第一篇：初级中学优秀德育实施方案
为落实立德树人根本任务，不断增强我校德育工作的时代性、规律性、实效性，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以____思想为指导，全面贯彻党的__大和全国教育工作会议精神，坚持育人为本、德育为先，逐渐构建以社会主义核心价值观为引领德育体系，培养学生良好思想道德和健全人格；坚持知行合一，过程育人，以落实《中小学生守则（20XX年修订）》为抓手，促进学生良好行为习惯的养成；坚持理论与实践相结合，创新德育工作方式，促进学生身心健康发展，全面提高我校德育工作水平。
二、工作目标
针对学生不同阶段身心成长特点，扎实开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育，把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有良好的社会公德和文明行为习惯的合格公民。
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
三、工作措施
（一）课程育人
1、严格落实德育课程。按照义务教育初中课程方案和标准，上好道德与法治课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。同时，要围绕课程目标，深入挖掘德育课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，引导学生正确理解党和国家的方针政策，进一步发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。
2、加强学科德育渗透。根据不同年级和不同课程特点，切实加强德育与智育、美育、体育、劳动教育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合。要充分发挥语文、历史、地理等课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等思想道德因素对学生世界观、人生观和价值观的引导，深入挖掘数学、物理、化学、生物等课程对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，高度重视音乐、体育、美术、艺术等课程对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养，切实加强外语课、综合实践活动课对学生国际视野、综合人文素养、动手实践和合作交流能力的培养。通过对各门课程蕴含的德育资源的有效利用，将德育内容有机融入到各门课程教学之中。
3、重视德育校本课程开发。在重视国家课程的基础上，充分利用本地丰富的历史文化和优越的自然资源，因地制宜的开发德育校本课程。积极开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育，切实加强校本课程的开发与实施，逐渐形成围绕学校办学理念、育人目标的校本课程。
（二）文化育人
1、优化校园环境。校园文化是整个社会文化的重要组成部分，是学校办学理念的集中体现。我校将按照校园文化建设活动要求，加强对校园建筑、设施、布置、景色等要素的利用，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。同时，要积极谋划德育展览室的建设，开辟校园文化长廊，充分利用黑板报、橱窗、走廊、墙壁等悬挂名人名言、逐步形成具有特色的校园文化体系。
2、营造文化氛围。我校在建设学校物质环境的同时，更要加强校园人文环境建设，充分发挥环境因素在学校教育中的导向、陶冶、约束、凝聚作用及对社会的辐射功能。要深度凝练学校办学理念，传承和发扬“厚德明礼、勤学进取”的校训精神，形成“自立自强、勇于拼搏”的校风、“敬业、爱生、务实、创新”的教风、“诚信、踏实、乐学、善思”的学风，逐渐形成引导全校师生共同进步的精神力量。要努力建设“文明班级”、“文明宿舍”，积极打造高品位的“文明校园”、高质量的“美丽校园”和安全有序的“平安校园”。
3、建设校园绿色网络。积极开发网络德育资源，维护好学校微信公众号、QQ工作群、微信班级群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班（队）会、家校互动等活动，教育引导学生合理使用网络，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。
（三）活动育人
1、积极开展养成教育。认真落实教育部颁发的《中小学生守则》（20XX年修订）和《中小学生日常行为规范》，常态化开展诚信教育，进一步培养学生自学、自理、自护、自强、自律的优良能力。建立“三爱三节”（爱祖国、爱学习、爱劳动；节粮、节水、节电）教育长效机制，并及时总结成功经验和做法，利用家长会、家长学校、家校平台等方式向家长宣传“三爱三节”教育的内容，指导家长培养学生的良好习惯，形成学校、家庭、社会共同参与的教育格局。
2、认真组织各类活动。我校要以开展培育和践行社会主义核心价值观活动为引领，在法定节日、传统节日、纪念日以及未成年人的入团仪式、开学和毕业典礼等有特殊意义的日子，精心组织寓意深刻的班会、队会、团会等主题教育活动，同时，积极开展“青少年爱国主义读书活动”、“书香伴我成长”“经典诵读”等读书教育活动，提倡学生每天课外阅读至少一小时，进一步培养学生的责任意识、平等意识和服务意识。
3、丰富学校团、队活动。加强学校团总支对学生社团的指导管理，健全团、队工作机制，确保初中七、八年级每周安排一课时的少先队活动时间。要完善学生社团工作管理制度，将学生参加社团活动情况纳入学生综合素质评价，定期对活动成效显著的学生社团及成员进行表彰。同时，学校要每学期开展一次运动会，每学年开展一次科技节、艺术节、体育节、读书节等展示活动，为学生的全面发展和兴趣培养提供平台。
（四）实践育人
2、加强学生自理能力培养。各校要通过团队协作训练等方式，进一步开发学生潜能，提高学生自理能力。一是在日常教学中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化、校园种植。二是将校外劳动实践纳入学校的教育教学计划，安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和志愿服务实习等劳动实践。同时，注重教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。
3、扎实开展研学旅行。我校将研学旅行纳入学校教育教学计划，规范组织管理，制定工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利。结合学生的身心发展特点和能力，有针对性地开展研学旅行活动。
（五）管理育人
1、明确岗位职责。我校要把德育工作纳入学校发展的总体规划，建立由校长任组长，主管校长为副组长，德育处等部门负责人及各班主任、科任教师组成的德育工作领导小组。领导小组成员要分工明确，落实学校各个岗位教职工的育人责任，统筹、协调和指导学校德育工作。
2、完善管理制度。我校将大力推进学校治理现代化进程，严格按照《义务教育学校管理标准》等文件要求，扎实推进学校管理活动，积极制定班级民主管理、防治学生欺凌和暴力工作等制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。同时，要认真开展学生品德评价，将其纳入学生综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生成长状况。
3、树立师德典型。我校要加大培育、宣传师德标兵、优秀教师和优秀班主任、德育先进工作者等先进典型的力度，引导教师争做“四有”好老师。把教师职业道德建设摆在教师队伍建设的突出位置，并作为年度考核、职称评审、评优奖励的首要标准，实行师德“一票否决制”。学校全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的理念，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
（六）协同育人
1、加强家庭教育指导。建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访等各种家校沟通渠道，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为的表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念，从整体上提高我校德育工作的成效。
2、构建社会共育机制。学校与综治、公安、卫生、民政、文化等部门及社区加强合作，净化中小学生成长空间，保障中小学生的合法权益，引导中小学生健康成长。
3、重视特殊群体学生教育。联系相关部门关注家庭困难学生、农村留守儿童等群体的思想道德教育，完善特殊群体学生帮扶制度。优先安排好他们的课余生活，制定活动计划、确定活动内容，开展丰富多彩的文体活动，营造特殊群体学生全面发展和快乐成长的环境。
第二篇：初级中学优秀德育实施方案
一、指导思想
以《中学德育大纲》为指南，以《__区德育工作要点》为依据，
坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和“转化一名学困生与培养一名优秀生同等重要”的教育思想，大力开展以提高教师的教育水平、帮扶“学困生”、体现全员德育的“沟通·共进”德育活动，把品德教育和素质教育贯穿始终，促进学生健康成长。
二、工作目的
根据学校实际情况和学生的身心特点、思想状况，结合《__中学学生管理规定》的要求，有针对性地对学困生进行教育和引导，转化学困生的不良思想和行为习惯，营造良好的德育环境。师生从心出发、有效沟通；教师身体力行、辅导到位，共同进步。
三、组织机构
组长：____
副组长：____
德育导师：____
四、工作实施
1、实施“德育导师”制度，每位教师根据政教处的安排，作为若干个学生的德育导师。德育导师须加强与学生的课内外教育沟通，全方位关注学生，及时向班主任、科任了解学生的思想状况、学习情况以及学生管理规定中的得分、扣分情况等，规划好帮扶工作。
2、德育导师须适时与学生家长联系沟通，了解学生品行问题出现的缘由，以进行有效沟通和教育。
3、严慈相济。德育导师既要严格要求学生，又要关心爱护学生，尊重学生人格。教育过程中，导师要注意多发现学生的闪光点，多给与学生鼓励和表扬。
4、德育导师在与学生沟通时需要注意语言艺术，多使用鼓励性的语言，教育和引导方式多样化，不能过于简单和粗暴。
5、德育导师在处理学生问题时视当时的具体情况灵活处理，及时解决。如发现棘手问题，向德育处、校长室反映。
五、总结提升
1、每两周开一次总结会。每位德育导师须汇报帮扶学生本周期内的行为表现和转变情况并作经验交流。
2、德育处在每次总结会后，将与学生分别面谈，巩固教育效果。
六、资料收集、归档
1、会议记录及总结：____。
2、图片收集：____
3、建立帮扶学困生档案：____
第三篇：初级中学优秀德育实施方案
__市__县__中学座落在__名茶发源地—__镇，是一所寄宿制初中学校，目前在校生690余人，教职工40余人，学校四周是美丽的茶山，风景秀丽，校园内，绿树成荫，是一所名副其实的绿色学校。走进校园，浓郁的向真、向善、向美、向上的文化气息扑面而来，熏陶着每一个汤中人。
一、办学理念
学校按照《中小学德育工作指南》的要求，为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落实。始终坚持“办人民满意教育”的办学理念，以“崇德明礼、尚学求真”为校训，以“茶韵养德、书香育人”为德育原则，现已形成了“文明、乐学、勤奋、健康”的校风。着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
二、总体目标
学校在“办人民满意教育”办学理念的指引下，学校校务会研究明确了__中学德育工作发展“以人为本、以德育人、以情感人、活动育人”的目标。在德育工作中做到：德育管理制度化，日常管理精细化，德育管理自主化，形成从校务会到各处室、共青团、班主任、科任教师到学生的全员管理模式，切实做到分层管理、分级落实的工作局面。
三、德育工作内容
1、建立健全德育工作体系和方案。完善《__中学德育体系管理工作方案》、《__中学学生管理规定》《__中学班务量化考评方案和细则》以及五项管理工作方案等，经校务会严格审核后，形成制度汇编，从而明确了分工，为履行职责提供了依据和保障，同时也加强了各部门的管理力度。通过德育处的平时督导检查，按时公布结果等一系列措施，形成了我校德育管理制度化、规范化、经常化，为有效开展德育工作提供了强有力的保障。
2、制订德育规划并拟定主题班会内容。学校制定三年德育规划，从学生进入学校到毕业，根据学生的年龄特点拟定分段德育目标，分别为：迈好中学第一步、迈好青春第一步、迈好人生第一步，开学初将本学期要召开的主题班会的提纲发到各班。各班按要求定期召开主题班会，学校行政人员随堂听取各班主题班会组织情况，提高主题班会的实效性。
3、定期召开班主任会议和论坛。班主任是学校德育工作的中坚力量和骨干队伍，是结合校内各种教育力量的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁，在学校工作中起到了不可忽视的作用。学校工作中贯彻落实《中小学德育工作指南》，努力打造一支教学水平过硬、思想立场坚定、业务水平精干，学习型、智慧型班主任队伍。建立每月一次的班主任工作例会制度。由分管德育副校长主持，德育工作处主任在会议上总结上一个月以来存在的共性问题及对下一个月的具体工作部署，从而有效促进德育工作处与班主任之间的联系与沟通，在管理上达成共识，为形成齐抓共管的管理局面奠定了基础。每个学期召开一次班主任论坛，到本学期已经是第六期了，主题根据教育形势变化而变化，可以是班级管理、学生第一、劳动育人等等，在论坛上班主任老师展示自己的班级管理工作和亮点，畅谈自己是如何实践新时代德育工作目标的，交流心得，碰撞出思维的火花，并能够提高班主任的德育工作能力。
4、加强师德教育，发挥德育导师作用。身教胜于言教，打铁先要自身硬。学校每个学期初都会召开师德师风学习，召开读书沙龙活动，有效的提高了教师的职业道德素质，同时还将师德考核结果纳入了绩效考核，进一步强化了师德教育，规范了教师行为，教师的言行举止，人格魅力对全体学生终将起到示范作用，为学生良好品质形成。
四、实施途径
1、课程育人。学校充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融合到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。我校自主编辑了校本教材《__茶文化》读本，充分发挥我校地处茶乡的优势，弘扬绿色文化，以茶韵养德，培养茶乡君子。我校开足红绿古三色文化和劳动课程，安排专职教师任课，积极参加__省红绿古三项文化建设征文活动，我校八（5）班甘__同学和九（2）班陈__同学荣获了征文和劳动视频省二等奖及三等奖殊荣。
2、文化育人。良好的环境是培养学生健康心灵的必要条件。我校从校园文化建设的角度入手，将德育渗透到校园的每一个角落，让每一面墙以及每一个角落都能发挥育人功能。
餐厅里到处都有勤俭节约的提示语，在提醒学生厉行节约，珍惜劳动果实，不忘勤俭自强的传统美德。宣传栏里我们放入了每学期的期末考试光荣榜，时刻提醒学生：榜样就在你身边，只要努力就有成功的机会，也会拥有同样的光荣。我们还设计了中小学生守则、平安校园建设等等各类展板，形成一道独特的“文化宣传长廊”。
教学楼的墙壁上，各种富含哲理、催人向上的标语随处可见。教室里各个班都张贴了展现自己班级文化特色的贴纸，形成了每个班独特的班风。
3、活动育人。一是开展文明班级和文明寝室评选。每个星期扎实开展“文明班级”和“文明寝室”评选活动，此项活动的开展起到了榜样示范效应，促进了班风校风提升。二是积极开展学雷锋志愿活动。在校内组织各种学雷锋活动的同时，学校还组织志愿者学生重阳节到当地敬老院开展慰问老人送温暖活动；学雷锋日到当地有名的温泉山庄门口清扫落叶，还旅游区一个干净整洁的环境；像这样的活动，多多益善。三是每年元旦学校都会举办校园文化艺术节，20__年元旦成功举办了“一校一品牌，一班一特色”素质教育成果展。四是每年举办一次全校性体育节。五是开展“1+1”素质教育社团活动，我校创建了15个社团，有音乐类、美术类、体育类、实践类和特色类，每个星期三课外活动都要举行社团活动，提高学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
4、实践育人。我校每年春季都会组织学生到我校的劳动基地—__茶业开发有限公司所承包的茶山上开展采茶研学活动，弘扬绿色文化，培养时代新人，不仅可以体验采茶乐趣，还可以感悟劳动艰辛，提高学生的劳动综合素质。
5、管理育人。常规管理是学校工作的德育工作的重要环节。学校各项工作都有严格的管理制度，坚持以人为本的思想。在班级的管理中，经学生讨论，集体通过，共同制定出大家都愿意遵守的班级公约这些条款，实行效果明显好于过去。校内设有预防“校园欺凌信箱”以及“心理咨询室”，对学生的管理力求做到民主化，人性化色彩更为突出。在这种管理氛围中，学生可以自主、有效地表达思想，反映问题，参与并监督学校各项工作，也培养了学生的民主平等意识，这对学生将来走向社会，适应社会，顺利学习、工作是大有好处的。
6、协同育人。一是每学期邀请法治副校长到校为学生进行法律知识讲座，普及法律知识，预防未成人违法活动。同时寻求公安、交警等社会资源，搭建社会育人平台，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。二是积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。学校成立家长委员会，定期召开家长代表会议，听取家长代表意见，促进学校发展。三是关爱留守儿童，传递爱的温暖。我校每个学期都会建立留守儿童台账，统计留守儿童人数，针对性的安排帮扶老师对这些留守学生进行心理辅导、作业辅导、家庭慰问等等活动，同时也联系家长，对留守儿童多一点关心和关爱，争取社会的关注，提供力所能及的一些帮助。
五、保障措施
1、思想保障。组织全校教职工认真学习讨论《中小学德育工作指南》，统一认识，积极落实，深入推进。
2、组织保障。充分发挥学校党组织的政治核心作用，切实加强对学校德育工作的领导，把握正确方向。学校德育工作处负责指南的宣传、学习和实施、检查、评价。
3、资源保障。精心编制实施学校德育工作的经费预算，合理安排年度预算，高效使用资金，提供德育工作必须的场所、设施，配齐相应的教学仪器设备等。
六、特色实践做法—依据地域优势，发挥茶乡特色
在学习____关于新时代劳动教育的重要讲话以及《关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施意见》文件精神之后，我校积极响应，为走出一条特色之路，形成“一校一品牌”，我校不断探索，不断实践，总结出了自己的方法：
“美感尽在品茗中，雅趣亦从盏中出。”中国茶文化源远流长，博大精深，是发展当代茶文化的主要源泉。特色教育要突出地方特色，我校地处__县__茶发源地，有着独特的地域文化，经上报__镇党委政府批准，__县教体局备案，我校与__县__茶业开发有限公司达成合作，在__茶业公司所承包的茶山上设立了劳动基地，__茶业公司现有高山标准化茶园1800亩，年可产各种名优绿茶20余吨，年产值1000多万元，公司法人为张乐平。从20__年起，每年的劳动节前后我校都会组织学生前往劳动基地进行采茶，开展劳动研学实践活动。20__年__月__日，为庆祝党的__岁生日，我校在制定详细方案之后，由10名老师带队，组织了221名学生到劳动基地分组合作进行采茶，经过2个小时的采摘，共收货了70斤鲜叶，由__茶业公司加工制作出了16斤成品茶叶。在研学过程中，评选出小组采摘总量前三名和每个小组第一名授予“劳动合作优胜组”和“文明采茶小能手”称号，不仅体验了采茶的乐趣，也感悟了劳动的艰辛。我校背靠党委政府，争取社会支持，创办出了特色基地，因地制宜弘扬了绿色茶文化，不仅仅让学生更加了解家乡，热爱家乡，也培养了他们的劳动精神，提高了他们的综合素质。此次采茶研学活动，还在__都市报进行了专题报道，刊登在了__都市报专题版D05版面。
今后我们将继续完善，逐步建成长效机制，为学校德育工作的可持续发展做出不懈努力！
第四篇：初级中学优秀德育实施方案
教育强则国家强，人才兴则民族兴。人无德不立，育人的根本在于立德。德育是素质教育的灵魂，对中小学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。__县__学校认真贯彻党的__大精神，坚持“立德树人”的办学理念，依据我校加强学生自主管理的德育理念，构建具有我校特色的德育品牌，让德育真正成为我校师生发展和成长的动力，引导德育走向自我教育、自我管理、自我发展，不断增强德育工作的针对性、科学性和实效性，特制定此工作方案。
一、指导思想
为全面落实“立德树人”理念。坚持贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体。坚持以人为本，德育为先，遵循学校德育工作规律和青少年学生成长规律，把德育工作的切入点放在受教育者当中，培育健全的人，培养有教养的人、培育精神幸福的人。把行为习惯养成教育、理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育等贯穿始终，从“德育管理制度化，德育目标层次化，德育内容系列化，德育途径整体化，德育方法科学化，德育评价规范化”等层面构建幸福德育体系，不断提高德育工作的针对性、趣味性、实践性和实效性。
二、组织领导
成立德育工作领导小组，充分认识实施中小学德育工作的重要性，切实加强组织领导，采取有效措施，鼓励基层首创，彰显时代要求，突出地方特色。
组长：____
副组长：____
组员：____
三、体系建设方案
（一）完善全员育人导师机制，夯实教师“一岗双责”
__学校全面落实全员育人导师制度，结合班级作业组建设，履行教师一岗双责，修订完善《全员育人考核制度》。
实施“全员育人导师制”，即全员参与，人人做学生成长的导师。采用“五导”策略，思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、创新启智，把“五导”策略作为导师的基本职责。落实导师例会制度，作业组老师每个月组织一次导师例会，交流讨论学生学习、心理、生活等情况。落实特殊学生一生一档制度，一对一谈心辅导与记录制度，导师定人员、定时间、定地点，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助，并将教育案例及感想书写到“全员育人导师制”记录册上。完善全员育人导师制，为社会主义核心价值观教育进课堂提供了切实可行的有效途径和平台。
（二）强化班主任队伍建设，打造高效育人团队
__学校将班级管理工作纳入科学化、规范化、制度化的轨道，不断调动班主任的工作积极性，提升班级工作水平，打造良好的班风校风，在不断完善班主任考核机制的基础上制定《__学校班主任队伍建设方案》、《__学校班主任制度及班级考核细则》，以此体现班主任的工作成效，鼓励班主任主动参与班级管理，创造性地开展班集体建设，努力提高班级常规管理层次，并对考核名列前茅的班级颁发流动红旗以示鼓励。与此同时，__学校高度重视和加强班主任队伍建设、定期开展班主任工作培训会与优秀班主任经验交流会。实现班级工作经验交流互鉴、理论资源共享、实践感悟互动，不断更新育人观念，提高管理水平，打造一支高效育人团队。
（三）加强学生自主管理，提高学生文明素养
__学校制定《学生自主管理方案》，通过实践活动不断探索创新，建立了学生自主管理委员会，有效促进小组合作班级自主管理模式的发展，对学生核心素养和行为规范的培养起到积极的作用。
在学生自主管理的基础上，抓好班级文化建设，形成良好的班风、班训，充分发挥班干部作用，完善学生评价，促进班级学生自我教育和自我发展，让班级充满成长气息。建立班团队活动常态研讨机制，落实班队活动课的主题化、序列化和课程化，注重活动的反思与重建，提高班团队活动质量，促进幸福班集体的形成，打造精品活动课和精品班级。
（四）深化德育课程一体化建设，创建德育特色学校
以《中小学德育工作指南》和《__省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为依据，进一步构建、完善、融合德育课程，学科课程，传统文化课程和实践课程为一体的《__学校德育课程一体化具体实施方案》。从德育的目标、内容、途径、管理、评价五部分开发完善“以课堂德育渗透为主渠道的学科德育课程”、“以综合实践为载体的德育活动课程”、“以家校携手为基础的家校共育德育课程”。强化学科育人功能，探索和完善全员育人工作机制，加强班会资源库建设，建设德育课程资源库。通过实施__学校德育课程一体化具体实施方案，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，积极创建德育特色学校。
在____心中，青年学子“人生的扣子从一开始就要扣好”。处于“拔节孕穗期”的青少年，需要思政课补钙壮骨、固本培元。我们教育工作者要时刻谨记“立德树人”这项根本任务，不断探索，勇于创新，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
第五篇：初级中学优秀德育实施方案
一、校情学情分析
随着近几十年社会经济的高速发展和社会环境的深刻变化，促使中国乡土社会急剧完成从农村化到城市化的深刻转型。千百年来中国的传统礼仪、年节风俗、乡约家风等优秀乡土文化，距离青少年渐行渐远，他们对自身成长地域的乡土文化熟视无睹、甚至轻视逃避，会面对“自己是谁、从哪里来、到哪里去”的文化认同和家国意识缺失。
__市__街道初级中学由创办于清代道光二年（1822年）的__老县城__书院发展而来，迄今已有190多年的历史。由于学校处于城乡结合部，日常德育工作经常遇到以下问题：部分学生行为不受家校约束，通讯工具的发展加剧了校外人员和网络言行的诱导；部分学生缺乏正常家庭教育，理想信念缺乏，抵抗挫折的能力低下；部分学生学习欲望不强，浑浑噩噩抱着手机等电子产品混日子，身心素质和学习成绩越来越差等等。
20__年以来，__中学深入研究地域乡土史志资料，追溯乡土人文现状的形成和发展过程，从中发现和汲取优秀教育因素，成立乡土德育系列社团，编写乡土教育系列教材，将其系统整理、融合应用到学校教育教学，特别是德育工作之中。20__年2月，“古代书院文化与当代学校德育的融合和应用”荣获__省德育课程一体化典型案例；20__年7月，学校为__省文明办、教育厅联合举办的全省乡村学校少年宫培训班提供中学唯一现场。20__年，《古代书院文化与当代校园文化的融合与应用》被立项为__唯一的__省教育厅基础教育改革项目；20__年2月，中央电视台《中国影像方志》栏目对学校乡土教育成果进行了录制播出。20__年，学校校长王__获__市首届中小学校办学风采大赛金奖；20__年成为首批__名校长领航工作室成员；20__年9月，被__市评为“__名校长”，为乡土教育因素在德育中的传承和创新奠定了坚实基础。
二、工作目标
当前，传统的乡土范畴和体系也发生了前所未有的巨大变化，中国千百年来优秀乡土文化的教育者、教育对象、教育内容和教育媒介也随之发生相应变革，既传承优秀乡土文化，又融入新的时代要求，新的时代呼唤新的乡土教育。
__市__街道初级中学从基层德育教育的需求入手，梳理散落的、碎片化的地域乡土文化，进行系统化、体系化的思考、构建和实践，通过对地方乡土文化的挖掘整理、研学实践、展示传承，坚持古为今用、推陈出新，使其成为实现“立德树人”根本任务的重要途径，形成“传承优秀乡土文化、丰富师生人文底蕴”的新时代乡土教育特色。
三、实施路径
1、挖掘乡土教育历史，追寻地方教育记忆。一是成立学校新乡土教育工作室，设置乡土史志资料专柜，研究本地书院学堂教风学风，思考定位学校的“三风一训”核心文化，并进行深入解读，使师生理解掌握，内化为师生做人做事、读书学习的准则。二是完善__老县城教育陈列馆。20__年，学校修建了__老县城教育陈列馆，目前是省内学校首家县级教育历史陈列馆。搜集、整理、陈设了数百件教育实物，梳理完善了__老县城乡土教育的历史延革、历代文庙书院的乡贤学风，师生可以充分感悟__老县城乡土文化的传承发展，从而树立乡土自信和家国意识。
2、重修乡土教育古迹，传承地方教育文化。一是在校园重建__老县城鸾台、瞻岱亭、龙沼、等文化古迹，再现“鸾台夜月”“龙沼春霖”“书院秋风”等__古八景，重现老县城文庙的官学儒学功能。二是设立“__教育文化古迹介绍”专栏，整理悬挂《重修__县大学记》《__书院记》等历史碑记，对文字、匾额、对联等进行解读，挖掘其乡土教育意蕴；三是在杏坛设置“礼、义、仁、智、信”等十六字石刻，贯穿当前社会主义核心价值观要求的诚信、敬业、礼节、孝敬等中华民族传统美德。四是以__老县城明清两代的__、__、__三大书院命名教学楼，通过一系列乡土教育文化古迹在校园内实现与教育文化史的互为印证，使师生浸润于传统德育文化熏陶之中，人文素养得以全面提升。
3、传承乡土优秀文化，落实“立德树人”根本任务。围绕“立德树人”根本任务，由学校党总支牵头，下属支部、共青团、少先队分工，各班主任和科任教师全员参与，挖掘、开发、以“礼、毅、智、新”为主题的系列乡土德育课程，以校外师资作为有力补充，开展丰富多彩的社团和主题活动，促进学生德智体美劳全面发展。
（1）开展乡土“礼”文化教育。以春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节等中华民族主要传统节日为主题，通过“知礼”“懂礼”“行礼”，切身体验乡土礼节。树立孔子名生有子雕塑，开展“拜有子”仪式，理解其名言“礼之用，和为贵”的含义，加强尊师重教的仪式感，让学生知“礼”。通过研究乡土家谱，来传承良好家风、通过研究乡风民约，来制定班规班风，对吸烟、纹身等不良行为说不，让学生懂“礼”；开展“文明礼仪我行动”活动，举办家庭礼仪、学校礼仪、社交礼仪等各类专题体验活动，让学生行“礼”。
（2）开展乡土“毅”文化教育。利用乡土教育资源，融入和开好思政课。引导思政课教师按照课程内容，寻找本地乡贤故事、优秀乡风民俗，让思政课堂更生动，更接地气。依托__老县城古代史馆、__革命纪念馆等校外研学基地，继续开展“四十华里徒步研学”活动，对学生进行地方历史教育、革命励志教育，坚定文化自信，传承红色基因。建立地域乡贤名人励志故事墙，弘扬地域精神，培养上进氛围。定期邀请本土名人、优秀毕业生作励志专题报告、组织不良行为辩论活动，适时适度地创设具有震撼力的教育情境。
（3）开展乡土“智”文化教育。利用校内__市乡镇首家新华书店校园图书馆“__书院”，为学生提供舒适便捷的借阅空间，通过深入研究地方书院教育史，对标学生听、说、读、写、练的能力培养，开展“杏坛讲学”“课艺论坛”“考卷书法”等系列活动，将书院教学中学习态度、学习方法融合于当代教育教学实践。根据乡土地域别称，各级部设立__队、卧虎队、火枪队进行良性竞争，实现本地生源稳定，高中录取数量和比例逐年提升。
（4）开展乡土“新”文化教育。首先是乡土技艺进校园。利用废弃水管，设计制作古六艺群雕：即礼、乐、射、御、书、数，契合了当前倡导的德、智、体、美全面发展，围绕民族精神、经典诵读、民族技艺三条主线，从乡土衣食住行、民风民俗入手，邀请民间老艺人参与，成立百尺舞龙、大字书法、地方戏剧等乡土特色社团，传承地方工匠精神，培养学生兴趣爱好。其次是乡土劳动教育进校园。将传统文化校园与生态教育校园有机融合，重新设计全校绿化格局，种植本地花草树木近百种，建成文人树园、百花园、百果园、百鱼池、百藤园、百鸽园等一系列校园环保生态教育链，校园鸽翔鱼跃、花果满园、让师生可以随时亲近自然、舒缓身心压力，并成为进行乡土劳动教育和了解本土动植物的校内基地。
四、硬件保障
在乡土教育因素在德育工作的实施过程中，始终坚持因地制宜，量力而行，全面规划，分步实施。一是与学校场馆相结合，在校园规划、功能室搭配上考虑德育工作实施的需要，进行乡土德育课程的整合和开展；二是与少年宫、科技馆等上级项目结合，充分利用各级资金，开展相关的乡土德育教育项目；三是与家庭社区相结合，解决乡土德育活动的资源和师资问题；四是与各部门结合，特别是史志、民政、公安、农林等部门，可以有效解决学校在乡土德育方面的困惑和需求。
学校将德育方案的实施和评价，纳入年度综合考核方案，对班级德育管理、学科德育渗透等项目进行专项考核、定期评估，并将相关结果用于师生各类评优树先，并作为学生综合素质评价的重要部分，在培养学生家国情怀、文化自信、习俗传承等方面成体系、出实效，为学生的终身发展奠定坚实基础。
第六篇：初级中学优秀德育实施方案
一、学校基本情况
__县__中学地处__镇北部，为九年一贯制学校，占地面积36028平方米，建筑面积6989平方米，活动场地5400平方米，校园绿化面积10864平方米。学校现有15个教学班，在校生435人，在编教师89人。学校继续坚持“创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台”的办学理念，秉承“笃学力行，厚德载物”的校训，坚持“科学、民主、规范、创新”的管理原则，实现学校成为学生快乐，健康成长的理想之地。让每一个学生感受成长的快乐，让每一位老师享受成功幸福的办学目标。
二、指导思想
以党的__大和____系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程实施体系，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
三、德育目标
秉承“笃学力行厚德载物”校训，坚持“创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台”的办学理念，加强校园文化建设，以创建省“绿色校园”为契机，加强学生日常行为习惯，提高学生自我约束力，开展主题教育活动，提高学生综合素养，结合主题节日，开展社团活动，促进学生全面发展。
四、实施途径
（1）加大餐厅育人校本课程的开发和运用，把餐厅育人作为学校德育特色品牌，以品牌效应带动学校德育发展。
（2）构建德育课程一体化，建立学校、级部和班级三级德育课程体系。
（3）加强学科育人功能，通过建立评价机制，推动学科德育渗透工作开展。
（4）重视德育主题活动，充分利用好节日资源和主题活动，积极开展德育主题系列活动，实现德育培养目标。
五、具体措施
1、加强德育队伍建设，提高德育工作思想认识。
结合学校工作实际，加强班主任培训工作，班主任作为学校德育工作组织的具体实施者，学校定期召开班主任工作会议，对班主任进行培训，建立班级特色德育档案，充分发挥班主任的智慧，组织班级德育活动。
2、创设“全员育人”氛围，形成“全员德育导师制”。
学校建立全员德育导师制工作制度，对班内学生进行网格化管理，学生全部分解到每位教师，形成全员参与，全员有任务的工作模式，导师负责对所分担的学生进行德育培养工作。并对教师进行德育工作量化考核，从而督促教师实现导师责任和培养目标。
3、继续实施德育课程一体化，实现立体育人效果。
继续建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程，四位一体的德育课程实施新格局。完善学校、级部和班级德育课程一体化方案，实施德育全科育人，学科渗透的策略，特别是语文、政治、历史等科目要坚决贯彻学科德育目标的设定及实现措施。借助复兴少年宫，开展实践活动课程。借助传统文化课程，对学生进行传统文化教育。通过德育课程一体化的实施，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。
4、加强常规管理，提升学生整体素养。
学校充分发挥学生社团作用，对学生进行量化监督评比，天天评比，周周汇总。做好周一升旗工作，利用升旗仪式对学生进行思想道德，爱国和传统文化教育。充分利用好每周主题班会，由班主任或学生组织对本班学习、纪律、卫生等习惯方面进行教育和评比。
5、开展丰富多彩的活动，推动学校德育工作。
学校积极借助我们的节日以及书法比赛、读书节、运动会、艺术节等活动形式，依托复兴少年宫，开展形式多样的活动。积极组建学校志愿者队伍，开展适合学校的志愿活动，利用好三月学雷锋，九月重阳节等时间节点，组织开展志愿服务活动。利用“清明节”“七一”“国庆”等时间节点，开展向致敬英雄，向国旗敬礼等爱国活动，培养学生爱国精神。利用端午、春节、寒暑假积极开展德育活动，进行传统文化教育。通过丰富多彩的活动，促进学生的全面发展。
6、继续打造餐厅育人德育品牌。
继续贯彻提出的“放心食堂，营养厨房，文明餐桌，育人课堂”的餐厅管理理念，落实好《餐厅育人》校本课程的课时、教材、人员工作，加大对学生就餐全方位的管理，培养学生爱劳动，懂节约，遵礼让的文明习惯。
7、加强校园文化建设，推进家校共育。
重视校园文化建设，在校园文化布置上，探索围绕办学理念的校园文化布置，从文化长廊，电子屏，黑板报，墙壁展板，学校展板等方面，营造良好的育人氛围，让学生在耳濡目染，潜移默化中陶冶情操。学校建立健全三级家委会，定期开展家长开放日活动，开展全员大家访工作，通过各种形式的家访，建立家校携手，共同育人的工作机制。
六、保障措施
1、健全领导机构。为落实未成年人思想道德认识，落实立德树人的教育任务，提高教师意识，学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，班子成员为组员，具体分工负责。教务处负责学科渗透和课程一体化，政教处负责实践活动组织，团委负责少先队和学生社团活动，总务处做好后勤保障。
2、建立评价体系。学校将德育工作，纳入教师考核，从师德和业务评价入手，带动全员育人功能。积极利用好学生综合评价系统，充分发挥学生会的功能，做好日常学生的行为习惯的评价工作。
3、建立经费保障。学校建立德育专项活动经费，在校园文化和德育活动提供资金支持，保障德育工作顺利开展。
第七篇：初级中学优秀德育实施方案
为全面落实立德树人根本任务，贯彻落实《中小学德育工作指南》，根据上级要求，结合学校实际，特制定本工作方案。
一、校情学情分析。
__中学是一所寄宿制农村初级中学，学校于20__年由原__镇中心中学和__中学合并而成。办学初期，由于资金投入不足，教学设施设备匮乏，管理制度不健全，没有形成共同的价值取向，学校教育教学质量出现大面积滑坡，学校声誉和形象跌入低谷。自20__年至今，__街道退渔还湿、坚决遏制废旧物品回收、经济发展模式转型为学校发展提供了有力的外部支撑，区域内人民群众充分认识到教育基础性、全局性、先导性战略地位，享受优质教育资源的要求越来越迫切，尊师重教之风重新兴起，学校外部环境进一步优化，全体教职工工作热情充分激发，教育教学质量稳步提升，社会美誉度不断提高，办家长满意学校已经成为团队的共同愿景和追求，学校的快速发展也对德育提出了新的要求。几年来我校领导班子，紧密结合学校实际，树立先进的德育理念，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，我们不但提出了新的校训、校风、教风和学风，还确定了“培养懂礼仪、讲文明、善学习、有志向的优秀中学生”的育人目标，拓宽了德育工作渠道，取得了良好的德育成果。
二、工作目标。
1、贯彻一种思想和一种意识：以学生为主体的人本主义教育思想和为学生服务的意识。
2、抓住两条主线：一是养成教育；二是班级管理。
3、实现三个转变：学校德育管理由随意型向规范型转变；教师由经验型向研究型转变；学生由被动型向主动型转变。
4、搞好四个结合：德育管理与课堂教学相结合；家庭、学校、社会教育相结合；规范工作与重点工作相结合；正面教育与反面教育相结合。
5、学会五种能力：引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创新。
三、实施路径。
（一）打造五个平台，构建德育工作网络体系。
1、学科课程德育平台。把德育贯穿、渗透、整合在所有学科的课程建设和课堂教学、知识传授过程中，使德育与学科内容有机结合，与学生的成长需要有机结合。
2、德育课程教学平台。充分发挥德育课程在培养学生道德认知与行为能力中的特殊作用。系统的对学生进行心理品质教育、理想教育、集体主义教育、爱国主义教育、社会主义教育。
3、课外活动和社会实践活动平台。鼓励和引导学生自组社团，开展丰富多彩的课外活动，开辟、建立荷香苑德育实践基地，广泛开展云湖展馆参观、苇编创新等实践活动，使学生在身体力行、践行体验中，懂得做人的社会责任。
4、以文明习惯养成教育为主要内容的行为规范教育平台。严格规范、训练学生的行为习惯，使学生言行举止文明高雅；服装、发型大方得体；待人接物热情诚恳；升旗集会、课间操、集体活动严肃认真；形成积极向上、团结协作、追求卓越、自强不息的良好风尚。
5、社会综合环境育人平台。建立健全学校、家庭、社会相结合的育人网络，定期召开家长委员会会议并充分发挥其作用，积极推行“师爱进千家”家访活动，利用好“家校联系手册”，营造良好的教育环境。
（二）加强德育研究，形成德育特色。
制定研究计划，重点研究学生教育中的热点、难点、前瞻性问题。
1、总结、完善系列主题教育，并以此为基础研究、编写《__中学德育活动具体设计方案》，形成学校德育课程。
2、加强德育的层次性研究，研究、制定《__中学各年级德育目标及实施方案》。
3、开展德育个案研究。注重对典型学生、典型班级、典型年级进行个案研究，找出其成长的规律和有借鉴意义的方法，加以总结、推广。
4、编辑《__中学成功教育案例汇编》及《教师教育随笔》。
（三）建设高素质、智慧型班主任队伍。
1、健全班主任学习、培训、考核、评价制度，建立班主任专业成长档案。
2、有目的有计划培养骨干班主任，建立班主任结对培养制，鼓励和支持青年教师、女教师做班主任。
3、加强班主任工作研讨，通过经验交流会、教育论坛等形式为班主任提供展示自我的机会。
（四）建立多角度德育实效性评价机制。
1、通过参与社团活动、班集体活动、团队组织建设等评价学生的基本能力发展、基本价值取向、品行养成情况进行评价。
2、通过课堂学习参与状况、完成作业、考试成绩等情况评价学生的学习状态、思维活跃程度和学习能力进行评价。
（五）各级段学生特点及德育目标的制定。
七年级
学生进入中学后，随着学习压力的不断增加和学生生理、心理的成长与变化，这一年龄段的孩子是家长和老师普遍认为“最难管”的一个阶段。对这一年龄段学生主要开展：1、开展一日常规教育，强化行为习惯和纪律意识。印发中学生日常行为规范、中学生守则等各种规章制度集中学习。并组织常规考试活动，落实学习效果。2、开展公寓楼星级宿舍评比活动，开学初军训活动，定期开展法制报告会，安全教育会等养成良好的意志品质和健全的人格。
八年级
初中阶段，八年级是关键时期，是学生心理和生理的发生巨变的时期，是教育的重要时期。由于多种原因，一些学生会出现不良的品德或行为，这些势必增加学校管理、教师教育教学难度。对这一年龄段学生主要开展：1、强调做人的基本道德。如遵守纪律、团结同学、关心集体、热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长，积极参加志愿服务和公益事业等。2、八年级是过渡阶段，学生最不稳定，辍学现象严重，并很容易造成两极分化，特别是心理健康教育工作尤为重要，具体从三个方面入手：（1）开好心理健康教育课；（2）开展生理、心理、挫折、考试焦虑等主题班会；（3）定期组织观看励志电影或理想教育视频。
九年级
九年级学生正当叛逆的时候，对于学习恒心不足，情绪波动比较大，所以经常开展前途理想教育，励志教育是九年级部德育教育的中心工作。1、利用晨会，班会等有效地指导学生正确面对学习压力，以良好的心态投入到中考复习中。2、在认真、科学地做好日常教育的同时，还时常邀请各类专家学者来校为学生做励志演讲活动。3、定期观看励志电影、爱国主义电影，以激发集体主义、爱国主义的情感，培养吃苦耐劳，积极进取的精神。
四、条件保障。
完善机制，健全制度，促进全员德育的落实。
1、实行分管校长负责制，完善年级主任、政教处、团委、少先队组成的领导管理体制；发挥党支部政治核心作用，完善以分管校长、年级主任、团委书记、班主任、政治学科教师为骨干，全体教职员工为主体力量，家长及家长委员会代表参加的学校德育工作体系。
2、政教处、团委、少先队等有关部门，对全校德育工作进行系统性研究。提出学生教育的指导思想、工作目标、教育重点，开展班主任、班干部等培训，形成管理、指导、评价、保障体系。
3、年级主任带领年级的全体教师，结合学生年龄特点、心理特点、成长规律确定年级工作目标、教育内容，研究实施有效的教育策略，实现德育工作年级目标。
4、班主任组织本班的学科教师，分析班级每一个学生的行为习惯、学习状况、思想动态、成长经历，为学生设计符合需要的成长方案，提出班集体建设目标及措施并组织实施。
5、完善德育工作制度。建立每周一次班主任工作例会，每半年一次德育工作报告制度、研讨交流制度、德育工作会议制度，每年一次德育工作表彰制度等。
6、完善优秀学生奖励办法。设立各级各类学生荣誉奖，大力宣传、表彰优秀学生，激发学生热爱生活、热爱学校、积极上进的精神。
第八篇：初级中学优秀德育实施方案
一、概况
__初级中学位于__县__镇__村，学区人口5万余人。现有师生1500余人，住宿生1000余人，是__县规模最大的农村学校。
由于学校地处农村，学生构成存在留守儿童多、单亲学生多、建档立卡学生多的特点。加之初中阶段学生正处于青春期和叛逆期，是初中教育面临的普遍难题。为此，学校坚持将“立德、笃行、博识、创新”作为核心价值追求，以立德树人为根本任务，以“行为育人”为重点，落实四精育人教育策略，着力构建三个引领强思想；三育教育实内涵；三乡浸润铸本色的德育工作体系。形成了“起于思，立于行，成于礼”的德育工作新机制，收到了良好成效。
二、行为育人的内涵及意义
行为教育以行为养成为重点，倡导“起于思，立于行，成于礼”的德育教育模式。即以思想教育为出发点，以行为教育为落脚点，以风尚教育为升华点，三位一体，相辅相成。将品德与能力结合；知识与实践结合；传统与创新结合，培养符合社会发展要求，具有较高道德素养的中学生。最终使学生实现“五自”目标（自我管理、自我教育、自我服务、自主学习、自主评价）。凸显德育工作完善人，塑造人，发展人的巨大作用。
三、具体做法
（一）起于思：“三个引领”强思想。为把德育工作抓实、抓牢，学校以党支部为核心，校团委、政教处为支撑，建立了立体化、全覆盖的德育工作体系。针对不同年级、不同类型学生德育工作需要，制定了《__初级中学学生德育工作实施方案》，坚持对学生进行“三个引领”。一是思想引领。学校思政课落实专课、专人，确保学生肯学习、学得懂、能践行。通过上好思政课，弘扬社会主义核心价值观，对学生进行思想引领，帮助学生牢固树立爱国主义思想及奋发向上的精神风貌。同时学校注重以先进思想及各种正能量充实广播、微信公众号、橱窗、板报等宣传阵地，保证思想引领时时有、处处有。二是制度引领。学校通过校内评选、综合评价等各项制度，全面激发学生提升自我道德修养的内动力。为形成优良班风，学校每周进行文明班级评比；每月进行班级“争先创优”活动；每学期进行优秀班集体评选，通过班级间的竞争，不断增强学生的集体荣誉感。同时学校坚持奖励与惩戒并举的教育原则，用自制奖励卡奖励学生一点一滴的进度；用《学生行为矫正办法》惩戒学生一言一行的过失。长期开展学习标兵、校园之星、美德少年等评选活动，从制度上引导学生养成勿以善小而不为，勿以恶小而为之的良好习惯。三是专业引领。学校坚持“国家课程+地方课程+校本课程”“必修课+选修课”的课程体系及“四精育人”教育策略。通过精准定位，明确学生的发展基础、发展方向；精细管理，用适合学生的个性化方案对其进行培养；精心帮扶，找准学生个体的不足，有针对地进行帮扶教育；精品育人，用精品教育培养人，把人培养成为精品。通过“四精”策略找准学生教育的出发点、切入点、着力点，保证所有工作做到有的放矢。
（二）立于行：“三育教育”实内涵。学校坚持以“三育教育”为载体，通过德育作业、实践活动，不断提升学生德育实践的力度。一是养成教育。学校养成教育坚持做到有计划、有活动、有考核、有奖惩，有长效。坚持以“文明在我口中、文明在我手中、文明在我脚下、文明在我心中”进行日常教育的渗透。我们从学生的入（离）校与门口值守老师、文明礼仪值岗同学打招呼做起；从每天佩戴团队标识、穿戴整齐做起；从上下楼梯靠右行、课间活动有序做起；从遵守“按时到校、准时回家”的最基本校规做起；从尊重老师的劳动成果、同学之间宽容忍让做起；从集会期间不说话并有序到场、退场做起；从维护环境卫生“我不扔、我来捡”做起——通过纪律约束、正面引导、氛围熏陶等措施使学生在学习、生活、社交等方面自觉符合《__初级中学学生在校一日常规》，进而形成受益终生的良好习惯。二是感恩教育。通过家校互动、事迹宣讲、主题活动等形式，让师生学会感恩父母、感恩他人、感恩自然、感恩社会、感恩祖国。从而形成正确的价值观，增强社会责任感。如通过为父母洗脚、说说心里话、承担家务劳动、送节日祝福等形式感恩父母，已在学生中形成了风气。三是书香教育。通过师生共读、经典诵读等方法形成浓郁的校园书香氛围。在师生中树立“学习是第一要务，读书是第一乐趣”的观念，如学校每学期组织各班申报“文明礼仪”主题班（团）会、组织一次“文明礼仪”演讲、进行一次“文明礼仪”诗歌诵读、传唱一首“文明礼仪”歌曲。通过实践活动既丰富了书香教育的内容，又全面提升了师生精神境界和文化素养。校园中“多读书，读好书”的认知已蔚然成风。
（三）成于礼：“三乡浸润”铸本色。为使德育教育贴近生活，接地气，学校以乡邑、乡贤、乡风为内核，丰富德育工作载体，让学生浸润期中，达到潜移默化的效果。__镇境内有红岩绝壁、月河古渡、龙寨奇石等景观。红岩绝壁、月河古渡属于“__古八景”。龙寨沟是本县著名的旅游景点。这些景点有秀丽的自然风光、绚丽的神话传说、深厚的人文底蕴。学校借此挖掘乡邑文化，展现家乡的美丽丰饶，激发学生爱爱家之情。学校每学期坚持组织游学活动，把游学当做对优秀学生的奖励，后进学生了解世界的机会，不断拓宽学生的眼界，将乡邑教育升华为家国情怀。同时__县是国学大师沈尹默、沈士远、沈兼士昆仲故里，__镇还走出了沈启贤等开国将领。学校以此打造乡贤文化，长期开展“知其人，读其书，铭其志”活动，引导学生学习他们的风骨人格及奋斗历程。中央纪委监察部网站“中国传统中的家规”栏目，曾以《__沈氏：勤俭承家风清廉为镜鉴》为题，介绍了以讲修身、重耕读、讲礼仪、严教子著称的沈氏家训。学校将__镇沈氏祠堂作为德育教育基地，引导学生背诵、践行沈氏家训，发扬优良乡风，推进新民风建设，构建和谐校园。形成了内有专业德育教室，外有德育基地，理论加实践的德育工作格局。
四、工作成效
以上工作的扎实开展，构建了立体化、开放式、全覆盖的德育工作体系，有效提升了学生的道德水平，形成了优良的学风、班风、校风。为学校全面发展提供了强大助力。近年来，学生未发生安全事故及师生违法行为。学生年级均分均能由进校时的全县八九名，到初三年级时跃升到全县前四名。培养出了全国青少年跆拳道冠军吴杉杉等一大批优秀学生。学校先后荣获陕西省“平安校园”“最美校园书屋”“文化建设示范校”“体育传统项目学校”；安康市“文明校园”“德育工作先进单位”“卫生先进单位”；__县“先进教育单位”“五好学校”；__镇“人民群众满意单位”等一系列荣誉。校足球、篮球等队伍十余次荣获县市级冠军，并多次代表__县和安康市参加上级比赛。师生每年获县级以上奖励300余人次。在年度综合考核中，连年被__县教体局评定为优秀等次。走进__初级中学的校园，你会发现环境优雅整洁，师生文明上进。四季常绿的花草树木，夏季缀满枝头的果实；文明有序的就餐队伍，座无虚席的宿舍学习室；谦逊好学的广大学子，主题鲜明的班级文化，无不从细微之处展示着学校的德育成果。在德育工作的有力加持下，一所办学理念先进、校园环境优雅、教学质量过硬的区域强校正日渐放射出耀眼光芒。
五、发展规划：
十年树木，百年树人。立德树人是一项长期而系统的工作。__初级中学行为教育所取得的成效，说明该项工作的思路和方法是正确的，符合德育工作和学生思想的发展规律及时代需求。在接下来的工作中，学校将进一步实现行为教育目标的个性化、步骤的标准化、载体的多元化、评价的过程化，最终使全体学生实现“五自”。使德育工作成为学校快速和谐发展的原动力。
德不优者，不能怀远。时代需要学校培养具有高素质的一代新人。__初级中学将进一步强化德育工作，深入推进行为教育，培养更多高素质公民。为学生全面成才，为办人民满意教育，奋斗不息。