幼儿园开展2024年全国学前教育宣传月活动简报 (一)
20__年全国学前教育宣传月之际，__县教体系统认真贯彻主题精神，结合“双减”政策将“幼小衔接”实践探索向纵深推进。县教体局系统谋划部署，制定《关于开展20__年全县学前教育宣传月活动的通知》，各幼儿园和小学积极落实整体推进，多角度畅通科学衔接渠道，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
“面对面”强化交流协作。不断深化幼小衔接结对园校交流研讨，通过开展面对面园校共商共计，总结提升幼小衔接工作经验。__县实验小学与__幼儿园联合开展了“幼小衔接我们在行动”主题研讨会，县教体局、教研室到场指导；城关第四小学组成专业教师团队到和春住幼儿园参观交流……园校分别就各自工作实践成果和共同发展方向进行充分商谈，寻求健全幼小科学衔接长效机制，促进儿童全面发展和身心健康成长，实现幼小两个学段的“双向奔赴”。
“点对点”同步精准发力。各幼儿园将入学准备贯穿于保育教育全过程，组织幼儿走进结对小学参加升旗仪式、入队仪式、观摩课堂、体验校园设施和文化氛围，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面准备；各小学科学合理安排一年级课程，设置“入学适应期”，采取游戏化、生活化、综合化等方式开展循序渐进的教学，使幼儿保持轻松愉悦的心态全面快速适应小学生活。
“家园校”三方共建共育。在深化园校结对合作的同时，各幼儿园和小学积极完善“家园校”共育协同沟通机制，积极宣传幼小衔接“零起点”教学、“双减”等政策文件，帮助家长消除焦虑心理，树立正确的育儿观。__镇__小学开展了为期一周的家访活动，与家长零距离沟通、了解家长的需求和幼儿的居家状态，介绍小学的学习活动特点和课堂教学规范，指导帮助配合幼儿园和小学做好衔接，营造良好的家庭教育氛围。
幼儿园开展2024年全国学前教育宣传月活动简报 (二)
为扎实开展20__年学前教育宣传月活动，深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，__县__幼儿园紧紧围绕“组织、思想、行动、宣传、携手”，“五音”齐奏学前教育宣传月“交响曲”。
重视组织领导，谱好“组织音”奏响“前奏曲”。把学前教育宣传月作为幼儿园的工作重点，组织全园教职工召开“学前教育宣传月”启动仪式，传达文件精神。成立“宣传月”活动领导小组，组建大、中、小3个年级工作小组，有力保障宣传月活动扎实高效推进。紧扣“幼小衔接我们在行动”的主题，科学谋划制定《__幼儿园学前教育宣传月活动实施方案》等1+N”工作方案，分层：园级—年级—班级制定《__幼儿园科学幼小衔接工作方案》。精准设计宣传月活动“时间表”“任务书”“活动图”，采取“清单制+责任制”方式，明确每个阶段目标和重点任务、细化周工作内容和开展要求，谱好“组织音”，奏响“前奏曲”，形成以上率下、上下联动的宣传月活动总布局。
加强理论武装，谱好“思想音”奏响“进行曲”。建立__幼儿园学习长效机制，切实用科学理论武装头脑，筑牢教师对学前教育宣传月的认识。通过专题会议、专家讲座等学习为载体，依托雅安市名师工作坊、网络教育直播、园本研修等平台，采取“集中+自学”“线上+线下”相结合的方式，把学习教育引向深入。制定购书清单，采购幼小衔接相关书籍100余册、发放《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等相关材料40余份，延伸了阅读资料。组织教师开展幼小衔接相关的教研论文、案例分析、教育随笔等评比活动，切实做好学反思、会交流、懂总结。真正谱好“思想音”，奏响“进行曲”，引导教师从理论学习中汲取营养，锻造硬核担当。
开展特色活动，谱好“行动音”奏响“主题曲”。一是“谱”特色课程，创建自主学习的“知识曲”。大班制定“幼小衔接”主题课程，设计“课间十分钟”“我要毕业了”“走进小学”等主题活动，让幼儿逐步感知小学生活。开设“混班区域游戏”活动课程，为幼儿提供多元发展的空间，培养了幼儿的独立性、主动性，有效促进了幼儿的全面发展。深入“6S”管理课程，让幼儿自主收拾杯子、书包等私人物品，培养爱收拾的好习惯，为进入小学后自主管理学习用品做准备。二是“谱”特色活动，搭实幼小衔接的“连接曲”。坚持每周“一讲一分享”，开通“__幼儿园小小故事王”栏目，让幼儿在说说、学学、听听中接受教育和熏陶，促进着幼儿全面地发展。拍摄“幼小衔接我们在行动“之社会准备、生活准备、身心准备、学习准备四个篇章的微视频，利用公众号、视频号、微信群等进行推送。搭建“教师家长进课堂”讲台，让孩子们与小学老师近距离接触。坚持每月“一班一分享”，大班组织幼儿开展“课间十分钟”“整理小书包”“学系红领巾”等主题活动，录制“抖音”小视频在新媒体上播放。三是“谱”幼小通道，做好双向联合的“衔接曲”。与__县严道第二小学教育集团开展幼小衔接“同课异构”双向联合全县教研活动，两所学校就散文诗《荷叶圆圆》进行同课异构。两校老师就幼小衔接工作进行了交流与研讨。结合“走进小学”主题活动，开展小学校园参观、小学课堂体验等活动，感受小学的生活氛围，帮助幼儿顺利实现幼小过渡。谱好“行动音”，奏响“主题曲”，实现科学衔接教育有效覆盖。
注重氛围营造，谱好“宣传音”奏响“组合曲”。依托幼儿园微信公众号、视频号、班级群、家园联系栏、LED显示屏等载体，宣传“宣传月”活动的主题、意义等，推送幼小衔接有关信息。广泛搜集幼小衔接相关教育的经验案例，积极宣传宣传月活动开展以来，各年级在幼小衔接教育方面工作进展情况，着力加大宣传推广力度。开通“幼小衔接我们在行动”微信公众号专栏，推送有关信息文章4期。主动与县相关部门对接联系，精心撰写报送优秀稿件，努力实现学前教育宣传月活动有氛围、有声音、有特色，谱好“宣传音”，奏响“组合曲”，营造浓厚的学习氛围。
优化家园实效，谱好“携手音”奏响“协奏曲”。全园开展“用心陪伴快乐衔接”专题家长会活动，深入幼小衔接家长调查研究。坚持《__幼儿园家长联系》制度，建立园级、年级、班级三级家长联系机制，采取个别访谈、集中座谈等方式，与家长就幼儿学习品质、习惯、能力的培养等作交流。开通班级信箱，收集家长对孩子“幼升小”疑惑，并第一时间帮助家长解答。发放《__幼儿园幼小衔接致家长一封信》、《幼小衔接家长实用手册》300余份。结合幼小衔接主题活动，制定“活动”清单，梳理“家长教师进课堂”“家长开放日”等相关活动，引导家长树立正确育儿观，科学做好入学准备。建立“周汇报+月小结”工作机制，推动宣传月活动有效开展，切实谱好“携手音”，奏响“协奏曲”，实现幼儿园与家长共同携手，帮助幼儿顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
幼儿园开展2024年全国学前教育宣传月活动简报 (三)
长夏初醒，万物繁盛，我们迎来了全国第__个学前教育宣传月。为营造适宜幼儿健康成长的良好教育环境，推进学前教育工作的科学开展，__幼儿园于__月__日结合学前教育宣传月主题“倾听儿童，相伴成长”开展了家长助教活动，充分发挥幼儿家长不同的职业资源优势，丰富幼儿园的教育教学内容，助力幼儿全面健康成长。
交通安全，伴我成长
我们有幸邀请到了当交警的铭宇爸爸和他的同事走进幼儿园，为幼儿开展了一堂“近距离”的交通安全教育活动，拉近了幼儿与交警的距离。
瞧！孩子们可激动了！小心翼翼地接过警察叔叔分发的交通安全宣传单。
参观警车
“哇！警车开进校园啦！”
带着好奇的心，孩子们近距离参观警车，抚摸警车，仔细观察警车和普通车辆的区别。在近距离的接触中，开心地分享着自己的想法，甚至兴奋地表示自己长大了也要做一名警察。
安全骑行
“嘘！认真听哦~警察叔叔在教我们安全骑行呢！”
孩子们迫不及待地穿上交警服，搬出信号灯、指示牌、路障，专心致志地听警察叔叔现场指导如何安全骑车、过斑马线，他们还有模有样地学着警察叔叔规范的交通手势，眼中满是崇拜。
快乐合影
通过本次生动有趣的家长助教活动，孩子们了解了交警这个职业，对安全步行、乘车、行车等交通安全规则有了深刻的了解，增强了安全意识。
爱护牙齿，从我做起
为了让孩子们了解更多关于牙齿的健康知识，从小养成爱牙护牙的好习惯。我们有幸邀请到当护士的奕昕妈妈走进课堂，给孩子们带来了一节生动形象的《我是小牙医》教育活动。孩子们了解了牙齿的结构和作用，掌握了保护牙齿和正确刷牙的方法。
“家长助教”活动是一场心与心的交流，更是一场爱与爱的沟通，每一份温暖的教育，都是从相遇开始。让我们家园携手，同心同行，助力幼儿健康快乐成长！
幼儿园开展2024年全国学前教育宣传月活动简报 (四)
为贯彻落实《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》（教基厅函[20__]__号）精神，做好第__个学前教育宣传月活动，__区__幼儿园按照《__省教育厅办公室关于开展20__年全省学前教育宣传月活动的通知》工作要求，结合幼儿园实际，把开展宣传月活动作为传播学前教育改革发展成果和科学育儿理念的有利契机，精心制定宣传活动方案，积极准备宣传材料，积极组织开展“砥砺__年、奠基未来”主题活动。
__幼儿园组织面向教师、面向家长、面向社会的全方位、多渠道、多形式的宣传活动。利用微信、公众号、美篇、家园联系栏、展板等，以文字、表格、图片和视频等多种形式宣传幼儿园__年来学前教育改革发展的突出成就。
20__年__月__日举行了“砥砺__年、奠基未来”的学前教育宣传月活动启动仪式。全园教师参加了启动仪式，20__年学前教育宣传月活动自此拉开序幕，李__园长在启动仪式上做了动员讲话，要求全体教师以本次宣传月活动为契机，各方团结协作，回顾分享__幼儿园与个人的__年成长风采。
宣传规范办园、科学保教，以《家园宣传栏》和《致家长一封信》等方式介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。通过宣传月活动，更是让全社会了解学前教育发展现状、未来，让幼儿家长和幼教工作者掌握科学保教知识，让孩子快乐生活、健康成长！
开展教师、家长、幼儿说“幼儿园发展变化”、“我眼中的幼儿园”等视频录制宣传活动，从录制视频中挑选优秀视频在幼儿园微信公众号、网络巡展页面上进行宣传。
盛夏的六月里，我们又迎来了一年一度“六·一”国际儿童节，为进一步落实启智养正、立德树人根本任务，我园于20__年__月__日开展了以“爱党爱国浸童心，厚植深深爱国情”为主题的庆六·一活动。__区委常委、组织部部长张__和区委教育工委专职副书记苏__、区教育体育局德育股股长余__参加了我园的庆六·一活动。活动中，李__园长发表了热情洋溢的节日贺词，张__部长也送上了节日的祝福；全体教师和小朋友在节日里献上了甜美的歌声和优美的舞姿。__区__幼儿园以“六·一”儿童节伊始为契机，给幼儿过了一个不一样的节日。
20__-20__，__年风雨兼程，__年砥砺前行，青幼人凝心聚力，攻坚克难；锐意拼搏，高歌奋进，谱写这__年的蜕变故事。未来，全体青幼人一定要继续心怀教育的梦想与初心，一如既往的为每一个孩子的健康快乐成长助航！
幼儿园开展2024年全国学前教育宣传月活动简报 (五)
为学前教育的科学发展，抓好社区、家庭、幼儿园“三位一体”的教育共同体，充分利用好社区的教育资源，促进幼儿教育多样化。近日，__镇中心幼儿园以20__年学前教育宣传月主题《幼小衔接，我们在行动》为契机，走进社区开展了宣传教育活动。
活动中，通过发放宣传单，问卷调查，面对面沟通交流等形式，帮助社区居民们普及幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境存在的差异，让社区居民了解初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果我们进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，孩子们今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。并针对家长们提出的问题进行答疑解惑，指引方向。
此次活动让社区居民进一步了解和熟悉科学衔接教育理念，帮助社会和家长认可幼儿园的保教特点和深入了解孩子的身心发展特点。尊重孩子的身心发展特点和教育规律，为其良好的一生打下坚实的基础。
幼儿园开展2024年全国学前教育宣传月活动简报 (六)
在“倾听儿童，相伴成长”第__个全国学前教育宣传月来临之际，我园为了深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》《3——6岁儿童学习与发展指南》以及上级相关文件精神，做好宣传工作，引导教师、家长树立科学儿童观、教育观，旨在全面提升幼儿园科学保教水平。现根据教育部《学前教育宣传月活动通知》，我园特以“携群体之力，奏响‘倾听相伴’之章”为主题开展了一系列活动。
1、用联盟构建“倾听与陪伴”力效
基于前期与小学一年级教师的沟通，我们发现倾听是双向教师（幼儿园、小学）的日常工作之一，教师通过双向倾听，可以增加对幼儿、小学生、小学教师的全方位了解，以便有针对性地有效推进双向衔接。
为了保证衔接的效果，我园特与大兴路小学沟通协商，将衔接内容锁定从一年级试听课入手，邀请家长、教师、保育员、小学教师五位一体的观察群体，以观察评价工具、《幼儿园保育教育质量评估指南》为抓手的“观察衔接故事”来展开研讨，用此活动强化观察，推动沟通桥梁，奏响园校结对联盟中的最强音。
2、用特色彰显“倾听与陪伴”力量
生态游戏社团，展师幼互动之力
秉承“以幼儿为本”游戏理念，我们结合湿地课程开发，以生态湿地自然材料为幼儿自主游戏主材料，向全园发起“我的社团我做主”投票活动，基于幼儿兴趣和年龄特点，生成了“疯狂的石头”、“盒”你在一起、“枝”想遇见你、“布”期而遇、“绳”才飞扬、“筒筒趣多多”、“盖”世无双等社团。
鼓励幼儿灵活运用游戏前计划、游戏后反思等多环节进行表达表征，形成了班本活动墙、游戏故事墙，并鼓励教师围绕作品与幼儿进行语言交流，注重一对一倾听并真实记录幼儿想法和体验，撰写幼E观察记录，形成独有的个人成长档案，帮助教师正视了教育行为，让保教人员明确了师幼互动中“教师角色定位”，畅谈了“幼儿自主必要性”，也达成了“平等师幼关系促成良性互动”共识。
特殊儿童跟踪，展保教并重之力
我们从《特殊儿童护理》、《幼儿身心健康培养》以及《培养幼儿良好习惯》三方面入手，加强对保育教师指导，引导她们开展问题+过程研究，通过从保育的角度一对一倾听班级特殊儿童，不断转变观念，充分调动保育员班级管理主人翁意识和教养态度，使之成为“保教结合、保教并重”的积极践行者。
“我从书中来”，展亲子共读之力
“推动全民阅读、建设书香中国”是____亲自关心倡导的。我园特色阅读“我从书中来”，立足园所生态特色，随园本课程内容、节日教育、特色活动等不断更新活动内容。本学期每日两餐一点阅读时间，以亲子共读为主，通过亲子阅读，让家长在倾听陪伴中，形成浓郁的家庭阅读氛围，施展强烈的共读力量。
3、用培训夯实“倾听与陪伴”力度
我园组织教师通过集体学习、自学、撰写反思、研讨交流等方式深入学习国家教育政策精神，结合区域研制的《幼儿五大领域关键发展素质（试行）》、《幼儿入学准备关键素质（试行）》指导教师形成“一对一倾听儿童”的专业自觉、提升“听懂儿童100种语言”的专业素养。
携群体之力
奏响“倾听相伴”之章
蹲下，倾听，相伴
不断贴近孩子
高质量陪伴孩子
全力助推幼儿的学习与发展
用心教育，努力成就
让我们共同携手
倾听儿童，相伴成长！
幼儿园开展2024年全国学前教育宣传月活动简报 (七)
有时，孩子们冒出“无厘头”的话语，让人啼笑皆非。有时，孩子们萌发出天马行空的想法，令人惊叹连连。而这些美好的声音都应该被听到，教师作为孩子最忠实的倾听者，要倾听其所言，倾听其所想，倾听其所感，在陪伴与倾听中与儿童共享成长的乐趣。
观察倾听
孩子的生活与游戏无处不在，教师的观察倾听也随处可见。每一天，孩子们都在不同的区域动手操作、用眼观察、用工具细探、用笔描绘；教师悄悄跟随，用观察倾听孩子的儿童视角，了解他们的活动兴趣和内心所想。
一对一倾听
一对一的倾听，成为教师每天近距离走近孩子、与他们共情的快乐时光。在一对一的倾听中，教师耐心倾听、用心记录着孩子们用语言诉说在游戏、生活、创作等活动中的奇思妙想，惊叹着儿童作为有能力的学习者的力量。
作品倾听
孩子对眼中的世界和美好的事物都有自己独特的表达方式，或手工、或绘画、或搭建……每一件作品都蕴藏着孩子无限的想象，而每一种想法都值得教师去用心倾听，倾听其创作时的天马行空，倾听其对课程与生活的真实感悟。
动作倾听
用心倾听，不止于有声的语言，还要关注“无声的表达”。当我们开始倾听，一娉一笑、一举一动都会成为倾听的内容。用不同的记录方式倾听幼儿动作表达的同时，会让我们看见一个不一样的儿童，会助力教师分析儿童的学习与发展，会指引教师为支持儿童的深度学习提供适宜的鹰架。
儿童会议倾听
角色扮演倾听，能助力教师观察游戏中的儿童行为，看到儿童游戏背后的发展；儿童会议倾听，与孩子共同回顾游戏情节，倾听其游戏想法，共享游戏经验，引发游戏思考，在倾听中推动游戏情节发展。
儿童有一百种语言，每一种都应该被倾听，被尊重与看到，被了解与鼓励，被支持去探索；教师也有一百种倾听的方式，每一种都能发现、读懂、支持、助力儿童的成长。让我们一起在倾听儿童中看见儿童、走进儿童、了解儿童的思维方式。
幼儿园开展2024年全国学前教育宣传月活动简报 (八)
20__年是《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布__周年，针对今年的学前教育宣传月主题，市__幼儿园结合本园实际，成立学前教育宣传月学习和宣传小组，聚焦学前教育砥砺奋进之路，扎实开展第__个学前教育宣传月活动。
多维度宣传。维度一：教师层面。在学前教育月开启之日——__月__日，我园组织全体教师召开教师会议，针对学前教育宣传月工作进行动员与部署，让全体教师了解第__个学前教育宣传月的主题、时间、组织管理、活动安排以及各部门需要承担的任务。
维度二：家长层面。为了让家长了解十年来学前教育普及普惠发展的中法成果、辉煌成就，向家长展现新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌，我园通过微信公众号、幼儿园的门口大屏幕滚动展播《砥砺__年，奠基未来——20__年全国学前教育宣传月主题宣传片》，向不同层面的家长进行宣传。
维度三：社会层面。我园的党员走进__社区，在社区的大厅展播《砥砺__年，奠基未来——20__年全国学前教育宣传月主题宣传片》，并向社区里的家长发放宣传册，向家长们全面展现新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌，
多方式宣传。为了让宣传面更广，宣传的内容更丰富，我园运用多种方式进行宣传，教师会议、教职工会议、家长会议；家长交流、家长园地；展板、显示屏；大型活动媒介；公众号展现；社区宣传等等，结合运用线上、线下等多种方式，向教职工、向家长、向社会宣传学前教育十年发展，梳理幼儿园教育的先进经验，为家长的科学育儿提供进一步的支持。
幼儿园开展2024年全国学前教育宣传月活动简报 (九)
为更好的实施有针对性地幼小衔接入学准备教育，践行科学幼小衔接教育观念和教育行为，缩短幼儿衔接坡度，促进幼儿健康、快乐成长。20__年__月__日，__幼儿园开展全国第__个学前教育宣传月启动仪式。
活动在梁__园长热情洋溢的致辞拉开序幕，她希望孩子们珍惜接下来的幼儿园生活，严格要求自己，遵守时间不迟到，认真学习新知识、专心致志的做事情，做好充分的准备成为一名光荣的小学生。并为孩子们送上“入学宝典”，帮助孩子们排解入小学的小焦虑，家长们也通过视频的方式送上了对孩子们的祝福和期盼，幼儿代表的发言更是说出了全体幼儿的心声。随后孩子们和小学的哥哥姐姐和老师进行了线上互动，通过线上交流孩子们询问了很多自己的担忧，哥哥姐姐们耐心的帮助解答，通过线上互动激发了他们上小学的欲望，同时也帮助他们解决了“向往上小学、又不知道怎样做的问题”小朋友们畅想的小学生活丰富多彩。最后，孩子们在老师的带领下，庄严的宣誓，并在签名板上签上了自己的名字。
通过此次幼小衔接学前教育宣传系列活动，满满的仪式感切实让幼儿们体会到了我们是“小学生”，进一步帮助幼儿增强自我认同感和责任感，自觉养成良好的生活习惯，为真正成为一名合格的预备小学生奠定良好的基础。
幼儿园开展2024年全国学前教育宣传月活动简报 (十)
根据《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》以及省、市、县关于开展20__全国学前教育宣传月活动通知的相关要求，为更好地践行学前教育宣传月活动的核心精神，__县第四幼儿园全体教职工始终贯彻以“幼儿为本”的教育理念，关注建立高质量的师幼互动关系，在实践中探索多样倾听幼儿的方法，获取走进幼儿世界最深处的路径。
__县第四幼儿园的老师们从发现到对话，做到了有效的倾听；从理解到支持，实践了真正的倾听……
01、发现，让我们看见孩子的世界
儿童有着与生俱来的内在生命力。而教育的最终目的正是在于发现和释放儿童的心灵，让儿童想做自己、能做自己、勇敢做自己！怀着这样的美好期许，我们努力探索着“发现”的多种策略方法，感受来自儿童的内在生长力。
02、对话，让我们走近孩子的世界
对话作为教育的言说方式，是实践有效倾听的前提与基础。秉持着对话的开放性理念，我们始终以爱和尊重为前提，遵循对话的平等合作精神，以多样对话组织形式和策略，营造良好的对话氛围和环境，让对话“慢下来”，让对话“沉下去”。
03、理解与支持
让我们共鸣孩子的世界
孩子有一百种语言，每一种都值得被聆听和期待。当幼儿的奇思妙想变成一闪而过的思维火花，理解与支持便是我们最好的手段，需要每一位幼教工作者时刻将倾听内化于心、外化于行，耐心倾听勤于捕捉，以专业知识加以解读，挖掘背后的教育契机。
04、教育始于倾听
学前教育的日益变革促使社会对幼儿教师的角色期待逐渐转变，倾听者角色是幼儿教师专业化的内在要求和必然趋势，指引着每一位教师主动关注幼儿在情境中的情绪体验，用心捕捉与支持幼儿有意义的学习活动，谨慎地倾听和优雅地接收所有儿童的语言。
蹲下、倾听、记录
不断贴近儿童
深入理解儿童
全力助推儿童的学习与发展
用心教育努力成就
让我们共同携手
倾听儿童，相伴成长！