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小学学作文700字

2023-08-06 18:39:01700字作文访问手机版打开翻译

小学学作文 篇一

普通话是全过通用的语言,我的父母都会讲一口普通话,当然我也就更不差啦!但我的爷爷奶奶却不会讲。有一次,爷爷奶奶到海南岛出差,到了那里当地人讲话他们一句也听不懂,爷爷奶奶只好用“非常标准”的东台普通话跟那里人交流,可是人家也是一句没听懂,没办法,只有让导游做翻译了。爷爷奶奶回家后大发感慨,不会普通话出门太不方便了,决定学习普通话。可是爸爸妈妈工作太忙了没有时间教他们,而我正好放暑假在家,这个重任就落到我身上了。

学普通话当然要从拼音学起啦。第一天上课,我像个小老师,拿出了我的拼音书,从字母教起,我读一个爷爷奶奶跟我读一个,可是他们的发音总是不准,不是这个字母牙齿漏风,就是那个字母舌头卷不起来,我的耐心都被他们磨光了,读不出来就教你们写吧。爷爷奶奶就跟我后面学写拼音,还别说写真能帮他们记忆,他们写的字母还都记住了。

可普通话是“说”出来的呀!不行,还是要让他们说,我改变了方案,在平时跟他们说话时用普通话交谈,有错误就及时纠正。爷爷奶奶对我的这个方案特别欢迎。可是要说得很正确还真不容易。就说爷爷吧,有一次,他把白(bái)读成了(bǎi),我纠正了许多遍,就是改不过来,我想了想,对老人不能用速成法,要用缓慢计,我便先让爷爷说东台话的“白”,声音往上扬的,再让他说普通话的“白”,慢慢地纠正,大概读了十几次,他终于可以读正确了。爷爷和我都开心地欢呼起来。可过了几天,我又来问爷爷时,他又忘了,看来我的教学不能一教就丢了,他们要每天练习,我天天检查。

爷爷在我的督促下进步很快,奶奶也不甘示弱,可她小时候家里穷读书少,让她发正确更困难了。你就说教奶奶说“缓慢”的“缓”我用了教爷爷的方法教奶奶,可是行不通,那可怎么办呢?我仔细观察终于发现奶奶为什么读不出来了,原来奶奶“缓(huǎn)”的(ān)发不出来,我教奶奶每天读(ān),渐渐地,奶奶的(ān)读起来了,缓自然也就发出来了。

经过我这个小老师的严格训练,爷爷奶奶能说一些日常生活中常用的普通话了,我感到了特别的成就感。

小学学作文 篇二

一直都和母亲有些摩擦,或大或小,一直都很厌烦母亲的管束,尽管她并没有侵犯到我的自由,但我却那么渴望离开她温暖的臂膀。想想吧多么傻的愿望,离开母亲的日子终究是不好过的,当身旁少了那个时刻唠叨的得人,真的会感到前所未有的空虚。

每一次母亲打来电话我都会很开心,虽然每次都只有那几句话可以说,但却是我最舒坦的时刻,仿佛母亲就在身旁,像往常一样叨叨个不停。

记得有一次感冒了,趴在宿舍的床上,浑身上下软绵绵的没有一点力气,朦胧中打通了家里的电话,母亲的声音传到了我的耳朵里,我用低到几乎听不到的声音说“妈我感冒了”电话那头先是一顿埋怨接着便传来一句“等着,妈这就去”我在恍惚中被拉出了学校,在医院里我看到母亲的头上明显的多出了少许银丝,那一刻不知为什么,忽然鼻子一酸,泪就那么落了下来,我暗自发誓从今以后一定不再让她担心。

初三头一学期的成绩出来了,当然结果很不尽如人意,母亲没有过多的责骂,只淡淡地说了一句,尽力吧,我不知道是我太感情用事还是那一句话太过沉重,心就那么莫名的.揪在了一起很痛的感觉,我知道我让她失望了,她诧异的望着我脸上的泪水,用那粗糙的手抹去了我就要下落的泪珠说“妈知道你尽力了,妈相信你可以做得更好。”我一面点着头一面流出了更多的泪水,我知道我要做她最大的骄傲。

有一段时间我异常的想念家中的一切,尤其是母亲,她打电话问我需要什么,我说“妈,给我做几只包子吧。”那天下了好大的雪,没有上早操,我听见有人在喊我,回头看见母亲正站在窗外,手里托着一袋东西,雪花落了她满头,我急忙冲出教室顾不得别人的眼光紧紧地拥住了母亲,滚烫的泪顺着眼角流了下来,而那一次的包子却是我至今吃到最好的包子。

总有一天我会真的离开母亲,总有一天我会埋怨自己儿时的愿望,总有一天母亲会老去,而我能做的只是陪在她身边,告诉她我是多么的依恋她,当她老到忘记我的时候,我会一遍又一遍地告诉她,我是她最爱的女儿。

有一种爱就在默默无言中,有一种泪总是流在心间,无需擦拭!

小学学作文 篇三

故乡的菱塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地侧卧于村边地头,大的有几十亩,小的仅半亩多。每年初春,熬过了一冬的菱塘便渐渐有了生机,起初疏疏朗朗地,细小的菱叶漂浮于碧水间;一过 “黄梅 ”,菱叶们便争先恐后地涨满菱塘,把个水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被支楞得翘了起来菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花,微风送来缕缕馨香,红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还

水墨菱塘故乡的菱塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地侧卧 于村边地头,大的有几十亩,小的仅半亩多。每年初春,熬过了一冬的菱塘便 渐渐有了生机,起初疏疏朗朗地,细小的菱叶漂浮于碧水间;一过“黄梅”, 菱叶们便争先恐后地涨满菱塘,把个水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的 菱叶被支楞得翘了起来菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花,微风送来 缕缕馨香,红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地嬉 戏。几个心急的孩子,时常在放学后奔到菱塘边,折一根树枝拨来两三块菱盘 翻起,看看结了菱角没有、 临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱 女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手 掀起一块水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采 撷下来了。刚起水的菱角,鲜嫩、清甜。剥一只丢进嘴里,脆生生、甜津津的, 胜似苹果、柑橘。站在岸边的孩子早已等不及了,走向凉洌洌的水里。采菱女 见状,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜 地地返回岸上。 每当这个季节,故乡的每一扇窗户里,都会飘着扑鼻的菱香,芬芳浓郁, 和着夜雾,弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱,大人小孩剥着菱。第二天一早, 故乡的街头,摊摊担担,那一堆堆溢着余香的菱角,就一个劲儿诱惑你了。 剥着菱角,我又徜徉在故乡的画幅中了。我看到了池塘轻易散不开的浓雾。 荡起水盆,我也加入了采菱女的行列,并随手将一只菱角扔进嘴中,细细咀嚼, 甜滋滋的,满口生津,齿颊留芳

小学学作文 篇四

今天是马年的大年初二,是个天气晴朗的日子。我和爸爸、妈妈带着春节的喜悦和礼物,回到老家去拜年。

我们先去了二爸家。还没进门,一幅红底金字的大幅春联,首先映入了我的眼帘。上联是“华堂盈瑞气”,下联是“猴年如意春”,横批是“万事胜意”。这可是我今年春节送给二爸家的第一份新年礼物,是春节的前几天托大表哥带给二爸家的。

当我和爸爸、妈妈正在欣赏我的“杰作”时,二爸、二妈和小堂弟就满面春风的迎了出来。小堂弟说:“祝大伯、大妈和李斌哥哥新年好!”爸爸、妈妈非常高兴,直夸小堂弟长大啦!懂事啦!接着就给他发了一张100元的压岁钱。我也向二爸、二妈祝贺新年,二爸也给我发了压岁钱。

看到我们来了,小堂弟非常高兴。当大人们正在说话的时候,他就一把把我拉进了他的电脑室。他高兴地向我介绍他的电脑游戏,并和我一起玩起了他的《玩具兵大战》。这个游戏非常激烈,一下子就把我吸引住了。我们两个一会儿你打打,一会儿我打打,玩了一局又一局,过了一关又一关,直到二妈叫我们吃饭时才停下。

饭菜端上来了。二爸家的年饭可真是丰盛,有鱼有虾,有鸡有肉……大盘小盘的摆了满满的一大桌。二爸高兴地拿出他的茅台酒要和爸爸对饮,我和妈妈、二妈、堂弟喝的是酸奶和饮料。饭桌上,我和堂弟向爸爸、妈妈、二爸、二妈都敬了酒,祝他们身体健康、万事如意;我们不停地和大人们碰杯,个个肚子都喝得鼓鼓的。

吃完饭,我和堂弟又到楼下去放炮。这里放炮的人可多了,有几个孩子围在一起放的,还有大人带着小孩放的。放的有“二脚踢”、“大雷子”,还有100多响的小鞭炮。鞭炮声噼里啪啦,震得小孩们个个双手捂着耳朵,远远的躲在单元的门洞里。我和堂弟手里拿着“雷子”和鞭炮,堂弟胆小,不敢放,让我去放。我壮着胆子,点燃了一串鞭炮,刚刚点燃,我就飞速的向远处跑去,一看堂弟,他已经远远的躲进了单元的门洞里。放完鞭炮,堂弟说:“哥哥,我来放雷子!”我说:“放雷子危险,你敢吗?” 他说:“敢!”没办法,我只好把一个小雷子夹在砖缝里,把引火棒烧好,让他去放。他小心翼翼的走到“雷子”跟前,还没点燃,他就把引火棒一扔,撒腿就跑。炮没点着,他倒是先摔了一跤。这次,他是再说也不敢再去放炮了,这时,二爸下楼来了,就领着我们一起回家了。

今天在二爸家拜年,我们玩得确实是太开心了!

小学学作文 篇五

设计理念:

如今的孩子,有丰富的生活,广阔的视野。他们能快乐地魔术,能看到多彩的世界,然而真让他们用自己的语言清楚地表述某些内容的时候,却往往语不达意,显得苍白、干瘪,甚至搜肠刮肚也写不出文章来。这种现象的成因之一是学生不会细致地观察,准确地表达。针对这种现象,我设计了“神奇的魔术”这个魔术,力求让学生至身于魔术中,细细体察,把观察、感受、表达三者统一在特定的情境之中,并适时引导,提高他们的观察与表达能力。

教学过程:

一、激发兴致,引发矛盾

师:老师知道同学们都非常喜欢魔术,谁能说说你印象最深的一次魔术?(指一名学生讲述)

师:这位同学说得怎么样?(生自由说)

师:听了他的叙述,你感受到和他做魔术时一样的快乐了吗?

师:是啊,很多时候,我们能很投入地看魔术,却没有用心地去观察、体会,不能用语言生动、具体地表达自己的感受。就像刚才这位同学,虽然他喜欢魔术,可我们却不能通过他的叙述完全感受到魔术的神奇。这就是因为我们还不会细致地观察,不能准确地表达。这节课,我们就来学一学怎样细致地观察,怎样准确地表达。

(板书——观察表达)

二、唤醒注意,细致观察

师:同学们不用把这件事想得很难,我们可以一边看魔术表演,一边学习。

师:看看春节晚会上刘谦的表演。(要求:从多角度去观察。)

师:请记住我们的任务。

三、锤炼语言,准确表达

师:说说你刚才观察到了什么?(指2 生说)

师:我们认真观察了,可有些地方还是不能准确、生动地表达出来,老师这有一段文字,请同学们读一读,看看他的描写是否能给你一些启发?

师:像这样,我们细致地观察他的表情、动作,并通过动作表情揣测他的心理,还可以加上你自己的想法,在表达时,做到语句通顺,用词准确,就能把自己的感受表达得很精彩。现在,你能不能把刚才观察到的,也试着这样说一说?

师:大家的观察细致入微,说的也很具体、生动。那么看完了魔术表演你们有什么感受吗?

四、魔术揭密(观看视频) ,谈谈看完后有什么感想?

五、师示范,学生动手学魔术表演。再谈感受。

六、拓宽思路,拟题成文

师:这么短时间大家就能写出这和精彩的一段,以它为重点如果给你充足的时间,你能把它写成一篇完整、优秀的作文吗?想一想,给你的作文拟一个什么题目?师:今天回家就写好这篇作文,老师看看哪些同学的作文能被学校的红领巾广播站播出。

小学学作文 篇六

“哈哈哈哈哈……”从作文班里传出一阵阵欢乐的笑声。原来我们在玩拷贝不走样呢!

这个游戏的名称叫“拷贝不走样”。游戏的规则是:五个人一个小组,老师在纸上写一个四字词语,开头第一个人做动作给第二个人看,第二个人学给第三个人看,由此类推,最后一个人就要猜出纸上写的是什么词。在游戏过程中,任何人不能提醒,否则将被取消参与玩耍的资格。

老师说:“谁想上来表演啊?”同学们都跃跃欲试,纷纷举起了手,争先恐后的说:“老师,我来,我来!”老师请了五名同学,他们分别是:施辰鸿、叶长翔、乐生栀、范晨玲、黄安澜上去表演。施辰鸿站在第一个,黄安澜站在最后一个。

游戏开始了,老师先拿出了一本本子,用笔在上面写上了几个字,老师先把本子摊开展示给我们看,只见上面写着:“闻鸡起舞”四个大字。我心想:看来这个词语很难猜呀!施辰鸿该怎么表达出来呢?不过看施辰鸿那胸有成竹的样子,应该难不倒他吧!我们还是拭目以待吧!施辰鸿用手托住下巴,左思右想,终于,他拍了一下叶长翔的肩膀,叶长翔转过身来,施辰鸿就开始表演了,他先“喔喔喔”的学了几声鸡叫,接着又手舞足蹈地舞了起来,观众们都哄堂大笑,闻鸡起舞应该是古代习武人听到鸡叫,就起来习武,可是施辰鸿哪是表演闻鸡起舞啊!不过他表演的还挺幽默的。再看看叶长翔他一看了施辰鸿的表演后,哈哈大笑,接着又从大笑变成了狂笑,笑得整个人差点瘫在了地上,但是游戏还得接着演下去啊!他站起来。想了想,拍了拍乐生栀的肩,乐生栀转过来,叶长翔开始表演了。他边笑边演,他把手弯了起来,放在胸前一伸一伸的,可忘记了学鸡叫,忽然楼下传来一声鸡叫,呀!是哪家的鸡这么配合我们呀?他先表演了两次,但是乐生栀还是不知所以然的,傻愣愣的站在那儿,一头雾水,看他为难的样子,老师只好让乐长翔在表演一次。这次,乐生栀终于看清楚了,乐生栀拍了拍范晨玲的肩,范晨玲转过来,乐生栀就依样画葫芦,把叶长翔的意思传达了范晨玲,范晨玲拍了拍黄安澜的肩,范晨玲先喔喔地叫了起声,再把乐生栀跳舞的姿势展示给黄安澜看,他看了范晨玲的表演之后,毫不犹豫地说出了答案:闻鸡起舞。他好厉害啊!大家都咦咦称赞着。

我们还玩了“捧腹大笑”“哭笑不得”“虎头蛇尾”,都玩得很开心……

游戏在一片欢笑声中结束了,虽然游戏结束了,但是大家还是沉浸在欢乐中……