小学学作文 篇一
世界是因为诚信而更美好，人生是因为诚信而更有意义。你答应别人的事情，就一定要努力去做。
——题记
焦老师要上一节公开作文课，为了配合课程的进行，焦老师让我帮她修改一下使用的课件。
那天下午，焦老师把我叫进办公室，打开电脑，给我交代了几条幻灯片的不足之处，让我今天回家修改。并告诉我，明天她还要给别的班试讲一次。我满嘴答应，向老师保证绝对完成任务。
可是到了家，事情发生了意想不到的变化。妈妈告诉我爸爸今天去外面吃饭了，大概在八点钟左右回来。听到最后一句，我悬着的心才放了下来。完成作业后，我看了看那拷着幻灯片的U盘，心说：老爸回来让他自己去做吧，我还急着看会儿书呢。
后来我又想着下楼玩呢，这一下玩到了8：40，回家后，进屋就问：“老爸，幻灯片做完没有？”结果等待我的却是一阵沉默。妈妈略微着急地对我说：“你爸不知怎么回事，现在也不回来，手机也联系不上了。”我心里慌了：老爸没回来，怎么办？却立刻又安慰自己：没事，就那几项修改内容，老爸十分钟就能搞定。想到这里，我收拾了一下书包，早早地上床了。
我正迷迷糊糊要睡着的时候，妈妈突然喊了起来：“刚才联系上了，你爸爸喝醉了，今天晚上可能给你做不了幻灯片了，明天再做可以吗？”这好似晴天大霹雳一般，我顿时睡意全无，一下子坐了起来。怎么办？怎么办？老将不在家，难道幻灯片就做不成了。我要是起来做，肯定就要熬夜。如果不做的话，老师明天的试讲怎么办，以后老师还可能委托我重任吗？这两种念头在我脑海里打架。最后，第一种念头占了上风。
于是我便一跃而起，穿好了衣服，坚定地来到了电脑前面。我插好U盘，打开课件。本来简简单单的几条修改任务我制作起来竟然如此麻烦。瞌睡虫一次有一次地骚扰着我，可都被我坚定意志挡了回去。更令人无语的是，做到一半的时候，电脑突然死机，做得全部东西全部丢失了，还得重新制作。我就这样在键盘上敲敲打打，在鼠标上指指点点。一直到深夜，我才把课件顺利修改好。
第二天上学，我把做好的课件交到了焦老师的手中，焦老师满意地笑了，我的心里也乐滋滋的，因为了我遵守了我的诺言。
小学学作文 篇二
走进了秦始皇兵马俑一号坑，我被所看到的场景惊呆了，一个个兵马俑整齐的站在土坑里，很多排、很多列，一眼望不到尽头。我仿佛看到了当时这支军队横扫六国的景象，他们手里拿着兵器，在战场上拼死搏杀，十分勇猛，不怕任何危险，声势和气势相当浩大。
一股土地的味道钻进了我的鼻子，感觉有点臭味，但也不能影响正在津津有味观看的我，这可是满满的历史的味道啊。兵马俑一个一个站在深深的土坑里面，身体都呈土的颜色，让人感觉到十分严肃，好像谁都不可以侵犯这支军队一样。我拿起望远镜仔细地来欣赏兵马俑，每个兵马桶表情各异，有的在思考问题，一幅愁眉苦脸的样子;有的在思念家乡，好像有一些不放心的事情;还有的在等待接收命令，准备去打仗了，心情很愉快。他们的衣服也有所区别，前面两三排穿着一身用布做的衣服，后面都穿着重重的铠甲，铠甲一块一块的组成，上面有很多凸起来的珠子。这支浩大的军队就站在我眼前，好像我是一位大将军站在军队前面，这千军万马就等着我发出出征的命令。他们为国家而搏斗，愿意为国而亡，士兵们一定在想：我死了又没关系，我们要为秦国争取土地，让国家兴旺起来，完成统一大业!秦始皇就是有了这样一支军队，才完成了统一大业，中国割据的时代就此结束!
在所有兵马俑里面，我最喜欢的就是“将军俑”了。它头上带着双尾羯冠，双尾羯冠的样子十分独特，冠的两个长条的柱向后，样子非常像一种叫羯的鸟;他的身上还有很多打结的带子，身披一件铠甲，上面有一些格子，每个格子里面还有呈V字形的鳞片，看上去微微透着点白色;他的一只手抱住另一只手的手腕，另一只手平摊，双手用这样的姿势，放在身体前面;脚穿一双高高的翘起来的鞋子。在二千多年前，中国的工匠就能把兵马俑刻画的如此栩栩如生，真令人赞叹!
我走出了兵马俑博物馆的大门，但是兵马俑的历史和它的气势已经深深地印在我的脑海里，兵马俑让喜欢历史的我对中国历史有了更进一步的了解。我不禁感慨华夏民族文化的深悠久远，中国人民的聪明才智啊!
小学学作文 篇三
20xx年11月24日、25日，我有幸参加了XX市小学作文教学研讨会。在这次活动上展示的都是全市非常优秀的一线语文教师，各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，使我受益匪浅，对新课程、新理念下的作文教学有了更深刻的了解。老师们的课，处处都体现了以下几个优点：
一、营造轻松的课堂教学氛围。三位老师都非常注重课堂氛围的营造。在上课之始，通过谈话、播放音乐等方式，让学生放松下来，激发学生的参与欲望，不是让他们感觉到要写作文了，而是好像在和老师聊天，学生自然就能够无拘无束，轻松自然地把心底的话说出来。
二、三位老师在作文教学过程中，都非常注重引导学生仔细观察。三位老师分别精心准备了教具：绒毛玩具、动画片和一双筷子，指导学生仔细观察这三样物品的细节特征和观察顺序，从而丰富了作文的创作素材，让学生有话可写，乐于去写。
三、注重培养学生有创意的表达。《语文课程标准》要求学生自由地表达和有创意的表达，想象力对人一生的发展都至关重要。汤瑾老师的作文课非常注重启发学生的想象力，由一双筷子生发出中华传统文化的传承、人与人之间的关怀、亲情等创作素材，不仅开阔了学生的想象空间，也让听课的老师眼前一亮。
四、课堂中，鼓励性评语的使用达到了非常好的效果。教学是一门沟通的艺术。每个学生都有自己的优点，老师要善于发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流，随时培养学生学习的兴趣和自信心。三位老师在这一点上都做得非常好，每当一位学生发言结束，她们都给予了积极肯定得评价，让学生的参与热情更加高涨。即使有少数同学的发言不妥，她们也能婉转提醒，丝毫不伤学生自尊。
听了她们的课，我深刻感受到要给学生一杯水，老师自己得先有一桶水。三位老师的教学艺术炉火纯青，课堂语言或铿锵有力，或温柔委婉，今后，我要将此次听课所得运用到自己的课堂中去，努力提高自己的教学水平，争取指导学生写出更好的作文。
小学学作文 篇四
已经初六了，过几天就要上学了，提起回家，真是舍不得呀。
吃完早餐，我走进电脑室和狗狗闲聊起来，瞥了一眼电脑右下方的时间：已经9点45分了！
“狗狗，这时间准不准啊？”，狗狗没有做正面回答，他平淡的说“你准备滚蛋”！我知道狗狗是在开玩笑，但一想到再过3个钟头就要离开，眼泪不自觉的冲出眼眶……狗狗以为是他惹我生气了，想哄我开心，但我没理他……
10点多，大家一起去了“万象城”。去和回，我很少说话，大家说我的嘴可以挂油瓶了，他们都以为是老舅没带我去鼓山让我生气了，其实不然，我只是心存几分不舍离开因而落泪。
那天，福州的天气很好，姨妈都怂恿我们退票，再玩一天。母亲没有答应，如果换成我，我就同意。回来的.路上，姨妈开始吃醋了：“典典啊，你知不知道呀，大舅是最疼你的了。只要你一张口说要去哪里大舅就同意了，换成哥哥姐姐就不灵了。”这倒是真的，老舅很疼我，那么多兄弟姐妹只有我才敢跟他撒娇。“我的郑X就很懂事。我叫她让大舅带她出去玩，她说不行啦，大舅很忙的。”大姨妈也说:“你看狗狗啊，他替大舅干活，也没吵着要去玩”。这么说来，是我最不懂事，我最不懂得体贴大人了吗？我只不过是在老舅春节不用上班的时候撒几次娇，一年才一次，难得嘛！但我没说出来，我也说不出来……
回到小舅家，吃了些饭，一切准备就绪，出发……
老舅早就等在楼下了，姨丈和狗狗说了同一句话“滚蛋”，性质同样属于开玩笑，我同样不高兴。姨丈送我们，什么东西动没帮忙提，被姨妈赶回去了。老舅搂着我走在最前面，他拎着包，我不想哭，却止不住。送客队伍的确很庞大：外婆、老舅、大姨妈、二姨妈、狗狗。
在候车室，妈妈见我这副模样说：“明年你要是还想来，我就贴张‘邮票’把你‘邮寄’过来”。妈妈一点都没有伤心、不舍，没错，她说过她再也不到福州了。妈妈还跟狗狗说：“典典告诉我，她跟你约定明年再到福州过年”。我本想反驳，我只不过问狗狗来不来，可没跟他有什么约定。狗狗紧接说了一句“感动”！我便把到嘴边的话又咽了回去了，我总不能让狗狗白感动几秒钟呀……
发车了，我不停地朝窗外挥手，再见，一年后再见……车驶出了车站，一屡屡阳光照射进来，妈妈要拉上窗帘，但我又拉开了，我真的好想在茫茫人海中望见他们，哪怕是他们离去的身影……
小学学作文 篇五
教学目标：
1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题?人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。
2、学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。
3、思考我们小学生能为环境保护做些什么?
教学重点：
(1)、让学生了解人类与自让的关系
(2)、树立学生保护环境的观念
( 3)、让每位学生的环保概念落到实处教学难点：]
1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性
2、如何使学生了解保护环境的重要性
3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：
一课时教学准备：
1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤：
一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。
二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系。
3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放录像(人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐)。
四、让学生谈谈观后感和体会。
五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。
六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。
七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。
八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。
九、制定环保措施
1、学生讨论(引导学生从实际生活出发想办法)
2、制定环保措施并实行。
3、教师小结。
十、总结延伸
1、设计环保广告语，宣传环境保护。
2、向家人做一次保护环境的宣传。
3、如何在实际生活中保护环境