2024年春小学教导处工作计划范文 篇1
一、指导思想：
教导处依据教育部的“减负三十条”的相关精神，围绕学校的整体工作目标，以“基于标准的课程与教学”为核心，以“绿色指标”学业测试框架为引领，以项目化研究助推学校特色课程的稳步发展，以科学、精细的流程管理为保障，以教师专业成长促学校课程品质提升为重心，不断提升学校品牌，提升师生综合素养。
二、工作目标
1、围绕“基于标准的课程与教学”要求，以“绿色指标”学业测试框架为引领，加强课程建设，严控学业负担，注重课程实效。
2深化教研团队建设，以有质量的研究促进教学效能的提升，发挥备课教研组在教学研究中的重要职能。
3、加强课程流程管理，以精细化的管理保障课程实施。
4、落实校本研修及科研课题管理工作，以研修和研究提升教师的专业能力，以项目推进教师研究能力的提升。
5、做好特色课程的丰富与优化工作，保持课程特色的稳步发展。
6、做好招生与毕业年级管理，严格落实市教委相关政策，做到规范、有序。
三、实施途径
（一）围绕“基于标准的课程与教学”要求，以“绿色指标”学业测试框架为引领，加强课程建设，严控学业负担，注重课程实效。
1、组织教师认真学习“基于标准的课程与教学”的相关精神与经验，提升教师基于标准、关注差异地实施课程的意识和能力。
2、以“绿色指标”学业测试框架为引领，重点以四年级为抓手，提升教师理念，关注绿色指标的各数据层面在日常教学中的落实。
3、优化作业管理流程，加强作业设计研究，严控学业负担。
在期初备课组设计学科作业方案，教研组、教导处加强中期监控管理，关注过程性评价的有效实施。
（二）深化教研团队建设，以有质量的研究促进教学效能的提升，发挥备课教研组在教学研究中的重要职能。
1、明确教研备课组长的核心作用，学习如何带动、激励、引领团队在专业研究上的成长。
教导处组织组长联席例会，将注重专业培训与实际工作相结合，开设领导力培训、说话沟通艺术等主题培训，搭建教研活动的案例交流平台，提升教研活动设计的专业性，有效性。
2、围绕教学中的问题开展深度教研，做到有研究的思路、有研究的行动、有研究的反思、有改进的措施。切实改进教学中存在的共性问题。
3、围绕课程的发展与教材的改变，设计切实有用的教研备课计划，并落实。
各教研组注重“基于标准的课程与教学”专题学习；强化教学研究，提高课堂有效性，提升每一节课的教学效果，注重日常备课组教研质量活动的实效性。
（三）加强教学流程管理，以精细化的管理保障课程实施，重点推进科学命题管理
1、围绕“基于标准的课程与教学”的要求制定流程管理的重点，关注对课程品质、教学质量、学业负担、教学能力等重点问题的有效跟进。
教导处加强流程管理五环节每月监控的针对性，以教研组备课组自查与教导处抽查相结合的形式，严控学业负担，加强作业管理，如作业设计与实施的一致性、有效性；作业形式的趣味性、题型新颖；备课组统一；分层作业的有效落实等。各备课组研究校本作业设计的系统性和规范性。
2、重点落实学业测试管理，结合当前的教育新形势，针对不同的测试需求，继续探索从科学命题到教学诊断的科学过程。
推进科学命题研究和学业测试的针对性、有效性。充分发挥信息管理平台，提升学习报告的科学性价值，各学科结合学科特征，积极尝试设计评价量表，提升过程性评价的作用。
3、关注流程管理的反馈，探索多样化的教师评价方式，引导教师追求更高的教育自律。
（四）落实校本研修及科研课题管理工作，以研修和研究提升教师的专业能力，以项目推进教师研究能力的提升。（计划另附）
做好校本研修与科研管理工作。把校本研修与教师专业分层发展、教研备课组长管理能力提升等工作相结合，以学习促办学的整体提升。
（五）做好特色课程的丰富与优化工作，保持课程特色的稳步发展。
随着学校特色课程领域的不断丰富，将进一步加强过程性管理，不断提升课程的质量，为学生搭建舞台，展现才能。CLIL课程已日趋完善，教研组在教学实践中不断提升课程质量，并将校本实施方案系统化，形成特色课程教学资料。社团课程已基本稳定，在原有的基础上注重提升课程质量，形成课程体系，逐步组建学生梯队。兴趣课程旨在面向全体学生，培养多种兴趣爱好，各课程教师在授课中注重趣味与时效相结合。
（六）做好招生与毕业年级管理，严格落实市教委相关政策，做到规范、有序。
1、做好一年级家长学校及开放日活动的课程设计，引导家长保持与学校的理念同步。
2、做好毕业年级的课程规划，立足年级要求，以学生素质提高为中心，以问题解决为目标，关注学生差异，重点落实课程目标的达成度，制定预设的目标并跟踪反馈。
3、依据市教委2019年的招生工作精神，规范有序地做好一年级招生工作。
四、主要日程安排
周次
内容
备注
第一周
会议：
1、2月18日教研备课组长会议
校本研修：完成校本研修计划
流程管理：
1、开学准备工作
2、检查备课、专用教室等
3、完成各类计划
课程：
梳理“基于标准的课程与教学”官方学习资料
校长室
教导处、
教研组长
第二周
会议：
1、2月27日召开五年级全体教师会议
2、教研组长会议（C412）
3、学期工作解读：以教师专业能力发展促学校课程品质提升
流程管理：
作业设计检查反馈
课程：
1、完成CLIL课程名单确认，课程全面开始
2、社团课程筹备
教导处、
五年级组、
教研组长
第三周
会议：
1、教研备课组长联席会议
2、3月4日五年家长会
3、3月6日一年级全体教师会议
4、3月7日四年级绿色指标测试工作预备会议
校本研修：
1、全体教师“基于标准的课程与教学”专题学习
流程管理：
听随堂课及反馈
其他：五年级户口本检查
一年级组1教导处、
教研组长
五年级组
第四周
会议：
1、青年教师会议：读书交流
2、教研组长“基于标准的课程与教学”专题学习
校本研修：
具有学科特色的白板作用研发交流
流程管理：
1、听随堂课，五年级校质量监测
2、教研备课组作业自查
课程：
CLIL课程教研组阶段性交流学习
教导处
第五周
会议：
教研备课组长联席会议
校本研修：
信息技术能力提升：如何提高学习报告的有效性
流程管理：
第一次下发《学生成长手册》
课程：
一年级家长学校——专家讲座
其他：
3月18日上海市义务教育入学报名系统开通
校长室
教导处
班主任
第六周
校本研修：
青年教师“三笔字”比赛；
其他：
三年级数学区教学展示课（王贤俊）
教研组长
数学教研组
第七周
会议：
1、教研组长会议：领导力
校本研修：
命题设计
流程管理：
1、作业检查
2、完成知识点梳理
课程：一年级家长开放日
其他：
小学五年级学生初中入学关键信息核对更正
校长室
教导处、
教研组长
第八周
校本研修：
各科研课题组进程交流
流程管理：
1、阶段知识检测一命题、审卷
2、五年级第三次直升考（4/12）
其他：
小学五年级学生初中入学关键信息核对更正（13日截止）
教导处、
教研组长
第九周
会议：教研备课组长会议
课程：
一——四年级阶段学业检测
五年级分层走班课程设计
其他：
1、4月14、15日初中体育、艺术特长生网上报名（18日上传照片截止）
2、4月20、21日初中体育、艺术特长生测试
教导处、
教研组长
一年级数学课题
第十周
校本研修：
学业测试及命题案例分享
流程管理：
1、阶段知识检测阅卷，质量分析
课程：
一年级家长学校——课程讲座
其他：
1、小学入学信息登记截止日（4月23日）
2、4月26日~28日小学入学网上报名
教导处、
教研组长
第十一周
会议：
教研备课组长会议
校本研修：
沟通能力培训
流程管理：
五年级第四次直升考试
蓝青结对相关内容
教导处、
教研组长、
年级组长
第十二周
校本研修：
专业素养学习——关注学业检测，提升学业质量
流程管理：
第二次下发《学生成长手册》
课程：五年级分班课程启动
其他：
1、5月6日~8日，民办初中网上办民，上传照片截止到13日。
教研组长
第十三周
会议：教研备课组长会议
流程管理：
CLIL课程相关资料抽查（听课笔记、备课组记录）
课程：
其他：5月18、19日民办学校面谈
教导处
教研组长
第十四周
校本研修：
专业素养——沟通能力培训
青年教师的朗诵或演讲比赛
流程管理：
非考试类学科相关资料检查
课程：
其他：5月20、21日民办学校第一志愿录取
教导处、
教研组长
第十五周
会议：教研备课组长会议
校本研修：
青年教师“教学智慧情景模拟”小组合作比赛
流程管理：
各备课组上交知识点梳理
课程：制定期终复习计划
教研组长教导处、
第十六周
流程管理：五年级区级质量监控
教导处、
教研组长
第十七周
会议：教研备课组长会议
流程管理：
1、命题审卷
2、五年级毕业考
课程：小学科完成评价及成绩录入
教导处、
教研组长
第十八周
流程管理：
各年级阶段学业质量检测，阅卷、质量分析
教导处、
教研组长
第十九周
会议：教研组长总结会、蓝青结对总结会
校本研修：学期总结
流程管理：
1、期末结束工作，各类教学资料汇总上交
2、完成学生墨鹰评价报告是所有数据输入
课程：各学科教研活动，课程小结及下学期工作计划制定
教导处
2024年春小学教导处工作计划范文 篇2
一、指导思想
根据本学期学校工作计划的相关要求，围绕“基于课程标准的教学与评价”、“创智课堂”项目实践研究，以学生学业质量绿色指标分析数据为依据，以一年级“零起点”工作为突破口，以创智课堂教学、创智课程建设、创新体验室建设为抓手，加强学校教学管理，聚焦课堂教学，扎实开展课堂教学研究与实践，切实提升学科教学质量，促进教师专业发展。
二、主要工作
1、强化教学流程管理，提升学科教学效益
认真落实“基于课程标准的教学与评价”项目推进的具体精神和要求，聚焦各学科课堂教学，加强常规教学管理与督促，并在原有教学流程管理的基础上，从课堂教学五环节入手，修改学校教学流程管理制度，完善各流程的具体要求，并以此严格监控学校各学科教学质量，做到向制度要质量，向管理要效益。
（1）严格备课管理。坚持在学期初备课程标准，备学期教学计划。坚持提前备课，重视教材和学情分析，落实学生的主体地位，以精心备课为有效教学奠基。坚持集体研讨备课与个人创新备课相结合，杜绝机械重复别人的劳动成果。教师应根据所教班级实际情况，对共享式集体备课进行二次备课，并攥写教学随笔。
（2）精心设计及批改作业。结合学校承担的区“基于课程标准的教学与评价”、“创智课堂”项目的研究，加强各学科课堂教学有效性研究，引导教师根据教学内容要求、教学目标学及学生实际设计作业，减少无效的作业和测试，切实提升教学效益。课堂上要留有一定时间给予学生练习，要提高作业练习的效能。作业布置可以形式多样，少一些机械记忆和重复操练，多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业，倡导分层作业、特色作业。作业的布置还要注意学科间的合作与平衡，严格控制学生回家作业，做到：一、二年级无书面回家作业；一年级无书面测试、考查；三、四、五年级各学科协调，控制作业量，还学生快乐的童年。
作业要按时批改讲评，提倡使用激励性的批改语言，订正以后要有复批。学困生的作业提倡面批。作业凡做必改、凡改必评、凡错必讲。提倡教师要建立作业批改记录，学生有错题集。
（3）努力减轻学生学习压力，做到减负增效，要严格按照市教委规定，实行“等第制”评价，完善本校的评价体系，使之更趋合理、可操作性更强，通过综合性、多元化、全方位地评价方式评价学生，使素质教育真正得到全面落实。
（4）大力加强培优补差，确保优秀率，提高合格率。考试学科老师均需抓好学困生辅导，采取面批或个别辅导的办法，帮助他们弥补缺陷，克服困难，并建立班级学困生、特殊学生名册及具体补差有效措施，要有详细补差记录。
（5）抓好教学工作，规范教学行为。加强校学科教学调研，深入课堂了解教师的教情和学情，增强教师的质量责任制意识。落实各学科随堂听课工作，责任到人，评价有据。做到听课必评，一课一表，并专人跟踪课后反思与改进措施。同时还将检查被听课老师的备课本和学生作业本。做好各项过程性的教学评价工作，加强各学科教学质量验收力度，定期开展校内各学科教学质量调研，做到有调研、有反馈、有改进、有提升。
2、加强学科教研组、备课组建设，提升校本教研质量。
加强教研组、备课组活动的针对性、实效性、专题性、研究性。营造校内教研气氛，督促各教研组充分利用好每周教研活动时间，开展好校内教研活动，每次活动要有专题，作好记录，做到定时间、定内容、有重点。积极探索学科教学问题的途径与方法，强化教学过程与方法的研究与实践，制定、落实教师组内研讨课的时间、内容安排，备课组、教研组活动时可以针对研讨课进行说课，评课。大力提倡教师跨年级、跨学科进行听课、评课活动。教导处、副校长室将不定期的参加教研组、备课组活动，推动教研组、备课组工作的经常化、规范化。本学期将开展“我的创智课堂”系列主题活动（各学科专场和青年教师教学展示活动等），营造学科教研氛围，提升校本教研的内涵与质量。
3、加强教师队伍建设，促进教师专业发展
落实各级骨干教师梯队建设、青年教师培养、见习教师培训、特色教师专项培养计划，并且充分发挥特级教师、区学科带头人、区骨干教师、学教学能手的带头示范作用，认真上好示范课、展示课，及相关的经验介绍等，引领青年骨干教师积极开展课堂教学实践与探索，巩固已有的教师培养成果，尽力推出新人，改善教师队伍结构，适应学校办学需要。
为让新入编青年教师尽快的成长起来，教导处为每位新教师配备了一名学科带教师和一名班主任工作带教教师，并要求每位带教教师根据见习教师培训基地带教教师要求，加强对新教师的指导工作，多听新教师的课，对新教师在教学中各个环节上的不足之处加以指导，而新教师则需虚心向指导教师学习，并结合自己的实际情况制订自我成长三年规划，尽快使自己成为一名优秀的教师。
4、多彩活动，丰富校园生活，促进学生发展
（1）本学期，我们将以“艺术节”“科技节”“数学周”“体育周”等主题活动为抓手，全面提升学生的综合素质和综合能力。各相关教研组、备课组根据活动主题，结合区各项相关活动及学生实际情况拟定活动方案，并在活动过程中的资料收集，活动后必须撰写对应的新闻稿件，然后发送稿件和照片到教导处存档。
（2）在全校师生中广泛开展艺术教育活动，以校“管弦乐队”、“合唱队”、“体育舞蹈”为载体，抓骨干队伍演练，在普及的基础上抓好优秀学生的培养。
（3）牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，继续开展“阳光体育”活动，开展校园大课间活动，确保每天一小时体育活动时间，提高学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。
（4）积极开展课外阅读活动，围绕各年级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧，并根据区相关要求，认真开展语言文字工作。
（5）发动教师认真组织学生参加市区各类竞赛与展示活动，力争取得优异的成绩。
5、其他工作
（1）关注随班就读学生的教育。关心随班就读学生的学习与生活情况，及时深入第一线关心随班就读学生成长现状，聘请相关专家更好指导教师做好辅导工作，建立规范完整的随班就读生教育档案。
（2）加强学籍、资料的管理。根据市学籍管理的新要求，梳理完善学校各年级的学籍管理工作，及时完成转学、休学等学籍变动情况的平台操作。本学期班主任输入的学籍内容要做好复查工作，及时更正有错误的资料。年级组长要做好协调工作，教导处负责抽查；教研组长、年级组长及备课组长协助教导处做好各项活动的资料积累和归档工作。
（3）根据义教科要求，及时完成一年级招生、五年级毕业班各阶段的工作。
一年级招生工作：一年级招生方案的制定；招生简章的张贴；网上信息的核对；一年级新生的现场确认；网上信息的审查等。
五年级毕业班工作：网上毕业证制作核查、申请；网上学生信息的输入、确认；毕业生家长会；假表、回表、特长生表、情况汇总表等核对、敲章；毕业考的安排等。
三、具体安排：
周次
工作内容
周次
工作内容
1
2/18-19
☆新学期开学工作
11
4/25-29
☆数学周
☆学科教研组活动
☆团员“五四”青年节活动
2
2/22-26
☆各备课组、教研组制订计划
☆班主任第一次工作例会
12
5/2-6
☆班主任第三次工作例会
☆学科教研组活动
☆二年级组教师讲坛
3
2/29-3/4
☆“我的创智课堂”主题活动——科学与技术学科专场
☆一月一动：“三八”妇女节——学传统技艺寻访活动
13
5/9-13
☆学科教研组活动
☆一月一动
4
3/7-11
☆常规检查：备课
☆学科教研组活动
14
5/16-20
☆“我的创智课堂”主题活动——青年教师教学展示（初职教师汇报课）
5
3/14-18
☆家长会3/15
☆常规检查：作业检查
☆学科教研组活动（品社教研）
15
5/23-27
☆班主任第四次工作例会（品社教研）
☆三年级组教师讲坛
6
3/21-25
☆艺术节
☆学科教研组活动
16
5/30-6/3
☆“三长”会议
☆学科教研组活动
☆一月一动：端午传统节庆活动
7
3/28-4/1
☆班主任第二次工作例会
☆学科教研组活动
17
6/6-10
☆常规检查：备课
☆学科教研组活动
☆四年级组教师讲坛
8
4/4-8
☆学科教研组活动
☆一年级组教师讲坛
18
6/13-17
☆考查学科常态教学调研
☆常规检查：作业检查
☆学科教研组活动
☆五年级组教师讲坛
9
4/11-15
☆科技节
☆学科教研组活动（品社教研）
19
6/20-24
☆语、数、英期末考查
☆教研组、备课组总结交流
10
4/18-22
☆成长记录册第一次发放
☆学科教研组活动
☆一月一动
20
6/27-30
☆成长记录册第二次发放
☆党员庆“七一”活动
2024年春小学教导处工作计划范文 篇3
一、指导思想
本学期，课程部将紧扣学校工作要求，围绕“五育并举”，优化课程实施，创新学习方式，积极探索学生发展的新增长点，坚持以质量为核心、课堂为重心、以“五项管理”“双减”工作为抓手，做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、课程和课后看护等各项工作，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，在校内营造有利于学生健康、快乐的成长环境。
二、本学期主要工作目标
1、围绕“五育并举”，推进课程校本化。
2、加强“五项管理”，助力双减工作。
3、聚焦微笑课堂，提升学科素养。
4、提高教研质量，提升课程执行力。
三、主要工作及具体措施
（一）围绕“五育并举”，推进课程校本化。
我校在课程建设方面围绕育人目标，扎实有序地开展三类课程，通过特色课程的校本化规范管理、有效实施，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，关注学生健康发展，营造学生快乐成长的环境。
1、有序推进三类课程
基础型课程——加强德育主阵地建设，着力以道德与法治、语文学科为重点，以所有学科全覆盖为目标，以学科协同研究建设为平台，发挥课堂主渠道作用，将德育内容有机融入学科课程和教育教学中。本学期开展数学周、读书节、艺术节等活动，丰富学生课余生活。
拓展型课程——更多选择：开展丰富多彩的社团活动，不断完善自主拓展课程，继续进行等“笑笑纸乐园、翰墨书香、笑笑足球校本化课程建设，进一步提高课程品质。丰富“笑笑纸乐园”活动课程，在实践中体验传统文化魅力、增强民族自豪感。
探究性课程——让学生获得亲身参与研究探索的体验，开启《“纸”因有你》探究项目，培养学生发现问题和解决问题的能力，收集、分析和利用信息的能力，学会分享与合作。
2、积极开展阳光体育活动
严格执行课程计划，专课专用，保证学生“五课、两操、两活动”和阳光体育活动一小时，克服“学生多、场地小”的困难，因地制宜开展体育活动。尝试根据学生特点提供个性化运动建议，进一步提高学生运动能力和身体素质。
（二）加强“五项管理”，助力双减工作。
1、完善管理制度，规范作业来源
基于课程标准开展教学与评价工作，加强对作业的全过程监督，包括：来源、设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等环节。严格管理学习类APP，教学辅助材料，不得使用未经学校及上级主管部门备案的学习类APP布置作业，不得要求或组织学生购买教辅材料。
2、科学设计作业，落实减负增效
基于课程标准，科学、合理设计符合新时代育人要求、学生实际的有效练习，落实减负增效、优化学习过程、提高学习效益。语数英学科可以基于标准、根据学生实际，布置分层练习；技能型学科可以根据学生个性特点提供“运动建议”；根据学生兴趣爱好设计多样化艺术活动；同时统筹安排好班级值日、家务劳动公益活动等劳动实践活动。
3、统筹作业总量，有效评价反馈
为全面深化“双减”，减轻学业负担，切实提升“学科作业校本化设计与实施”的效能，各教研组组织教师认真学习上海市教委教研室编制的“小学语数英学科3-5年级作业资源”。作为学科作业校本化设计与实施的参考资源，有选择地选用合适的作业资源，与配套练习册等科学组合、合理配置，形成学科校本作业。相关学科教师根据各自的教学需要，对作业资源作个性化调整、完善，形成作业资源的校本化再造，进一步丰富校本化作业资源，进一步提升校本作业设计能力。
教研组备课组要指导教师根据课标和意见合理布置、及时报备学科作业，以班级为单位统筹各学科日常基础性作业和个性化作业，有序安排实践性作业、跨学科作业。本学期继续执行作业管理公式制度。各年级组详细规划作业时间、内容。分年级公式在楼道厅内公式公示作业内容构成、作业平均用时，以及作业完成情况等
教师及时回收、批改作业、重视作业订正，提升学生认真完成作业的积极性。一、二年级不留书面回家作业，三至五年级作业每天控制在60分钟以内。各学科之间作业布置量要有效统筹，相互兼顾，彼此协调。对学习困难生，教师需主动与家长联系，请该生参加延时看护，尽可能的让孩子在校完成作业，开展个性化辅导。
4、提升作业设计和命题能力
根据不同学科、学段、教师的发展需求，通过项目研究、培训指导、网络教研、实践操作等方式，继续提升教师作业设计和命题能力。作业内容或课堂练习在备课中要有呈现。
5、注重沟通，形成家校合力
密切与家长沟通交流，形式家校育人，协同减负的合力。通过召开家委会、家长会、学校线上开放日等形式，主动争取家长积极支持，学校做好“双减”有关工作。
（三）聚焦微笑课堂，提升学科素养。
切实加强课程执行力，优化课堂教学，致力于学生学习方式的改变，全面提高教学质量。定期开展教学研究，有层次、有专题地探索“微笑”课堂教学的途径和方法。
1、继续探索研究“微笑教育”课堂如何调动师生双向积极情绪的方法，利用录播室等现代教学资源及设备，解读教学经典片段，开展“微格教学”课堂实录全析，找寻“微笑课堂”的学科化语言表达与行为特征。
2、开展教学月活动，聚焦微笑课堂，提升学科素养。进一步加强对青年教师、职初教师的培养力度，推荐相关教师承担区级公开教学等相关教学交流工作。
（四）提高教研质量，提升课程执行力。
1、各学科大组以“减负增效”为目标开展“基于核心素养的单元作业设计”作业设计研究，将作业设计作为教研重要内容，作业既要注重知识与技能的巩固，又要注重学科思维和素养的提升。开学初，语数英教研组组织老师深入学习上海市教委研制的《小学语文等学科段高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》。因材施教，充分发挥作业的效能。本学期各学科组继续组织教师编写单元作业设计，汇编成册，音体美科技等学科布置活动作业。
2、围绕“微笑”课堂教学研究，各教研组在各自的学科开展实践研究，从单元整体设计入手，不同学科，不同课型，归纳提炼课堂实施原则与方案。在教学月中展示一场主题鲜明的专题研讨活动。
3、本学期在教研组内开展“减负与提质”教学质量系列活动，各学科以“我的作业秀”为主题，进行特色作业展评，选择优秀作业进行展示。各教研组以“以单元整体为视角优化作业设计品质”为主题，组织教师开展教研微论坛活动，让组内老师结合平时的教学实践，研讨分享作业设计的理论心得。
四、日程安排：
周次
日期
主要工作
活动安排
备注
1
2、21-2。25
1、课表试运行
2、部门制定计划
3、课后服务启动
4、备课组长会议
2
3、1-3。4
1、交教学进度表
2、学科大组制定计划
3、专家听课启动
4、公开课汇总表
3
3、7-3。11
1、语文专家听课
4
3、14-3。18
1、“微笑课堂”项目推进会（1）
2、读书节活动方案讨论
3、教研大组活动（1）
5
3、21-3。25
1、备课组活动（1）
2、教学月开幕式
6
3、28-4。1
1、备课检查（第一次）
2、教研大组活动（2）
7
4、4-4。8
1、备课组活动（2）
2、数学周
3“微笑课堂”项目推进会（2）
4、教学月研讨课（英语）
清明节
8
4、11-4。15
1、教研大组活动（3）
2、作业检查（第一次）
9
4、18-4。22
1、备课组活动（3）
2、读书节开幕
3、教学月研讨课（数学）
10
4、25-4。29
1、“微笑课堂”项目推进会（3）
2、教研大组活动（4）
3、教学月研讨课（语文）
11
5、1-5。8
1、教学月研讨课（数学）
劳动节
12
5、9-5。13
1、教研大组活动（4）
2、组内研讨课
3、教学月研讨课（体育）
13
5、16-5。20
1、备课组活动（4）
2、“微笑课堂”项目推进会（4）
3、教学月研讨课（科技）
14
5、23-5。27
1、教研大组活动（5）
2、作业检查（第二次）
15
5、30-6。3
1、备课组活动（5）
16
6、6-6。10
1、教研大组活动（6）
2、备课检查（第二次）
3、“微笑课堂”项目推进会（5）
端午节
17
6、13-6。17
1、备课组活动（6）
18
6、20-6。24
1、期末考试、考查
2、质量分析
19
6、27-6。30
1、优秀备课组评选
2、各部门、年级组、教研大组、
特色项目等完成总结
3、资料汇总
备注：根据实际情况，时间上会有所调整
2024年春小学教导处工作计划范文 篇4
指导思想：
以市教委关于应对新冠肺炎疫情工作精神为指导，针对疫情防控需要和学校实际，切实保障广大师生身体健康和生命安全，充分发挥“互联网+教育”的作用，通过互联网、电视、家庭电脑和智能终端等，实施线上教学、辅导、答疑等活动，最大程度地降低疫情对学校教育教学活动的影响，努力提升学生在家学习质量，做好复学后的教学衔接。
二、工作要点
（一）做好疫情期间线上教学的教学安排和教学指导，确保疫情期间停课不停学的顺利开展，有效落实学校在线教学实施方案。
（二）开展各类教师培训，提升教师应对疫情的能力和线上教学能力。
（三）依托集团、集群办学优势，积极开展线上教学研讨活动，共享资源。
（四）做好教育优质均衡化督导迎检工作
三、具体工作
（一）做好疫情期间线上教学安排。
1、制定应对新冠疫情的各类防控工作预案，积极落实各项防控措施，建立各项疫情防控工作机制，做好线上学习与开学的衔接工作，为学生健康成长保驾护航。
2、认真研读市教研室发布的“各学科年级教学进度表”，“每天不超过6课时总量，每节课40分钟，其中在线投课25-30分钟，剩余时间原班师生互动”的安排，学校制定各年级的排课表，落实教师安排。
3、开展线上教学演练，教师熟悉平台使用，给予家长安装学习软件的技术指导，确保线上教学有序开展。
（二）立足教研组、备课组开展有效教研
1、以备课组为单位，开展网络教研，制定每次课内互动的具体内容，报送教研组、教导处审核备案。课内互动内容主要包括：针对本课时学习的重点和难点，选取适当的资源，进行细化讲解。布置当天作业，并对作业中的难点进行适当提醒和指导。反馈分析昨天作业中的错误点。
2、开展线上公开课，要求每位教师听线上公开课，并在教研组中进行评课，撰写听后感，通过互相学习，取长补短，改进自己的教学。
3、开展主题校本研修活动，围绕线上教学互动方法与策略研讨，大家集思广益，为老师们排忧解难。
4、定期发布线上教学情况微信公众号，及时总结、反馈教师教学情况，发扬先进。
（三）有效培训
1、结合防疫形势和教师的教学需求，及时开展各类各层的培训工作。包括防疫知识、日报工作、电子作业批阅、腾讯课堂使用等，第一时间解决教师工作中的问题，提升培训实效。
2、重新规划见习教师校本化培训的内容和形式，并且在原有内容上进行了新的补充，包括教学与科研、班级管理与家校沟通，以及教师常用文案的撰写指导等，使培训更贴合实际。
（四）集团、集群工作
1、组织教师积极参加XXX集团的各学科网络教研活动，展现回小教师的专业与风采。
2、参加新优质集群校召集的“同课异构”研讨活动。
（五）迎接教育优质均衡化评估
回顾、梳理近年来教育教学、师资培训的工作，汇总资料，边总结边反思，为今后工作寻找新的增长点。
（六）常规管理
1、开学初与后勤部门合作，做好纸质教材的发放工作，确保每个在家的学生都能拿到教材。
2、每天做好学生的日报工作，了解学生身体、心理状况，开通心理辅导热线，为有需求的学生进行心理辅导。
3、做好在外地以及不复学的学生的跟踪管理，每周班主任电话关心，为这些学生送上学校的温暖。
4、召开家长会，及时向家长通报学校防疫工作及复学工作安排，解决家长后顾之忧。
5、按照时间节点，认真做好一年级招生和五年级毕业相关工作。
6、结合疫情防控，开展“心理健康月”活动和网上校园文化活动。
2024年春小学教导处工作计划范文 篇5
一、指导思想
围绕学校教育教学中心工作，以学生发展为本，坚持“和谐教育”的全员育人理念，进一步树立四个意识，即“服务意识、规范意识、质量意识、发展意识”，全面推进素质教育。以区、校“中小学生绿色指标评价体系”研究实施为契机，以“课堂时效、规范教研、有效作业”研究为抓手，进一步完善各项教学管理机制，全面追求“绿色质量”为目标，践行“轻负高效，促进学生全面可持续发展”的教学理念。坚持“两个结合”，即校本培训与校本研究相结合，教育科研与教学实践相结合，加强教师队伍建设，促进教师发挥个人专业成长，深化课程改革，促进学生主体发展，教师主动发展。以课堂为主阵地，以教研活动和集体备课为载体，着力进行课堂教学的有效性研究，落实减负增效目标，不断提升教学质量。
二、工作思路
队伍建设、全员育人、细化管理、有效教学、科学评价、提升质量。
三、主要工作
教学质量是学校工作的生命线，学校教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到广大教师的切身利益，因此，全体教师要树立质量意识，牢记“学校工作以教学为中心，教学流程以课堂为中心，课堂教学以学生为中心”的教学质量观，切实把提高教学质量工作抓紧抓好。
本学期是考试学期，时间段，任务重，教导处将在校长室的指导下做好以下几项工作：
（一）坚持培训与研究相结合，科研与实践相结合，促进教师专业化成长。
1、继续加强教师队伍建设，努力提高教师的思想素质和业务能力，继续学习有关教育理论以及课标的精髓，树立正确的教育观、教师观、学生观、课程观和评价观。
2、认真组织各级各类学习，通过培训、调研、沙龙、表彰等途径和形式，进一步加强师德师风建设，形成校内爱岗敬业、团结协作、积极进取的良好氛围。
3、加强与区名师工作室、区教研室的联系，有计划、有主题地对我校教师开展指导活动，推动我校教师专业发展的进程。每个教研组都要继续做好教师的“传、帮、带”活动，把培养青年教师做为重点工作来抓，充分发挥我校原有的师资力量，创设教学相长的教研环境，大力培养XX年轻化的骨干教师队伍。
4、进一步健全校内骨干教师的培养机制，完善校级教学骨干教师的队伍建设。多途径地为教师提供学习和锻炼机会，进一步以区名师工作室、区内联合体教学指导以及区教研员指导等为契机，以区内外校际联动和对外交流为平台，以带教工作为抓手，营造校内专注于教育教学研究、致力于个人专业成长的良好氛围，促进教师教育教学能力的不断提高。
5、教育科研是学校内涵发展、教师专业化成长的助推器，是促进教师专业化发展的有效途径，是学校持久发展的不竭动力，也是学校教育事业的重要组成部分。本学期学校将紧紧围绕“以内涵发展为大目标、以教育科研为先导、以规范管理为切入点、以提高质量为生命线”的思想理念，与科研室一起统筹计划，坚持以课堂教学为中心，以校本研究为载体，以课题研究为突破口，多措并举，狠抓落实，使学校的教育科研再上一个台阶。
（二）加强教研组和备课组的建设，全面提高师资队伍。
学校教研组和备课组工作的有效开展是充分保证教师常规教学教研工作质量的前提。
1、进一步加强教研组建设，通过扎实推进校本研修和校际联动等工作机制，通过深入开展课程标准学习和教学共性问题研究，不断提升教学研讨活动的针对有效，提高资源共享质量。
2、要提高教研活动在教研组工作中的份量，要求教研组长积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，各教研组要积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素，要以教研活动为契机，增强交流与合作，共同提高。各教研组制订切实可行的教育科研计划，教研活动要做到定地点、定时间、定主题、定中心发言人。教研组要多进行教育理论的学习和研究，多分析教材，多进行专题讨论，鼓励教师特别是中青年教师要多互相听课，多开设研讨课，开课教师应合理运用多媒体手段，充分体现课改精神，并内化落实到平时的教学工作之中，努力提高教研活动的质量与成效。
3、充分发挥备课组的作用，强化集体备课制度。各备课组在集体备课时要对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。每次备课不要流于表面形式，有固定时间，有固定地点，有主备课人，并能制订出解决问题的初步方案，活动要有记录，同一备课组（同一层次的班级）力求做到五个“统一”即统一进度，统一教学目的、要求，统一教学内容，统一重点、难点，统一主要的基本练习测试习题，从而缩小班与班之间的差距。通过进一步强化备课组常规工作研究（如：备课、上课、作业设计及分层布置、定期测试与改进措施落实、提优补缺工作的开展等），确保“四个率”（合格率、极差率、优良率、进步率）的达标与提升。
4、本学期教师要进一步强化向课堂要实效的意识，将继续开展“高效课堂”教学模式的探索、尝试和总结，教研组或备课组发挥集体智慧，要力争把集体备课、课堂教学、课后评课反思有机结合起来，确立符合学科特点和学生实际的课堂教学模式，学期中后期每组推荐一节相对成型的“高效课堂”优秀课全校推广学习。
（三）规范教学常规管理，促进教学质量的提升。
教学常规是学校教育教学活动顺利开展的根本保证，只有认真扎实地落实教学常规，才有可能实现教学质量的提升。本学期会继续在教学常规落实上抓细节、管理中讲规范，升华常规质量，扎实推进教学工作。
1、全面推行“基于课程标准的教学与评价”，遵循课程标准，实施等第制相结合的评价方式，切实缓解学生过重的学业与心理负担。开展“学生绿色指标评价体系”研究，根据教育局要求和我校校情稳步推进学生评价改革工作；推广经验，整改不足，使质量管理由规范向精细化迈进。
2、加强学科德育研究，进一步做好中小学校教育教学衔接工作，形成全员全过程育人氛围。
3、细化教学常规管理。本学期教导处从制度落实方面着手强化常规管理、过程管理、精细化管理，主抓教学的各个环节，对备课、教案、上课、听课、评课、作业布置批改、辅导、检测等方面的工作提出严格要求，用质量标准衡量教师教学目标任务完成情况、用制度准则规范教师教学行为。采取定时检查和不定时抽查、集中检查与抽查、全面检查与单项抽查、全员检查与个别抽查的管理方式和经常性听家常课和推门课等手段，及时准确掌握教学情况，教导处将对上述情况进行检查，并将检查情况进行通报、量化。
4、本学期继续开展“有效课堂幸福校园”系列学科节活动：中小学英语节、中学政史地学科节、中学音体美和小学综合组老师的一人一课。
5、加强学情研究和教学环节研究，进一步加强学法指导，努力把增效减负的工作落实在课堂上，不断提高课堂教学质量，同时加强听课评课制度，努力提升自身的综合素质，把自己培养成“复合型”教师。
6、本学期将结合区联合体活动，组织全校的优秀示范课的展示活动，加强对教师课堂教学的引领。
7、进一步加强对全校的教学质量监控，定期进行教学质量分析，特别是：五年级活力指标测试、八年级绿色指标测试、九年级二模和中考。
8、为了进一步提高我校教师的整体素质，本学期将配合校长室组织XX第四届中青年教师基本功比赛，进一步发挥区、校骨干教师和校学科带头人示范引领作用。
9、教导处将定期召开学生座谈会或组织测评活动，及时了解各年级的教学情况，有的放矢地调整相应措施，提高教学质量，同时也欢迎老师们积极为学校的教育教学献计献策，提高我校的办学质量。
10、根据学校的新三年将发展规划，有计划地推进学校资源库的建设工作，本学期继续组织考试学科的老师做好适合XX学生校本教材和练习的研发工作。
11、积极开展社团课、拓展课和快乐三百分活动，打造学校校本特色，注重拓展课的实效，创造性地举办学生感兴趣的课外活动，活跃校园氛围，展示学生个性，丰富校园生活。
（三）抓好毕业班工作，争取今年中考再创佳绩。
毕业班工作历来是学校工作的重中之重，本学期面临中考，时间紧，任务重，初三备考工作要按计划认真落实，毕业班教师要在抓好每轮复习的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合，使本届中考成绩稳中有升。
1、建立以校长、分管副校长、教导处主任、年级组长、教研组、班主任和任课教师组成的毕业班管理小组。
2、2015年中考形势很严峻，全体九年级教师必须认识到完成任务的艰巨性，树立强烈的危机意识，各学科务必统一思想，知难而进，下大力气，向教学的精细化要质量。教导处将加强毕业班教学过程的管理和质量监控，深入课堂听课，及时发现和解决教学过程中出现的问题。
3、毕业年级备考工作力求做细、做实，学科组提前拟定备考计划，依计划复习，要领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究大纲、考纲和近几年中考试题，正确把握中考改革趋势，明确毕业班教学要求和复习方向及重点，加强中考复习策略和命题的研究。提高平时练习的针对性和效率，凡练习与检测的试卷要结合学生的实际情况，杜绝将外面的试卷直接拿来使用，要有整合、有批阅、有讲评、有反馈，教师认真分析测试结果，找出备考环节上的不足，及时解决问题，采取多鼓励、少批评的教学方法，鼓励学生积极备考，重视学生分层推进和心理疏导。要充分利用教学资源，坚持开展培优工作，教师提前备课，讲练结合，切实提高培优辅差的质量。
4、组织好初三月考及模拟考试的质量分析会，对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施；
5、做好临界生及学困生的转化工作，要帮助他们树立信心，让他们不要放弃，关注其听课状态、课后找其谈心，摆正其学习心态，明确其学习方法，多鼓励，多表扬，对他们单独留作业，面批面改，考试结束后对边缘生加强试卷分析，做到考后一百分。既要抓“尖子”同时也要严格控制低分率，最大程度地提高合格率，力争明年中考再创佳绩。
（四）深入各年段教育教学，侧重培养学生的学习素养和品质。
各年级的教育教学工作要抓住关键，突出重点，同时要根据学生的生理和心理特点，有侧重点、有计划地培养学生学习品质。
1、对小学低年级的教学，应该帮助孩子适应学校学习生活，应该创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣，培养乐于学习，认真仔细、做事专心的好习惯。
2、对小学高年级的教学，以人为本，分层教学，注重学习方法的指导，提高学生质疑、解疑、能说、会写的学习技能，训练孩子基本计算的能力，初步形成良好的阅读习惯。
3、对六、七年级重点是，对刚进入初中不久的学生，培养将良好的行为规范和学习习惯的养成和学习方法的指导作为教育教学过程中的重点，常抓不懈。
4、对八年级要巩固养成教育成效，注重学风建设和分层推进，关注学困生，注重学法指导，加强辅导，避免使用简单、粗暴教育方法，开始开展培优工作，年级组提前做好安排。
5、对九年级毕业班学生，要锻炼学生胜不骄、败不馁的意志品质，培养学生勤奋刻苦，拼搏冲刺，不肯服输的精神。
总之，新的学期、新的起点，新的希望，教导处将以区、校“中小学生绿色指标评价体系”研究实施为契机，以“课堂时效、规范教研、有效作业”研究为抓手，进一步完善各项教学管理机制，落实增效减负目标，不断提升教学质量。我们将立足校情谋发展，打造特色求突破，并肩携手，直面挑战，迎难而上，以饱满的热情、积极的心态、务实的作风、创新的精神去开拓XX美好的明天。
2024年春小学教导处工作计划范文 篇6
一、指导思想：
本学期，教学服务中心仍然将“减负提质”作为核心，在校长和分管副校长的指导下，以课程、课堂、课题研究为引领，改革创新教育教学，促进教师的专业成长。以学生学习习惯养成为突破口，落实学生管理，提高学生综合素养。以加强与规范教学常规工作为主线，不断规范教学行为，营造规范而有序的教学环境，努力提高学校教学质量。
二、主要工作与措施：
（一）抓好常规管理，提高学校教学质量。
1、规范过程管理，提高教学有效性。
（1）有效备课。我们的备课应该追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在备课中，努力改革传统的备课模式，探索备课的有效模式，加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节的研究。
（2）高效课堂。课堂教学效益包括课堂教学质量和课堂教学效率两个方面。课堂教学目标要清晰明确，要充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，教学要简单，环节要清晰，要确保重点、难点突破的时间和效果，先学后教，以学定教，确保学生课堂有效思维的长度，培养学生自主学习能力，让学生逐步做到“学会学习”。教师在课堂上要整合或者减少低效无用的环节，增加学生思考的时间，增加教学回馈的时间，增加当堂作业的时间。
（3）改革作业。教师要把“减负”的重点从学生作业数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高。对不同层次的学生应有不同的要求，学有余力的同学可以做的多一些、难一些，学习暂时有困难的学生可以做的少一些、浅一些。作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。避免大量的重复的机械抄写，严格控制作业量。要认真及时批改作业，批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因。
（4）强化辅导。加强培优补差工作。学困生问题在学校质量管理中始终是一个棘手问题，让学困生有尊严地在学校学习和生活是他们转化的基础，教师要及时表扬，不要孤立；分析现状，区别对待；针对现实，永不放弃。加强学困生转化工作，使每一个学生、每一个学科、每一个班级的成绩都有效得到相应的提高。
2、加强过程监控，进一步提高教学质量。
优化教学管理，我们进一步提高标准，注重过程，关注细节，务求落实。
（1）自查互查。教研组长定期组织组内的自查和互查，及时发现组内部分教师的问题，并及时提出整改建议。
（2）集中调研。教学服务中心继续按惯例统一组织全面检查和专项检查。做好记录，及时向教师反馈，真心诚意地帮助教师进行有效整改，全面提高学校教学水平。
（3）跟踪改进。本学期教学服务中心和校长室继续进行行政听课，由教学服务中心安排好每次听课活动，课后所有听课人员必须和执教者逐一进行认真、细致的点评，切实提高常态下的课堂教学效率。各年级组、教研组要充分发挥团队的力量，促进年级组教师、不同学科的均衡发展，关注并和授课教师一起及时进行分析，指导相关老师改进教学工作。
3、加强教研管理，进一步提高教研实效。
本学期，继续以省级课题《互联网+背景下农村小学开展混合式教学的实践研究》为抓手，以各教研组为单位，每个年级选择一部分班级作为实验班进行推广，在课前预习资源和学习单研究两个方面，继续探索、深化落实。
（1）本学期，各教研组要以省级课题为抓手，在组内进行课例研究。要求每一节教研课前均要有课前预习资源，在学生充分预习的基础上，根据学生课前学习情况，设计出利于学生合作学习的模块化的教学方案，通过课前预习、课堂实践、课后反思，形成自己的最优课例和最佳学习资源，要求每学期每人一节，学校在网盘上建立课例资源库，将好的学习资源和最优课例充实到课例资源库中。听课老师在听课的同时，认真做好选定学生的课堂观察记录，通过交流学生整节课的学习活动，来反思并改进自己的课堂教学，提高学生的学习积极性，从而提高学生的学习效率。
（2）教师们继续按照个人备课与集体备课相结合的形式。每位教师在参加集体备课前，先做好充分的准备：熟悉集体备课的内容、钻研教材、设计教学方案、做好发言准备等；对备课中发现的问题、所做的思考以及心得体会也应记录下来，以便与同伴探讨。活动时，每人做好发言准备，以“个体”促“集体”，努力提高集体备课的质量和水平。在集体备课后教师们集体备课的教案进行创造性的再修改，加工，完善，提升，将集体备课与个人备课相结合。有的放矢地组织有效教学，实现课堂教学的高效、和谐。
（2）各教研组精心安排青年教师磨课、骨干教师示范课，通过同题异构、同课异教等形式，让每一节教研课都有一位优秀教师执教。以该课题为抓手，追求集体备课的有效性，不盲目要求教学设计的一致性，要体现基于学情的个性化设计，要求每个备课组每学期选择一个单元的内容制作或寻找现成的配套课前预习资源，让学生提前进行课前预习，再进行教学设计和学习单的设计。课堂实践后，进行二备，写好课后反思。
（3）加强与课程发展中心的合作，以课题为纽带，打破教研组界限，继续发挥骨干教师带头作用，鼓励党员、青年教师，积极地投入到课题研究中去，进行有效的研究，使教研工作为实际教学工作服务，真正起到教研指导日常教学的作用，讲求实效性。
4、拓展各类资源，丰富课后服务内容
制定好2022年春学期学校课后服务方案，科学设置课程、编定班级、编排周课表，确保课后服务形式多样、内容丰富，按规定要求正常开展，参加课后服务的小学生回家没有书面作业。
（二）加强教师管理，促进教师发展
1、对教师加强思想道德与职业道德教育。
我们将继续认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，社会主义核心价值观，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则。牢固树立育人为本，德育为首的思想，努力提高教师工作的自觉性，切实规范教师的教学行为，进一步增强教师忠诚党和人民的教育事业的责任感、使命感，切实提高教师的思想道德素养，杜绝随意调课、占课和缺课等现象，确保教学活动正常、有序、健康地开展。教学服务中心将加强督促和检查，发现问题，及时反馈，并及时提出整改意见，防止各类教学事故的发生。
2、加大教师岗位大练兵力度。
本学期，继续要求每位教师认真研读一本教育专著和新课标，要求每位教师制定读书计划。通过开展“读书交流汇报会”等形式检查教师读书情况。以集中培训、自我学习为主要学习形势，活动结束后教师要提交学习笔记、学习心得或读书心得。
3、大力帮助新教师培养。
为培养一支教学生力军，本学期将对蓝青结对的师徒进行考核，通过检查师徒听课、师徒教学业绩等方面评选出优秀师徒。师徒进一步明确各自的工作目标、义务和权利，更好地发挥骨干教师的传、帮、带作用，帮助新教师在思想和业务上尽快地成熟起来，促进他们健康地成长。二新老师上好汇报课，通过课堂实实在在提高教学能力，让新老师在师傅的带领下茁壮成长。除此，我们还鼓励新教师积极参加区、市级等培训活动，全方位汲取营养，提高自己。最后以新教师考核课为抓手，切实做好新老师的带教、磨课工作，提高新教师的自我反思和自我成长能力。
4、着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。
有了专家的智慧引领，老师们才会在创建高效课堂的路上走得更快、更远。本学期学校将一如既往地采用派出去、请进来的形式让教师们聆听专家的专业引领。
同时进一步加强对青年教师、经开区教坛新秀和教学能手的培养工作，为他们提供学习培训的机会，搭建展示自我的舞台，建设好一支以教研组长、备课组长为核心的骨干教师队伍；有机会就让骨干教师多走出去，找到和发现自己的优缺点，反思自己的教学，成长自己，超越自己。