第一篇：最美班主任事迹材料范文
XX，女，中共党员，XXX市特殊教育学校视障部学前康复班班主任教师。XXX市级骨干教师，中国盲文出版社盲校教材同步练习编写组成员。先后获得XXX省优秀班主任、XXX市优秀共产党员、XXX市优秀班主任、XXX市优秀教师、XXX市师德先进个人、XXX市新一代创业人等荣誉称号。教龄22年，始终工作在特教教学第一线和班主任，带过盲校学前班到中专班三年全年段班级。
——师者如兰，香远而益清
XX的身边有这样一群孩子，或许一生下来便笼罩在黑暗里，或许仅有几年的时间看清过这个世界。无论如何，孩子们如今的每一天，都陷入深深浅浅、无边无际的黑暗中。开始于黑暗，结束于黑暗。孩子们看不见太阳的颜色，看不见树的颜色，看不见日日进出的校门，也看不见红白相间的塑胶跑道。但是，孩子们知道，晴天，户外，身上那暖暖的感觉是太阳给的；孩子们知道，夏天，清早，走近那些小树，能闻到丁香花的清香，那鼻尖的清香是大自然给的；孩子们知道，操场的尽头有一座安静的教学楼，那里有爱、有梦想，心头的幸福是老师们给的。
在22年的班主任工作中，乔老师教过全校最高年级的按摩中专班，也教过全校最小年级的学前康复班。面对3岁到30多岁的年龄跨度，各不相同的学生情况，看着校领导信任的目光，家长期盼的眼神，每一次，乔老师都充满信心地迎接着新的班级。她总说：视障学生来校之前一定经历许许多多次失望，盲校一定是最能带给他们希望的地方。多年的班主任工作经验，乔老师形成了用发展的眼光看待孩子的教育理念，学会了善待每一个孩子，学会了冷静智慧地处理问题。按摩中专班里的部分学生，在入校前也曾拥有过美好的生活，有的已经拿到了新学校的录取通知书，有的即将要迎娶新娘，但由于意外车祸或者疾病，失去了双眼。面对他们的不良情绪，乔老师最先想到的是，他们的身世、他们的处境，觉得他们一定有着不为人知的努力与艰难。“感人心者莫先乎与情”，乔老师用爱慢慢温暖着学生，用情渐渐滋润着荒芜。倾听、尊重与理解每一个学生，抚慰一颗颗脆弱而敏感的心灵；引导一个个迷途的孩子找到方向，为学生的未来发展保驾护航。师者如兰，乔老师用无声地语言，教会他们爱国，爱家，爱人，爱己。让他们感受爱，拥有爱，给予爱。没有什么可以束缚心灵的自由，也没有什么能桎梏希望的纷飞，梦想是视障学生的翅膀，载着长风白云，飞过一路花香。
——师者如友，寸草而春晖
有的视障儿童由于生活条件的提升，和家长的补偿心理，即使家境一般，也过着衣来伸手，饭来张口的日子，他们认为自己受到爱是理所应当，认为其他人都要关注他的需求，如果需求没被满足就会耍耍小脾气，每天都在不高兴、发脾气，长期自理能力和劳动能力的缺失，使孩子们错过了发展自我，认识世界的很多机会。为了让孩子们能够体会自己动手的乐趣、体会“我能行”的成就感，入学伊始，XX老师就把“自己的事情自己做、不会的事情学着做！”设为班级目标。带领他们去慢慢学习服务自己，服务身边人；拥抱自己，拥抱大自然。置物有定位，进出要报告，学习生活有准备。家长们都没想到，自理能力的发展不仅仅帮助家长从繁重的照顾孩子中解放，更重要的是视障学生们从这一小步起，品尝到了成功的快乐，提升了“我能行”的自我认知，更愿意去劳动。劳动让视障学生感受到了自己生活原来是那样的幸福，更加珍惜幸福的生活。这一变化让学生们和家长们都受到了极大的震撼。孩子们的心里荡起了幸福的涟漪，乔老师也从教育中品味出快乐，享受着幸福，乔老师就这样在日复一日，看似平常、平淡、平凡的工作中，不断发现新奇、新鲜、新意，体会到自己的教育智慧，在学生身上得以验证的满足感和成就感，看到自己的心血在学生身上融化、萌芽、生长，感受那份快乐和幸福。当校园里，只要听见乔老师说话的声音，就会有此起彼伏的一声声“乔老师好”的问候；当每天放学的时候，总会有稚嫩的小手伸出要亲亲抱抱；当多重学生把他一生的第一个泥塑作品似若珍宝送给乔老师……教育如果以最大程度的个性化方式进行，就会产生最大的功效。尊重教育规律，顺势而为，助力孩子健康成长。
——师者如是，任重而道远
20XX年，XX老师接手了全省第一个视障康复学前班。学前康复班，顾名思义，这里都是学龄前的，有视力障碍并伴有其他障碍的孩子。这些3-8岁的孩子们，即使在特殊教育学校里，也是特殊中更特殊的一部分，需要温暖中更温暖的帮助。走出家门，来到陌生的环境学习，这对于本就是一人一世界的孤独症谱系儿童来说，实在是个艰难的事情。可对于一个有视力障碍并伴随孤独症谱系的儿童来说，这简直对一个不可能完成的任务。乔老师和孩子们的见面仪式总是从哭喊到拉手开始，最后由老师亲亲、抱抱结束。由于学生的特殊性，乔老师每天都要完成多个角色的转换。每日伴随着第一缕晨曦，乔老师微笑地踏进盲部学前班的课堂，这时她是老师；课间休息的时候陪着孩子们游戏，（画外音：小鱼小鱼快快游，）这时乔老师是伙伴；午休的时候看护孩子们吃饭午睡，乔老师是母亲。如子哺育，如母呵护，如宝珍爱。
春日里，乔老师和孩子们一起踏歌而行，去摸摸草芽尖尖；夏季中，乔老师和孩子们一起聆听小雨淅淅和蛙声一片；秋日里，乔老师和孩子们一起在操场上“忙趁东风放纸鸢”；冬日里，乔老师和孩子们一同堆雪人打雪仗……康复训练已经从课堂渗入了生活中的每一步，一遍遍的讲，一次次的摸。从学期的第一天到学期的最后一天，孩子们最先摸熟的是XX老师的手和脸庞！孩子们弄明白了怎样能找到厕所；穿衣服应该先找袖子还是领子；吃饭不能用手，要用勺子。孩子们迈出的每一步，发出的每一个音节，系上的每一个纽扣，顺利的每一次如厕，都是乔老师的坚守。
“长长的路上风雨起落，却是心湖之中最动听的声音。身似长风浩荡千里，那么生命中的梦想就不会凋零。从容着走过，走过坎坷泥泞，走向生命的绽放。”XX老师的每一天，看似是重复劳动，其实在重复中却充满了各种可能与变化。虽难臻于至境，却依然可以“心向往之”；只有怀揣虔诚之心并倾心投入，才能让自己也让学生“趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”。
第二篇：最美班主任事迹材料范文
XXX老师，女，32岁，中小学一级教师，从教8年，担任班主任工作年限长达6年。该同志一直热爱自己的职业，深深懂得教师这一职业的神圣，把全部的精力倾注到工作中，用辛勤的汗水培育了一批批优秀的学生，用真挚的感情收获了丰硕的成果。现将其事迹汇报如下：
一、平凡之路演绎精彩
班主任号称最小的“主任”，做的多数为平凡的事情，但是做好这些平凡的事情本身就是一种不平凡。蒯老师在六年的班主任工作生涯中，始终坚持把“以德服人，以行导人”作为一个教育工作者的座右铭。为了尽快转变角色适应工作的要求，更好地担负起教书育人的重任，蒯老师加强业务进修，提高专业技能；为了搞好学校德育工作，蒯老师力争在道德方面率先垂范。
“真心真爱真知真理”是淮安市新区实验小学的教风，也是蒯老师行为的准则。自工作以来，蒯老师发扬着“螺丝钉”的精神，担任过备课主任、年级组长、大队辅导员、班主任等工作，哪里需要她她就去哪里，干一行爱一行，从不计较个人得失。由于她爱岗敬业，工作业绩有目共睹，任现职期间获得市“优秀少先队辅导员”、区“教坛新秀”等荣誉称号。在担任新区实验小学大队辅导员期间，组织“红领巾舞动社团”，多次斩获各类奖项，还被评为江苏省“优秀学生社团”，并受到各级领导的一致好评。在“一师一优课”评比中获得部优和县优；参与区级语文优课评比均获得一等奖；多次在区内上好示范课、交流课；通过学习研究，蒯老师的专业知识水平不断得到提高，为新课程改革下教育教学工作的推进作出不懈的努力。
二、仁爱之心温暖学子
俗话说“浇花浇根，教人教心”，只有将心比心才能走进学生的世界。谈心是班主任工作中的重要内容，也是蒯老师做好班主任工作的法宝之一。
在谈心中，蒯老师了解了学生的思想、爱好，挖掘了学生的潜能。20XX届学生小杨是个调皮的男孩，上课喜欢做小动作，不太遵守纪律，小小年纪头脑里却装满了“小伎俩”。这个男孩除了具备调皮孩子所具有的一切特征之外，还懦弱，动不动就掉眼泪。蒯老师和他的母亲深入地谈了两三次话，了解到他出生于一个单亲家庭，知晓了孩子的成长过程。站在孩子的立场，她建议母亲给孩子创设良好的学习环境和心理环境。其次蒯老师会抓住他的优点在全班表扬。比如在运动会上，小杨积极报名参赛，虽未获奖却在赛场上奋力拼搏。时间长了，蒯老师发现他的眼睛里渐渐有了点光芒。最后蒯老师还是找了小杨再次谈话，指出他的优点和有待改进的地方。功夫不负有心人，现在的小杨，在家里能够和哥哥自觉地写作业；在学校里，不但开始遵守纪律，还当上了纪律小组长。
在谈心中，学生感受到了蒯老师对自己的关注和尊重。疫情阶段班级里有一位小叶同学被困在武汉，经她的母亲反应，在长时间的居家隔离中，孩子出现了轻微的焦虑和厌学心理。蒯老师在疫情阶段和这个在武汉的家庭“心连心”，每天保持联系。小叶同学如果作业有不明白之处可以咨询老师或者学习小组里的同学，小叶的好朋友在蒯老师的引导下也经常与其沟通。不仅如此，蒯老师还开了线上班会，教学生如何正确认识病毒，如何预防病毒，如何缓解焦虑的情绪。在全班的共同努力下，小叶在武汉解封后，回到淮安主动进行居家隔离、核酸检测。与此同时，蒯老师担心小叶耽误学业，每天把各科作业递到社区工作人员手中，转交给正在隔离的小叶。十四天的隔离拉近了小叶和蒯老师心灵的距离，小叶顺利地返回校园。蒯老师欣喜地发现，重返校园的小叶上课时听讲更认真了，与同学相处更加友善了，她的目光中多了一份温暖，一份感恩。
“赠人玫瑰，手有余香”。蒯老师用温暖感动学生，被她感动后的学生播撒爱。教师用爱滋润学生的心田，同时也能收获满满的爱，这就是教育的真谛。
三、温暖前行班风正
凝聚力是一个班级的核心，老师有“温度”，班级就会无比温馨；孩子有“温度”，集体就会更加和谐。为了树立学生“主人翁”的意识，蒯老师提出了“班级是我家，爱护靠大家”的观念，并在接下来的日子里潜移默化这种观念。为了更好地经营班级这个“家”，人人都有小岗位。在做好本职工作的同时，学生还要学会将温暖带给别人，只要是班级的事情就是自己的事情。在蒯老师的班里：地面脏了会有人来主动清理；垃圾袋没了会有人主动去领取；讲台凌乱会有人主动收拾；题目不会可以随意请教……
今年寒假新冠疫情爆发，在学校“停课不停学”的要求下，蒯老师通过直播软件进行线上教学。经过一周的观察，蒯老师发现很多孩子出现了上课不准时，听讲时间短，作业马虎等情况。蒯老师当机立断，和小队长迅速商定下阶段的学习方式。在小队长的建议下，采用小组PK的方式进行学习。小队长负责通知信息、公布答案、帮助学困生、收集作业、汇总反馈等，蒯老师则根据小队长提供的情况，迅速锁定“学困生”进行个别辅导或者与其家长进行沟通。每天上午，蒯老师准时在网上和同学见面，讲授新知。每天下午，蒯老师在接收到小队长的汇报后，再次通过直播讲解错题，并评出当天的优胜小队。返校后，蒯老师的班级学生进入学习状态之快，所取得的成绩之好，很好地说明了她严谨治班的成果。
正如教育家雅斯贝尔斯所言：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这形象地揭示了教育的本质：心灵的对话。而心灵是有温度的，有温度的教师，会满怀激情地投入事业，会把每一次班会安排得主题鲜明，学生受到感染，令其终生难忘；有温度的教师，范读课文时，会抑扬顿挫，用教师的激情点燃学生的激情；在课堂上，能够放下师道尊严，变换角色，能耐心等待慢一点的“那个孩子”，让学生成为课堂的主人，大胆热情讲解，同学互助交流，个个处于亢奋状态，不再是教师占领课堂的制高点、主动权，学生听得味同嚼蜡、恹恹欲睡。教师的温度就是感染力，像一个磁场，在课堂上努力营造一种适合的、情感的河流。尊重、理解和唤醒、帮助学生，是教师对学生最大的爱。
蒯老师就是这样一位有温度的老师。路漫漫其修远兮，在未来的教育路上，愿我们教育工作者可以不忘初心，温暖前行。
第三篇：最美班主任事迹材料范文
XXX同志是一名20XX年入党的老党员，1997年参加工作至今，一直战斗在教育教学工作的第一线，担任英语教师和班主任工作。在工作岗位上他严谨求实，勤奋刻苦，兢兢业业，努力完成各项工作任务；作为一名共产党员，他时时刻刻以优秀党员的标准严格要求自己，在政治理论学习、教育教学、联系群众和遵纪守法等各方面都较好的发挥着共产党员的先锋模范作用。特别是在教育学生方面，他能做到言传身教，以自己的人格魅力去感化学生，赢得师生的好评。现将他的主要事迹介绍如下：
坚持政治学习，坚定党的信念
作为一名共产党员，颜老师认为只有把党组织对党员的要求落实到具体工作中，才能体现党员的先进性，身体力行教师的职业道德，加强师德修养，把为教育事业奋斗终身作为自己的职业理想，才符合新时代对教师的要求，才能做一名优秀的共产党员。为此，他积极参与学校的教育教学改革和发展事业，着力将教师道德要求转化为个人的内在品质，遵守社会公德，注重家庭美德，强化个人修养，追求健康文明的生活方式，时时处处对自己严格要求，查找不足及时更正。在教育中始终坚持以学生一生的幸福奠基作为工作信念，以爱架起与学生相处的桥梁。
热爱教育事业，倾心本职工作
颜老师热爱教育事业，更愿为这份平凡的选择倾注一切。所以，在工作中，能注意用爱心影响学生，用真心沟通家长，用耐心教给学生知识。使学生不但学会学习，更懂得如何做人。作为班主任，该同志得到家长的信任和学生的爱戴。这种信任和爱戴使他深刻体验到：做一名党员教师肩负的是责任和使命，要在平凡的岗位上不负使命，必须要有高度的敬业精神和无私的奉献精神，热爱岗位，热爱学生，乐观向上，孜孜以求。”
热爱学生，做好学生“知心人”
师爱是师德之魂，对学生的热爱是教师道德的重要标志，也是对老师最基本的要求。作为一名班主任老师，在教育教学过程中，颜老师始终坚持以学生为本的指导思想，关爱学生，努力培养学生正确的人生观、价值观和世界观，用强烈的责任感、使命感、人格魅力和道德风范来影响教育学生。我们学校的学生，班上有很多是留守学生，父母在外打工，爷奶由于知识、观念等原因对孩子疏于关心和教育，有的孩子会产生这样或那样的心理上问题，如过早的产生了叛逆和颓废的心理问题等。发现问题，他总是积极跟科任老师沟通，同时及时与家长交流，弄清楚产生问题的原因，耐心、细心地与孩子交通心谈，帮助他们发自内心的改变。用包容和爱心去感化他们，把他们引向成功的道路。记得在参与该班主题班会时，孩子们说：我们都很幸运，也很幸福，因为遇到了爱我们的家长，遇到了特别棒的老师。感动的话语时常萦绕在耳边，我们也为有这样一名优秀党员教师而感到自豪。颜老师也因此多次在校被评为“优秀班主任”，XX县“优秀团员”、“优秀少先队辅导员”、“优秀班主任”，淮安市“优秀少先队辅导员”等称号。
快乐教学，做好学生“引路人”
颜老师是一名英语教师，当一名出色的英语教师是他努力的方向。他鼓励学生主动学习，在自学自悟中建立自己的学习方法，在互动释疑中积极参与到课堂中来，让学生成为课堂的主人，给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生互动起来，让课堂活起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。在学困生的转化上，颜老师尤其煞费苦心，他在班级中组建了扶小组，针对不同的学困生选用不同的指导小老师，并自己加班，为每一位学困生制定不同的补习方案，和补习习题。利用中午课余等时间对学困生进行一对一扶，取得了不错的效果。数年来，他辅导的十几位学生在“全国中学生英语能力竞赛”九年级组别中荣获国家一、二、三等奖；数百名学生考入全国重点大学；送走了十余届初三毕业生。20XX年，被XX县授予“首席教师”荣誉称号，20XX年，再被授予“XX县中小学骨干教师”荣誉称号。”
积极参加课改，提高自身素质
在教学改革中，颜老师主动投身到县、校课题教学改革中，承担课题研究任务，积极探索，勇于实践，经常与新教师共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。除此之外，颜老师积极参加学校、学区、县等各级各类的英语教研活动，与同行之间探讨新的教学方法，把学到的经验再转换为理论，并指导自己的教学实践，也毫不吝啬地在学校的教研中与老师们一起分享。颜老师有多篇论文、教学设计、优课在省、市、县评比中获奖，多次在县教研研讨会上作主题讲座。
结束语
回首过去，展望未来，作为新世纪的优秀教师，一名战斗在教育一线的共产党员，相信颜老师会谨记“以学为师，德高为范”的格言，用自己的知识和爱心去点燃红烛事业，让自己的教育事业更加辉煌，用爱扬起学生未来理想的风帆。
第四篇：最美班主任事迹材料范文
XX，中共党员、学校教工团支部书记、XX部团支部书记、XX部年级负责人、XX部班主任。XX老师认为，教育的本质应该是灵魂的唤醒，职业的幸福感来自于持续快乐的体验，很庆幸七年初心不变，始终如一。在成长的路上，她努力做一名学习者，在教育的路上，她坚持做一个追逐者。XXX市“四有”好老师的荣誉称号诠释了行为世范的师者风采。
不忘教育初心，勇于责任担当
学校承办内地XX高中班，600多名学生每年近10个月在校学习生活。从事XX班教育教学工作，就意味着付出与牺牲。怀揣着对教育事业的热爱，从20XX年9月起，初为人师的XX老师就主动请缨，当上了班主任，承担起XX学子内地亲人的职责。从此和这群来自天山脚下的XX孩子结下了不尽的师生情缘。“党和人民把他们交给我们，我们要像对待自己的儿女一样去关心他们，呵护他们，教育他们”，这一直是作为XX班班主任的XX老师不变的铮铮誓言！在这段峥嵘的岁月里，流淌的全是晶莹的教育梦想；在她的青春行囊中，装填的更是每一位XX孩子。
陪伴写意师爱，呵护彰显操守
作为XX部班主任，XX老师和学生朝夕相伴、日夜相随。逢年过节坚持在学校陪伴学生，给予学生家人般的温暖与真切关爱。上班至今已经连续七年舍弃与家人团聚的机会，在学校与学生共度除夕。
每年两次四天三夜长途旅行陪护学生返疆返校；手机24小时开机在学校值班值宿；随时关注学生衣食住行；日常几乎没有假期休闲；这些在李老师心中已然成了工作常态。由于学生远离亲人、异地求学，难免会有情绪波动，这种情况常常让李老师付出常人难以承受的“心”苦，曾经有这样一个孩子，平日里活泼开朗，突然变得少言寡语了。李老师耐心询问后，学生却始终坚持说没有什么事。李老师的心却一直悬着。直到有一天半夜，XX老师的手机上急促地响起了班长的电话，“喂，老师，怎么办呀？她把自己锁在了寝室里。”XX老师来不及多想，赶紧从家来到学校，气喘吁吁地跑上宿舍六楼。她轻轻地敲了敲门，轻声说：“孩子，我是老师，我来了，把门开开，让我看看你”。一秒、两秒……依旧没有声音，一门之隔，她脑海中闪现了所有不好的可能。咔哒一声，门锁从里边解开了，她小心地走进去轻关上了门，看见学生蹲在窗边，手里握着一把剪刀，哭着说出心里话，感觉自己的高三压力太大了，是父母的累赘，老师的负担，同学的笑话，眼里看到的世界全是黑色。”XX老师静静地站在门口说“孩子，别怕，有老师在，任何困难我陪你一起解决！”说着便慢慢走向了她，试探着拿掉了握在手中的剪刀，紧紧地抱住了她。那一夜，李老师抱着学生挤在宿舍的小床上，忘记说了多少话，直到耳边响起了轻轻的鼾声。李老师却一夜未睡，倍感肩上责任的重大。
从那以后，李老师几乎天天住在学校，陪学生聊天，带学生买新衣服，吃XX风味，陪着她拼了一个1000片的拼图，直到学生顺利参加了高考。后来收到重点大学录取通知书时，这个学生第一时间给李老师打电话报喜：“老师，您是我生命里的贵人，是您眼里那股最坚实的精神力量，在最难熬的岁月里给了我还能坚持下去的勇气。您就像一束光，照亮每一次暗淡无光的我，您似阳光，却胜于光。”现在最让李老师欣慰的是，学生们依然记得老师的付出，经常跟她分享在大学里的幸福时光。
临危不惧勇敢逆行，
直面险阻波澜不惊
在突如其来的新冠疫情面前，XX老师告别了家人，选择24小时住在学校里陪护XX部的学生，三年以来共计200多天。封闭抗疫期间，每天查寝、测温、消毒通风成为了不可或缺的“功课”；辅导高三学生备战高考；精心组织文体活动，为学生们加油打气，舒缓心理压力；在教室里陪学生上自习；每天都工作到午夜12点以后，永远不知疲倦的李老师带给学生的是浓浓的温情，传递给学生的是满满的正能量。20XX年高考李老师的学生全部考入重点大学。
学生曾这样写道“XX老师的眼里有一股最坚实的精神力量，从她笃定的脚步声中，我们听得出她的勤勤恳恳；从她诚挚的笑容中，我们感受得到她内心对班级里每一个人的关爱，她传递给我们的绝不仅仅是学科知识，更是一份让我们在最难熬的岁月里还能坚持下去的力量和勇气。她就像一束光，照亮每一次暗淡无光的我们，她似阳光，却胜于光。”
立德树人承使命，不负青春传能量
作为学校教工团支部书记，XX老师牢记共青团的宗旨使命，带领学校团员教师到社区参加志愿活动；与XX部学生结对子；组织党团知识竞赛；开展庆祝建党百年系列活动；增强团支部的向心力和凝聚力。作为XX部团支部书记和年级负责人，在XX老师身上体现更多的是责任与担当，组织校园红歌比赛、新春联欢晚会、外出研学等大型活动；主编校本刊物流泽杂志；组织XX部《驶向梦想列车》纪录片的录制；组织录制学校庆祝建国70周年大型宣传片《我和我的祖国》。事事为学校发展助力，时时传递正能量。
探索求进育人路，恪尽职守谱华章。XX老师愿一直做一个温暖的教育者，以爱心、真心、公心、慧心，真切地、平等地、理解地去爱每一个学生。用最好的年华，倾心做事，倾情为生！
第五篇：最美班主任事迹材料范文
班主任要面对一个又一个不同孩子，面对一个又一个不同的家庭，面对一个又一个不同的问题……有人唉声叹气，有人怨声载道，难见曙光，难建伟业。XXX老师却认为：班主任工作不都是轰轰烈烈，更不全是感天动地，更多的是要下毛毛细雨入心，汇涓涓河流入情的细微小事，需要班主任老师有耐心、有爱心、有信心、付真心、献真情。
甘做铺路石，让孩子前行的步伐更坚实
一个孩子的成长需要众多积极因素的滋养最重要的跟对人，才能走对路。所以作为班主任的他承载着30个孩子的前程，愿做学生成长的铺路石。
班级里有个孩子得了重病，一年里很少有上过全天课的时候，落下了太多的课程。家长既担心孩子的身体，又怕落课多跟不上，着急上火，拿着信封求助张老师帮忙。张老师婉言谢绝后，午休、由于身体原因不能上的体育课、课间……就成了他们有效追赶的时机，功夫不负有心人，孩子没有掉队。教育就是让孩子们遇见最好的自己。
三年级是孩子们习作“坎”，张老师抓住网课机会，牺牲自己的时间每天为不同层次的学生进行“一对一”的辅导，孩子们顺利地通过了习作难关，喜欢上了习作。张老师和家长共同编辑了班级的作文刊物——《童年》，记录了孩子们在学业上成长进步的点点滴滴。教育就是要为孩子们搭建前行的桥梁。
肯做导航灯，让孩子前行的路途更明亮
学生前行的路上有幸福的喜悦，也有苦涩的烦恼；有成功的收获，更有失败的苦闷。孩子们的前行，真的需要一盏盏导航灯，为他们指路照明，张老师愿做学生前行的导航灯。
疫情的突如其来，改变了孩子们的学习方式，好多家长反应教学的效果远远不如线下教学，尤其是语文，孩子不知所措，家长万般无奈，这样下去着实对孩子的成长不利。针对线上教学的不利因素，他概括了去繁就简，紧扣教材，凸出语文要素的落实和思维训练强化的“三读三学预习法”和“三读三研驱动法”相结合的教学模式，追求预习的时效，追求一课一得，为家长解忧，为孩子的语文学习明灯导航。教育就是要为孩子们前行照明。
张老师捕捉到班级学生家庭沟通的困难，发现有的孩子对家长不理解、有偏见，他及时召开班会课——《感恩相遇》，和孩子们共同回忆爸爸妈妈无私奉献中的点点滴滴，同时引导孩子们每个人的成长不但要感恩父母，还要感恩社会各行各业为我们做出的贡献，更要感恩我们强大的祖国。教育就是为孩子们浇下励志的细雨。
愿做登山梯，让孩子前行的意志更坚定
每一个孩子都是家长的希望，每一个孩子都是学校的期许，每一个孩子更是我们班主任心中的明月。一切的希望的实现都需要孩子们去攀登一座座高山，攻难克险，他愿意做孩子们攀高的登山梯。
刚接班时，班级呈现纪律涣散，注意力不集中，坏习惯一大堆的现象，张老师没有把它当成烫手的山芋。愿意玩就“玩”起来，他组织孩子们利用课间、课后服务玩益智器具《汉诺塔》，玩不明白松懈时，组织小组研究，保持浓厚的兴趣和集中精力的研究意识，孩子们还开发了反向玩法，双人玩法，在学校组织的益智器具比赛中，拿下了所有项目的第一名。飞碟杯、鲁班锁、华容道……每学期都有新玩意，孩子们现在无师自通，注意力集中了，课间追逐打闹减少了，班级呈现出蒸蒸日上的好势头。塞一条路莫如架一座桥，张老师化身这座桥，载学生走向幸福快乐。
学校活动中他发现孩子们对朗读比较有兴趣。借助学校《中国说》朗诵活动，开启了“爱祖国·学朗诵”的班本活动。长篇幅配乐朗诵孩子们背下来很难，张老师周六周日不留其他作业，减负的孩子们就可以全身心地完成背诵。配乐朗诵难度更大，他发挥小组互帮互助作用，课前课间展示……更为孩子们努力向上鼓劲喝彩，一步一个台阶，现在还研究如何配上肢体语言。孩子们的信心一点点的建立。《读中国》、《诗意中国》、《匆匆》成果中凝聚着老师的智慧与对学生的爱。爱让教师为学生打开了一扇成长之门。
线上教学早读安静，无人管理，井然有序，成为一道亮丽的风景线；每天坚持做体育运动，成为孩子们自觉的活动内容；他班的小组管理的也颇具特点，颇有实效。到什么时候做什么事的自律性在逐渐向好。管一阵莫如增强自律意识。
不得一番真心付，哪得梅花扑鼻香。三年里，张老师一次次的开心谈话，一次次的耐心教育，一次次的诚心鼓励，一次次的爱心帮助，一次次的精心规划……孩子们行为端正了，班级变好了。
班主任工作尽管艰辛，但有苦尽甘来的欢悦；班主任工作尽管有枯燥无味之时，但也有守正创新的快乐。一个合格的班主任就是在不断地出现问题之时，不断地思索解决问题的钥匙，不断地成长。张老师经常说的一句话：我要用我的人格去影响孩子们的高尚品格。他相信：每一个追梦的姿态，都将定格为历史，每一滴奔跑的汗水都将浇灌出孩子们理想的未来。莫道春光难揽取，浮云过后见新颜。
第六篇：最美班主任事迹材料范文
XX，女，中共党员，毕业于XXX大学教育管理专业，硕士研究生学历。曾获XXX轻工业学校优秀班主任、优秀辅导员、“四有”好老师等荣誉称号，一级教师。作为一名教师，她是万千园丁中的平凡一员；作为班主任，却是每一名学生心中的灯塔与风帆。从教十二载，她始终不忘教育初心，默默耕耘，十二年的班主任经历是她履历中浓墨重彩的一笔。课上她是严师，所带班级同学成绩一直名列前茅；课下，她如知心姐姐，用心爱护每一位学生，精心引导学生走出少年的烦恼，全力呵护学生健康成长。“功夫不负有心人”，XX老师的辛勤付出，不仅使所带班级学生学业进步、事业有成，而且让他们成长为精神富足、道德高尚的新时代好少年。
一个灵魂唤醒另一个灵魂
国无德不兴，人无德不立。习近平总书记曾指出，“好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模”，拥有高尚的师德师风是作为一名好老师的基本要求。自参加工作以来，XX老师认真遵守教师职业道德，深入贯彻落实全国教育大会精神，严于律己、爱岗敬业、关爱学生。同时，不断加强自身学习，通过自身的高尚修为和崇高品行，为学生树立了榜样。在班级管理过程中，她坚持大公无私，坚持公平公正地对待每一位学生。面对不同特点的学生因材施教，她充分尊重学生的自尊心，善于发现学生的优点，激发学生的上进心，激励学生追求进步。特别注意用高尚的言行守望学生的成长，引导学生树立积极乐观、健康向上的道德情操。
一朵云推动另一朵云
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。在思想工作上，XX老师立足中职学生实际，细致入微的管理助力学生的健康成长。作为班主任，XX老师特别注意加强对学生管理的耐心、细心和贴心。对症下药，才能药到病除，只有了解学生诉求和需求，才能更好地为学生成长提供管理服务。为了解学生，掌握学生的特征，XX老师利用课间和课后时间，走入学生中间，通过召开座谈会、谈心聊天等方式倾听学生的声音，了解学生心理需求和成长中遇到的各种困惑。针对不同学生存在的不同问题，她区别对待，根据学生实际情况制定了不同的育人方案。与此同时，她还善于利用校团委组织德育活动的契机，注重学生在活动中的体验和感悟，从而内化学生自理、自觉、自律的正确行为模式。“付出终有回报”，XX老师对学生的一片苦心，换来了学生综合素质的全面提升，她所带的班级不仅学习成绩优异，而且在学校组织的运动会、校园艺术节比赛等各项活动中屡获大奖。
一缕风吹向另一缕风
“活水源流随处满，东风花柳逐时新。”XX老师勤学善思，讲究方法，不断学习与创新，在班级管理中，努力调动班级骨干积极性，实行“圆心”德育管理模式。让每个学生都作为班级工作的一个圆点，实行人人都是班干部的班级管理规定。班干部不仅是她的得力助手和参谋，更是班集体建设的榜样力量。在“人人参与，岗岗尽责”的班级建设原则引导下，不仅增强学生责任感，激发了学生的主动性，还锻炼了学生的沟通管理能力，加强了学生的自我管理和自我约束，形成各自定位、各司其职、各尽其责的班委会管理机制，每位学生都成为班级的主角，有效增强了班级建设的主人翁意识。
一棵树晃动另一棵树
心守一抹暖阳，静待一树花开。身为班主任的XX老师，秉持先成人再成才的原则，注重引领学生认识美、爱好美和创造美的教育，重视培养与提高学生的综合素质。在班级管理中，通过创造美的环境、营造美的氛围、创设美的艺术，在班级建立了读书角和卫生角，班级的卫生、装饰摆设、文化环境建设得到校领导一致好评。在引导学生要积极参加班级和学校组织的各项活动之余，还鼓励学生参加有益于身心健康发展的第二课堂、参加社会实践活动、社团活动、文体活动等，引导学生发展自己兴趣、爱好和特长，促进学生个体多元化发展。
一颗星照亮另一颗星
“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”一个优秀的班主任不仅要教给学生人生道理，更要毫无吝啬给予学生爱和温暖。XX老师不仅有扎实的班级管理功底，更有良好的道德情操。多年来，她始终用仁爱之心培育学生，每位学生的能力有所不同，她从不因为这些参差不齐而厚此薄彼，真正做到了圣人孔子说的“有教无类”。用仁爱之心对待学生，用仁爱之心潜移默化地影响学生，并教育学生用仁爱之心回馈亲人、朋友和社会，XX老师班级里的孩子们明理，有爱，对老师和家长都心存恩情，争做一名有温度、知感恩的中职生成为了学生们的奋斗目标。
春华赋秋实，时光予成长。作为一名中职学校的班主任，工作中的各种辛酸没有影响XX老师对班主任工作的热爱，她坚持每天早上追赶着晨昏线到校、伴着月光和星辰回家。在她十几年如一日的工作中，孩子们感觉到了自己的进步，家长感受到了孩子们的成长与成熟，企业感受到了来实习和工作的孩子素质越来越高。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”XX老师在育人的道路上始终秉持着“不忘初心、用赤诚之心育人，牢记使命、全心全意为国育才”的信条诲人不倦。
第七篇：最美班主任事迹材料范文
每一位特殊儿童都是坠落人间的天使，每一位特教教师都是守护天使的精灵，XX老师便是其中的一位。XX，20XX年毕业于南京特殊教育师范学院，现任XXXX市特殊教育学校启智学前康复彩虹班班主任，多年的班主任工作使她坚信娃娃教育要从小抓，特殊娃娃也不例外！8年的班主任工作生涯中，她一步一个脚印，坚实地走过每一个春秋。14年的特殊教育教学工作，她用教师的神圣职责和母亲的博大胸怀，为特殊孩子撑起一片爱的蓝天。一个个特殊孩子在她的帮助下，从懵懂走向有识，从依赖走向自立，从软弱走向坚强，从无助走向了希望。
她是一个不计较得失、不怕辛苦、有着坚强信念的老师。这样一个优秀的老师因为所带班级的特殊性未能参与市级温馨教室的评选，也与许多市级班主任荣誉失之交臂，但她从未抱怨过，仍然默默地在康复学前彩虹班坚守着。但她的付出和努力始终在同事的眼中，在家长的脑中，在学生的心中。
20XX年XX老师获得校级首届班主任基本功大赛三等奖；20XX年获得校级启智部第一届教具大赛优秀奖；20XX年获得校级第二届班主任基本功大赛“最佳多元育人整合课”奖；20XX年度校级考核优秀奖；20XX年度获得校级“十大温暖人物”奖。
一、特教路上充满爱和期待
学校20XX年成立培智学前康复班，她主动请缨担任康复班班主任，面对没有生活自理能力、没有建立日常行为规范、又不能用语言表达自己意愿的低龄智力障碍孩子，她没有退缩。对学校生活全然不知的孩子们，听到上课铃声不知道回教室，上课见到老师不会起立问好，不会安静坐好，有的孩子还会在课上哭喊着找妈妈，有的孩子会突然跑出教室，甚至有的孩子面对老师的相劝拳打脚踢等等。面对孩子们出现的诸多问题，她暗下决心一定要帮助他们度过入学所面临的第一道难关。她研究这群孩子，利用特殊教育专业所长，制定了详细的班级管理策略，打造了结构化的班级环境，利用“代币制”，树立学生良好的课堂常规及行为习惯。
记得班里有一位特别可爱的蒙古族小女孩，刚来时小女孩上课总是随意扭动身体，不能安坐，对于老师的要求视若不见，老师走到她的面前时，她总会用一双无辜的眼神看着老师，于是XX老师开始观察、分析孩子出现这样情况的原因，最终找到了症结所在。原来小女孩是听不懂汉语，对老师的要求当然不理解也没办法做到了。面对这样的情况，她辅助孩子把腿摆正，“小手放腿上，头端正”，就是这样看似简单的动作要求，她一边自己示范、一边辅助孩子调整，在反反复复矫正中忙得满头大汗。摆好标准坐姿动作后给孩子拍照，制作视觉提示卡放于孩子的行为记录表中，每当孩子出现坐姿问题时，指一下她的照片并辅助说明。这样通过视觉提示，孩子就理解了老师的要求及时调整坐姿。一年的时间孩子终于不再需要照片提示，就能按老师的要求及时调整课堂中出现的不良行为。也通过这样的方式，孩子对于老师的其他日常指令都慢慢地理解了。
随着时间的推移，孩子们在老师精心打造的温馨、有序的环境中，心情愉悦的适应着学校生活。走入她的班级，在一册册沉甸甸的成长档案和一册册详细的个别化教育计划中，你会看到XX老师付出的辛苦努力以及她对每一个折翼天使的爱与期待。学前康复班的孩子升了一班又一班，她依然忙碌坚守在学前康复班。
二、班本课程实施崭露头角
课程是育人的载体，也是灵魂；班本课程是德育的载体，亦是学生核心素养发展的翅膀。她依托班本课程对学生进行全程、全方位的德育渗透。对于学前班的孩子，她从文明礼仪、行为习惯建立入手，构建了彩虹礼仪班本课程并付诸实施，让孩子们通过礼仪知识的学习，让礼仪之彩根植于心，付诸于行，成为孩子们日后融入社会的有利保障之一。从孩子们一天天的进步中可以看出课程开展的有效性，也让她的班主任专业素养得到极大提升。
三、开展落地有声的德育活动，在丰富多彩的活动中实施全过程、全方位、全面的育人理念
她从建立入学常规开始，一点一滴教孩子们适应学校生活，适应课堂教学，孩子们在她的悉心教育下，上课能安静有序的坐在教室，听老师讲课。在诵读国学经典中，培养孩子们知礼仪、懂礼仪，传承国学经典的同时爱上自己的祖国。她精心设计并开展每一个与安全、健康、感恩、爱国主义教育、传统节日相关的主题活动，通过主题活动，让孩子们学会保护自己、学会感恩所有为己付出的人与社会，了解中华文化的博大精深，从而培养孩子们的安全意识、感恩意识、爱国情怀。
为了让孩子们感知生命、理解生命、珍爱生命，她带领孩子们承包了学校温室大棚的一块地。播种、浇水、除草，每一个动作她都一遍又一遍不厌其烦的手把手的教给孩子们。在种植过程中，进一步培养了孩子们的生活自理能力、劳动能力、坚持精神以及对生命的热爱、尊重、敬畏之情。
为了让孩子们学会生活、学会自理、学会合作、学会沟通、学会交流，成为家庭中的好家人、好帮手，将来能更好的融入社会，培养孩子们具备一技之长是她不懈的追求，她经常组织学生开展生活技能比赛，利用“积分榜”评价的形式培养孩子的生活自理能力，通过一年的学前教育，她带过的每一个孩子都能很顺畅的开启一年级的学习生活。
四、丰富多彩的户外实践活动
为了开阔学生视野，培养孩子文明礼仪、与人交往、融入社会的能力，让孩子们把学校学到的知识进行延伸扩展，她经常组织丰富多彩的社会实践活动，认真策划活动方案、与家长沟通需要配合事项、活动后以美篇形式留存活动期间的美好瞬间。看着一张张可爱、单纯、开心的笑脸，她告诉自己，不要放弃每一个孩子，一定要用自己的爱心、耐心、真心与专业去守护这些可爱的折翼天使。
五、家校共育，为折翼天使保驾护航
折翼小天使的学习、养成教育固然重要，陪在他们身后家长的无助也是她所关注的重点工作，为此她经常组织班级活动并邀请家长参与其中，让家长在看到自己孩子进步的同时释放自己的情绪。
曾经班里有一位小女孩，来校近一年时间，在课堂中却很少回答问题，老师提问不是摇头就是点头，可家长反映孩子在家什么都说。为此，她进行了一次家访活动，通过此次家访找到了原因，李老师立刻调整了教学计划，她在课堂中给孩子更多的耐心与爱心，并利用代币制激励孩子主动表达自己的意愿。一段时间后，孩子开始主动和老师打招呼，在孩子清脆的“老师好”、“老师，再见”的声音里，她看到了孩子进步的喜悦和家长开心的笑容。
因为家长都在学校陪读，她每天早晨都在班级里安排固定的亲子共读时光，通过亲子阅读的方式，培养孩子良好的阅读习惯。看着孩子、家长坐在教室里安静晨读的时候，李老师说：“那真是最美的时光”。她希望自己是清晨的那缕光，能够照亮他们每一天前行的路。
她就是这样一位脚踏实地、默默无闻、心系学生有担当、不忘使命守初心的特殊教育工作者。她始终坚持与学生、家长和谐相处，用心沟通，努力将工作做得尽善尽美，有爱心不失耐心，有耐心不失恒心，有恒心不失原则，有原则又不失温度的班主任。特殊教育是一项相对寂寞的事业，特教老师终其一生也难以享受到桃李满天下的芬芳，但她无怨无悔。
第八篇：最美班主任事迹材料范文
在我们身边，有这么一个人，她，对工作任劳任怨、孜孜不倦；对教育心怀赤诚、全力奉献。她，就是XXX老师。朱教师参加教育工作已经二十多年了，从没停歇过她忙碌的脚步，这不停息的脚步来自于她对工作的职责，奉献的情怀，源于她心底对教育的挚爱。
在领导和同事的眼中，她爱岗敬业，勤奋踏实；在学生和家长的眼里，她待人诚恳热情，友善易亲近。她常说“我既没有骄人的成绩，也没有什么感人的事迹，我只是一个踏踏实实做事、简简单单做人的默默无闻的教师，我所拥有的是平凡的教育人生。”
一、默默耕耘、不断钻研
从踏上学教育的“三尺讲台”那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自我的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，她始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。她深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐人寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。
二、细心关爱，耐心引导
教师对学生的爱源于母爱，却胜于母爱。因为教师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。朱老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。
在朱老师所在的班级里，有一个叫庆庆的男孩，他在全班的个子是最矮的，他不和同学玩，不听老师的话，做事随心所欲，课堂上想听就听，不想听就做自己想做的事，批评教育均没有什么效果。和他谈话，他什么都不说，逼急了就哭，耍脾气。开始朱老师以为可能是孩子年龄小，家长想让孩子早点上学就虚报岁数。可看了户口本之后，发现孩子的年龄与班级同学是一样的。与家长沟通，根本联系不到家长。从孩子的长托老师那里才了解到孩子的父母离异，妈妈是北朝鲜人，离异后去了韩国打工。爸爸一个人抚养他，每天忙于工作，根本没时间照顾他，他长期寄住在长托老师家。开学一星期后爸爸就去大连出海了，海上没信号，所以联系不上。
这一切告诉朱老师，这个孩子她只能独立面对、独立解决了。一天她遇到了庆庆中午吃饭的小饭桌老师，通过交谈朱老师了解到每天吃完午饭后，别的同学都有零食吃，而庆庆什么都没有，只能眼巴巴地看着别人吃……在这之后，朱老师经常买一些水果放在班级，并且悄悄地告诉庆庆“只要你每天能按照老师的要求去做，并且完成老师布置的每项任务，中午放学的时候，你就可以到老师这里来领一个水果。这样吃完午饭后，你也可以和其他人一样品尝自己的水果了。”
第一天，在朱老师的不断警告和暗示下，庆庆勉强达到了规定的要求。中午放学，当朱老师把一个水果放到他的手上时，他激动得不知该把它放在哪，一会儿放到兜里，一会儿放到怀里，一会儿又拿出来用双手抱着，那高兴劲就别提了。
第二天，他的表现就明显好多了，当他上课有想动的欲望时，看朱老师的眼睛看着他，就算极不情愿，也能勉强按照要求去做。为了更好地督促他，对他的奖励朱老师也进行了改变。以往表现好的同学会奖励一支铅笔、一把格尺等文具，而对庆庆的奖励却是一块糖，一袋豆豆等零食。之后的日子，朱老师会按照约定每天给他一个水果，他的表现也一天比一天好。有一天他居然主动问朱老师：”老师，还有什么要我做的吗？”朱老师笑着说：“没有了，你的任务都完成了。”“那我可以出去玩了吗？”“当然可以。”看着孩子那快乐的身影在她眼前消失，朱老师的心里有一丝甜甜的感觉。
一个雪后的清晨，当朱老师走进校园时，发现庆庆在她前面的不远处站着，一动不动。朱老师疑惑不解地走上前问：“庆庆，这么冷的天，你站这干什么？为什么不进班？”他小声地说：“老师，我在等你，我要和你一起进班。”然后，他用他的小手牵起朱老师的大手，一声不吭地跟她走着。这不正像巴特尔的一句话：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”
三、因材施教，不轻言放弃
朱老师班有个挺特殊的学生，由于父母父母离异，母亲过于溺爱，导致他比同龄人晚了几年上学，身上有不少坏习惯。上课不遵守课堂纪律，要么睡觉，要么在教室乱跑，要么搞小动作，要么面向后影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，或者抄袭……每一天学生都会告他的状。朱老师了解情况后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。当他与同学之间争执时，她会安慰他，给他讲道理，帮他明辨是非，让他体验和同学和睦相处的愉悦心境。几年下来，该同学改掉以前的坏毛病，学习成绩也比以前有所提高，也开始面带笑容的融入团体中了。
日出日落，年轮更替，不变的是朱老师那爱岗敬业的心；潮涨潮落，情怀依旧，不变的是朱老师那教书育人的情。