来。
印象最深刻的是《蜡烛的燃烧》这节课。学科学的教学策略我们都知道，课程目标也学习过研究过。但是能像授课老师这样达到艺术的境界恐怕我只能望其项背，自叹不如。如果目标和策略是骨架，那么授课老师就赋予了课堂灵魂。整节课没有一句多余的话，没有一个多余的动作。学生完全是发自内心的乐在其中，授课老师和孩子完全融入其中一起享受这种探索所带来的乐趣。艺术课堂就像放风筝——飞起来、飞得高、迎风飞，才算成功。当然授课老师手中还握着一根线，为的是为孩子们保驾护航。
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情：理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度。
三、课外拓展与生活紧密相连。
几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。都是经过了精心准备。从导入新课、新授、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。
四、小组合作式的学习逐步成熟
本次活动中，老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。
总之，在本次活动中，使自己得到了锻炼。在听课评课中，学到了许多先进的教法，真是受益颇丰。我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。
小学语文教学研讨会心得体会 (四)
向青草更青处漫溯
“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”自2022版语文新课程标准颁布来，我们不断研究，不断创新，不断进步，在这阳春三月里，有幸参与了全县小学语文新课标课堂教学研讨活动暨教学质量分析会，会上，听取了____县第一小学潘诗梦老师的执教的《慈母情深》，以及____县第三小学刘燕老师执教的《聚焦叠词，悟运用之妙》两节课，受益颇多。
一、“细节”统领，深入研读
第一小学研究团队以单元的视角关照单篇，用课程思维统领课堂，他们基于新课标中文学阅读与创意表达，针对本单元设计4个学习任务，本节课重点完成任务二，品读《慈母情深》落实了本单元的语文要素，体会作者描写的场景，细节中蕴含的感情。潘老师发现细节，品味细节，再寻细节，运用细节，用细节的设计来完成细节的教学，营造了深入文本的情景教学，尤其对“母亲背直起来了……”深刻感受体会母亲的辛苦。这样细雨滋润般的熏陶中，让学生发自内心的领悟和感染力，学生情动而辞发，感受与梁晓声产生共鸣。
二、“妙”字贯穿，静水深流
刘燕老师的《聚焦叠词》一课，令人耳目一新。整堂课“妙”不可言，通过找叠词、读叠词、用叠词三个部分，让学生意识到叠词的妙处，从而实际运用它。刘老师能够基于新课标语言文字积累与梳理任务群层层深入、步步深入，可谓静水深流。刘燕老师为我们示范了如何进行教材整合，最大程度地发挥文本的作用。刘老师组织学生进行多种形式的朗诵，加深学生印象，增加课堂的趣味性。
三、“一课一得“，落实课标
古人言：“授之以鱼，不如授之以渔。”“语文主题学习”教学就要做到一课一得，就要关注学生阅读方法的习得和语言表现手法、表达方式、结构手法等的习得。两位老师的课堂都做到了这点，课堂基本功扎实，能够将新课标要求运用到教学当中，践行新课堂理念，让学生学有所得。
短暂的一上午我收获了很多，也让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，就“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”！