教师基本功比赛方案 (一)
活动宗旨：为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》精神，展示中小学体育教师的专业素质和精神风貌，提高中小学体育课程教学质量，深化学校体育教育教学改革，特制定《中小学体育教师基本功培训及基本功大赛方案》。
参与人员：中小学体育教师（40周岁以上自愿参加）
培训时间：20__年月日——月日。
比赛时间：月日——月日
培训地点：县直中学
比赛地点：县中学
培训形式：本次培训共分课堂教学组（培训教师），球类竞赛组（培训教师），体操田径组（培训教师）三个大组。参训学员均匀分成三组采用三组轮训制，每两天一轮训。参训学员每组设组长一名，副组长一名，负责组内考勤、训练、纪律、竞赛组织。
培训内容：
课堂教学组（培训教师）：大单元教学理论设计；三类课堂（优质课、训练课、常态课）的课堂展示；无学生上课课堂展示等。
球类竞赛组（培训教师）：三大球+乒乓球的训练技巧、比赛规则；临场裁判示范；比赛编程等。
体操田径组（培训教师）：队形调动；基本体操要领及教授技巧；田赛项目训练技巧；竞赛项目训练技巧；体能储备训练技巧等。
比赛内容：分为教学理论知识、中小学课堂教学、实践技能三个大板块。
教学理论知识部分要求每一位参赛教师选手一周前抽取课题，并写一份符合《体育与健康课程标准》（20__版）的“大单元教学计划及单元教学设计”、现场抽取课题观看一节录像课后现场写一份“听课评析报告”。
中小学课堂教学评比时，只展示基本部分教学，增加教学基本功展示课堂教学。评比时进行基本功展示，展示占总分的20%左右。如体育教师教授以排球某项技术为教学内容时，参赛教师须展示排球中的接发球、垫球、传球、扣球等技术，如教授以投掷某项技术为教学内容时，参赛教师须展示投掷中的推铅球、投实心球、掷垒球、掷标枪等技术。
教学实践技能部分要求每一位参赛教师选手现场抽签（课题、出场顺序），并依次展示队列队形操练、田径类及其辅助练习的示范与讲解、体操类及其辅助练习的示范与讲解、球类及其辅助练习的示范与讲解、武术类及其辅助练习的示范与讲解和其它类（如广播操或韵律操等）及其辅助练习的示范与讲解。教师展示时先示范，再讲解动作结构、要领、重点、难点、教学步骤及手段、辅助性练习的使用、保护与帮助的方法、错误动作的种类及纠正、各种学法应用、对教与学突发事件的预计与应对、教学时的分组、讨论与练习等，每个教师展示时间10分钟。
评比细则：比赛分成两个组别即40周岁以下组、41周岁以上组。每个组别的评分标准稍有不同，40周岁以下组动作示范占40%、动作讲解（讲解动作结构、要求、重点、难点、教与学的方法等）占60%，41周岁以上组动作示范占30%动作讲解占70%。对于田径、球类等项目的动作示范，按照技评与达标两项评分，其中技评占70%、达标占30%。如挺身式跳远40周岁以下组男教师4。8米、女教师3。8米达标，41周岁以上组男教师4。5米、女教师3。5米达标。
颁奖方式：指导教师奖；中小学体育教师基本功一等奖占40%，二等奖占50%。缺勤超过30%不颁发证书。40周岁以下不参与本次培训的体育教师不颁发证书。
今后体育教师基本功培训方向：立足教学、围绕教学、为了教学，巩固与提高教师的教学基本功、促进教师的专业化发展、提高教育教学质量。体育教师的看家本领、制胜法宝就是教学基本功。惠民县教体局立足每隔1年进行一次教师基本功比赛，就像中小学继续教育一样成为惯例，并全面发动以达到全员参与。各级组队参加比赛时，要求每队拥有高级教师的数量不少于1名，以提高广大教师参与的积极性。
通过定期邀请大学里的专业课教师，在周末或假期给中小学体育教师作相关的培训；通过视频、录像等播放相关动作技术的教与学，让体育教师从中学习，不断提高自己的教学基本功；结合说课、无生上课，对体育教师进行教学基本功培训。各校体育教研组或校际联姻，或借助县教育集团化学校模式定期模仿教学基本功比赛形式进行基本功展示操练。体育教师展示完毕后进行研讨，这种方式对体育教师的教学基本功的提高很有成效。
教师基本功比赛方案 (二)
为进一步促进我区青年教师掌握良好的基本职业技能，使青年教师适应课程改革的要求，提高新课程教学设计和课堂教学水平，担负起我区中小学素质教育和新课程改革的重任，全面提高教师的业务素质，培养一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据《新时期南充市顺庆区教科体“1136”发展战略规划》文件精神，特制订本方案。现将有关事项建议如下：
一、指导思想
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，是教师上好课的必备条件，也是师德建设的一项重要内容。以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。促进青年教师牢固练就扎实的基本功，从而进一步落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量。
二、参与对象
全区中小学40周岁以下（19__年1月1日以后出生）的教师。
三、训练与考核
（一）训练内容
中小学教师“基本功”主要指：“三字一画”（钢笔字、粉笔字、毛笔字和简笔画），“四课一用”（备课、说课、上课、评课和交互式电子白板应用），“三制一设计”（课件制作、试卷命制、微型科研课题研究方案制定和主题班会、团队会及户外体验等教育活动方案设计）。
（二）考核要点
1、“三字一画”
掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构，掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字，掌握钢笔、粉笔、毛笔、简笔画“三字一画”的写字姿势、执笔方法和用笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法，写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。掌握简笔画的技能技巧，在规定时间内能生动、活泼、夸张地表现物象。形象简练、线条流畅，准确、肯定，造型生动，特征明显，形象夸张得体，主次分明，大小适中，动态合理，有较强的艺术感染力。
2、“四课一用”
要认真研读课程标准，通读全册教材，深入钻研教材，阅读教师用书和其它教学用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路，准确把握教材的思想精髓；在明确教学目标的前提下，准确把握教材的深度和广度，明确本节课教学内容在整个教材中的地位和作用，确定重点、难点；能说清楚“教什么？怎么教？为什么这么教？”上课是学生培养学习兴趣、学习知识和培养能力主要方式，是最基本的教学活动，教师必须充分利用有限的时间，提高课堂教学效率。听评课就其本身的性质来看，它是一种科学性和学术性很强的教研活动，是为了帮助受评者提高其课堂教学水平。根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现，做到独立使用、操作规范，深入研究信息技术环境下有效实施新课程理念的教学方法，充分发挥交互式电子白板在教学中的应用，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。
3、“三制一设计”
根据教材内容和教学需要制作教学课件，做到既辅助教又辅助学，并能把现代教育技术作为学生学习和认知的工具，做到适时、适量恰到好处，使其更好地为课堂教学服务；根据《课程标准》、教材和教学实际命制科学、规范的试卷。能够准确分析、确定教学内容的目标要求，根据考试目的和内容确定题目的题型、题量和难度；试题设计注意代表性；掌握微型科研的一般原则、步骤和方法，能够根据需要，制定科学、规范的微型科研课题研究方案。班会、团队及户外体验教育等活动方案设计，主题明确，内容丰富、结构紧凑。充分发挥主题班会等教育活动在正确集体价值取向形成、学生自主教育和自主管理、实现师生平等动沟通的教育整合功能，切实提高德育的实效性和主动性，进一步促进教师的专业成长。
（三）考核办法
1、“三字一画”
（1）平时训练：按“三字一画”考核与训练的要求，每两周将毛笔字楷书体练习约30字、钢笔字楷书练习约300字、交画出1个不同的物象，1个运用简笔画进行教学的示例。
（2）现场考核：①毛笔字：通过毛笔楷书体书写诗句或对联或警句约14字等进行考核，时间20分钟，有相对完整的章法。②钢笔字：通过钢笔楷书体书写诗词或短文约60字等进行考核，时间20分钟，无错别字。③粉笔字：通过粉笔楷书体书写诗词或短文约30字等进行考核，时间10分钟，无错别字。④简笔画：一是在规定时间画20个不同物象，内容包括日常生活用品、植物、动物、人物类、景物五类，每一类画5个物象；二是结合学科特点及所给材料，画出2个运用简笔画进行教学的示例。
2、“四课一用”
（1）平时训练：①备课：按“四课”考核与训练的要求，一课一案。②说课：每学期说课至少2-4课（节），每课（节）要求写好说课讲稿，写好简要的说课感想与体会。③上课：每学期举行校级及以上的公开课1-2节。④评课：每学期开展2次以上学术性很强的评课活动，对课的内容、课的形式、授课者的和听课者（学生）四方面进行具体分析，恰当地指出授课者课堂教学的优点和缺点、长处和短处，最后达到提高受评者的课堂教学水平。⑤以交互式电子白板多媒体教室为载体，充分发挥远教资源、网络资源优势，以课件应用为重点，开展信息技术与学科教学的整合，促进教师掌握交互式电子白板各项功能的操作方法。
备课、说课、上课、评课平时训练由各学校组织考核查阅备课本、说课记录、公开课教案及教研组评课交流记录，教师进修学校抽查。现场考核：①备课：分学科统一课题，教师在规定的时间内完成相关课题的教学设计方案。②上课：分学科按规定的课题提前一天准备，在指定的学校借班上课，以交互式电子白板多媒体教室为载体，能熟练操作，正确使用。并在上课后40分钟内，写出课后反思。
3、“三制一设计”
（1）平时训练：①课件：平时注意积累“课件”，三分之一以上的课节有课件辅助教学。②命题：平时学习教学评价理论知识，能结合课标要求和学生实际认知水平，自己设计和命制课堂和单元练习。③微型科研课题研究方案：平时注重教育科研理论学习，掌握微型科研课题研究方案制定基本常识。④定期开展主题班会、团队等活动。
（2）现场考核：课件制作、试卷命制；教师在规定的时间内按要求完成教学课件制作含设计意图与说明，试卷命制工作。主题班会、队会、团会及户外体验教育等活动方案设计。
四、训练原则
（一）坚持注重过程，讲求实效的原则。基本功训练要从教学实绩和教师实际需求出发，结合不同学科的特点，从语言表达基本功、三字一画书写基本功、组织教育活动基本功、现代教育技术基本功等与教学紧密相关的环节入手进行训练。
（二）坚持以校为主、以练为主的原则。各学校采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标考核。
（三）坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。各学校应将有关训练与考核内容列入日常教学与学习中，要重视训练的过程，练有所得，练以致用，持之以恒。
五、组织实施
区教科体局成立教师专业技能提升活动领导小组，办公室设在教师进修学校，负责全区青年教师专业技能提升活动的组织实施。下设训练指导考核组、技术保障组、督查评估组。
（一）训练指导考核工作由教师进修学校牵头组织实施。其具体职责有：制定全区青年教师基本功训练考核办法，组织实施全区青年教师基本功培训、竞赛和考核工作，组建“青年教师基本功指导考核专家库”，为青年教师基本功训练提供学术指导，组织考核验收，向政工股呈报训练考核结论。技术保障工作由区教仪站牵头组织实施，负责在基本功训练教育信息工作的条件保障，解决训练需求和难题。督查评估工作由教育督导室牵头，监察审计股配合实施，负责学校基本功训练工作过程督查、工作绩效考评。
（二）校级基本功训练领导小组
成立校级青年教师基本功训练领导小组和相应的组织机构，负责全面落实本校（园）青年教师基本功训练工作。各校（园）是青年教师基本功训练主要阵地，校长是第一责任人，要严格要求，注重实效。
学校具体职责有：制定本校青年教师基本功训练计划，营造优质的训练环境，提供优质的训练条件，开展优质的训练活动，建立优质的训练档案（做到“两统一，一保证”，即：统一建立青年教师基本功训练档案，统一配发训练教材和作业，保证训练时间），配合教师进修学校做好基本功培训、竞赛工作，加强训练过程考核，把基本功训练与绩效工资、评优评先结合，宣传、推广训练成果。
六、实施步骤
全区中小学青年教师基本功训练与考核活动以四年为一个周期。具体实施步骤：
第一阶段：宣传发动阶段（20__年7月）：
宣传动员阶段，通过积极宣传，在全区教师中形成专业技能提升活动的浓厚氛围。
1、成立领导小组，制定实施方案。各中小学根据区教科体局方案要求，制定本单位活动方案和实施细则，并于20__年7月30日前将青年教师专业技能提升方案报教师进修学校办公室。
2、各学校要召开动员大会，向广大教师宣传、阐释在新背景下开展青年教师基本功训练的必要性和重要性。统一思想，达成共识，将基本功要求转化为每个人自觉练习的行动。
3、参与教师制定个人训练计划，梳理基本功训练教材的知识要点，对青年教师专业技能考核实行建档立卡。
第二阶段：组织实施阶段（20__年7月—20__年7月）：
由教师进修学校分阶段开展“三字一画”、“四课一用”、“三制一设计”培训与考核：
1、“三字一画”——20__年7月至20__年3月；
2、“四课一用”——20__年4月至20__年3月；
3、“三制一设计”——20__年4月至20__年3月；
第三阶段：考核总结阶段（20__年4月—20__年5月）：
1、总结基本功训练考核工作，梳理训练成果并形成总结。
2、对未考核过关的教师将制定新一轮教师基本功培训规划。
3、召开经验交流会、基本功训练展示会等对先进典型给予表彰，激发单位与个人“练功”的积极性。
七、保障措施
（一）加强组织领导。各学校要高度重视教师教学基本功训练与考核，把这项工作摆上重要位置，认真组织落实；要成立教师基本功训练与考核领导小组，结合实际，各学校制定具体实施方案，并报教师进修校审核后实施。
（二）落实经费保障。各校要依据基本功训练与考核计划，安排教师培训经费，确保培训与考核活动正常开展。要安排专项经费，用于基本功训练考核工作中的培训、各类教学基本功竞赛评比以及基本功考核活动，确保教师教学基本功训练考核工作的目标达成。
（三）强化考核奖惩。各单位要将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，并注意资料的积累，建立和完善教师教学基本功训练与考核档案，实行建档立卡制；考核结果作为教师年度考核重要内容，记入教师成长记录袋，作为各类评优、评先、晋级的重要依据。职称评审评选将把教学基本功达标作为必备条件。对两次考核不合格者，原则上学校要进行提醒谈话，并安排学习培训。每年将根据各单位考核结果随机抽取一定比例的教师进行复查，并将复查成绩作为衡量各单位培训质量和水平的重要依据，作为学校教育教学绩效考核的重要依据。
教师基本功比赛方案 (三)
班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中学生健康成长的引领者。为提升班主任工作素养，推进班主任工作专业化发展，促进班主任队伍建设，根据省教育厅、市教育局文件精神，结合我校实际，经学校研究，决定开展班主任基本功竞赛活动，具体活动方案如下：
一、学校班主任基本功竞赛领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、参评对象：
全校45周岁（含）以下班主任和青年教师
三、竞赛内容：
分班主任专业发展自传、主题班会设计、班级管理故事演讲3个部分。
1、班主任专业发展自传（权重为30%），提前提交，主要涉及班主任的班级管理理念和方法。（2000字以内，5月24日前提交，含电子文档）
2、主题班会设计（权重为30%）；指定主题，按规定时间设计上交（PPT演示文稿及教案）。
3、班级管理故事演讲（4分钟以内，权重为40%）：现场进行脱稿演讲，提前准备，自定主题（个人真实故事）。
四、活动过程：
5月16日，为班主任基本功竞赛活动发动阶段。
5月24日前，班主任专业发展自传撰写阶段（交稿至政教科）。
5月27日前，以ppt的形式并附电子稿上交主题班会活动方案至政教处。
5月28——31日（具体时间另行通知）开展班级管理故事演讲，地点：录播教室。
6月初，学校将组织相关人员进行评比，评出特等奖、一、二等奖给予表彰奖励。
____市第六中学
20__年5月15日
教师基本功比赛方案 (四)
一、指导思想
深入贯彻____和党的____大精神，深刻领会习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神实质，落实立德树人的根本任务，加强我校班主任队伍建设，提升班主任运用基本理论解决实际问题的能力，激发班主任教师的工作积极性、主动性、创造性，实现全员全程全方位的育人新格局。
二、比赛目的
全面落实《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》《中等职业学校德育大纲（20__年修订）》《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》《关于加强新时代中等职业学校德育工作的意见》等文件要求，重点考察班主任履职能力和建班育人能力，包括学习、理解、运用班级育人管理中的相关法规、政策、原理和方法，正确履行中职班主任的工作职责，解决班级建设和管理中的实际问题。
三、组织机构
1、领导小组
组长：
副组长：
成员：
2、竞赛组委会办公室
领导小组下设竞赛组委会办公室。
主任：
副主任：
成员：
四、比赛内容及要求
比赛分为笔试、教育故事演讲和情境答辩三个子赛项，各子赛项权重分别为30%、35%、35%，分别在三个不同的赛场内进行。
1、笔试。笔试包括《主题班会方案设计》和《理论知识考试》两方面内容，闭卷形式，满分为100分，前者60分，后者40分。时间为120分钟，在同一赛场内连续完成。
1主题班会方案设计。包括总体设计和实施过程两个部分，前者包括班会题目、教育背景、班情分析、教育目标、设计思路、活动准备等；后者包括教育方法、内容安排、实施步骤、总结反思等。字数2000字左右。班会题目要突出主题要求，教育背景要契合国家教育方针和职业教育实际，班情分析要突出学生发展和专业实际，教育目标要准确、具体、适宜，班会内容要围绕主题逐层展开，班会形式倡导多元、突出创新，班会过程要突出思想性、学生主体作用和师生互动。
2理论知识考试。考试内容包含国家政策法规、教育基本理论和德育实践等，题型全部为选择题。
2、教育故事演讲。包括教育故事演讲和答辩两部分，满分100分，前者60分，后者40分。比赛时间为7分钟，前者5分钟，后者2分钟。选手提前20分钟抽取题目，做好准备，然后根据题目要求进行现场演讲，演讲后回答评委提问。教育故事要突出主题，且必须是自己经历的真实故事，要体现班主任工作的政策要求、教育理论、育人理念和智慧方法，对做好班主任工作有启发意义；故事演讲要表达流畅、生动形象，有较强的感染力；答辩要紧扣评委提出的问题，有针对性地陈述观点。比赛过程中，不得透露选手个人、学校和市州等相关信息。
3、情境答辩。包括教育情境问题阐述和答辩两部分，总
分100分，前者60分，后者40分，比赛时间为7钟，前者5分钟，后者2分钟。选手提前15分钟抽取题目，做好准备，现场对模拟教育情境中提出的问题进行阐述，阐述后回答评委提问。教育情境问题阐述要紧扣题目，语言表达流畅；答辩要紧扣评委提出的问题，有针对性地陈述观点。
五、参赛团队要求
（1）学校所有的在职班主任原则上必须参加。鼓励在校曾经担任过班主任的老师积极报名参加。
（2）比赛为3人团队赛，设队长1名，一般应由经历较丰富、担任班主任工作时间较长的教师担任，团队所有成员应为中职学校在岗教师，且必须担任班主任工作累计2年以上（计算时间截止20__年7月1日）。比赛时，3名成员均须参加笔试，1名成员参加教育故事演讲，另1名成员参加情境答辩，队长负责协调。
六、比赛时间
6月15至16日
七、奖项设置及成绩计算办法
按参赛团队总数的15%、25%、45%分别设一、二、三等奖，并颁发奖金和证书。
团队得分=成员1笔试得分+成员2笔试得分+成员3笔试得分x30%+教育故事演讲得分x35%+情境答辩x%35
八、相关要求
1、参赛班主任要高度重视中职学校班主任基本功比赛工作。竞赛组委会要指导此次比赛，让真正有实力的团队脱颖而出，要通过比赛发现好苗子，培育名班主任，建设名班主任工作室，发挥名班主任的指导和辐射作用。
2、要认真组织开展此次比赛，广大班主任教师要积极参加，支持、鼓励“老带新”的班主任教师团队抱团参加比赛，形成人人参与的良好局面，提高班主任教师队伍的整体水平。未经此次学校组织比赛的团队无资格参加市级、省级比赛。
教师基本功比赛方案 (五)
一、指导思想
促进青年教师专业发展，让更多优秀的青年教师能脱颖而出。
二、活动目的
为青年教师的成长搭建平台，激励青年教师勇于进取，不断提高自身的教学技能，实现自我超越。同时，培养和造就我校优秀师资的后备人才，为学校、学生的可持续发展提供坚实的保证。
三、活动时间
年级初赛：20__年3月上旬
学校决赛：20__年4月下旬
四、参赛对象
40周岁以下含40周岁的青年教师。
五、领导小组
组长：
副组长：
成员：
下设办公室：
办公室主任：
办公室副主任：
六、评委
文科组：
理科组：
七、比赛内容
比赛内容包括四项，分别是粉笔字与钢笔字、讲课、专家提问、才艺展示。具体分值和要求如下：
1、粉笔字和钢笔字（20分）
规定时间内，在黑板和一页大田字格纸上完成指定的文字。要求使用楷书或行书，书写工整、流畅、美观、大方。
2、讲课（50分）
年级初赛讲常态课，学校决赛讲微型课。评分标准执行《市二高抽签赛课评价表》和《市二高微型课评价表》的评分标准。
3、专家提问（20分）
参赛选手现场抽签回答问题。答题时间3—5分钟。此环节主要考查选手把握教材、驾驭课堂的能力。要求观点正确，论据充分，逻辑性强，语言流畅。
4、才艺展示（10分）
青春魅力、尽显风采、展示才艺、秀出个性。
要求展示内容健康、积极向上，能充分展示自身特长；表演富有激情和感染力，形式有创意。
八、活动说明：
1、初赛要求：年级初赛按照学校活动方案进行。
2、推荐名额：年级推荐名额按照学校优质课决赛推荐名额进行。
3、评奖方法：根据评委打分结果，评定获奖等次。
一等奖：20%；二等奖：30%；三等奖：50%。
九、汇报展示课
获得文理科第一名的教师在多功能厅做汇报展示课，全体教师参与。
市二高教研室
20__年2月
教师基本功比赛方案 (六)
根据《____市教育局关于举办____市第六届中小学班主任基本功大赛的通知》，为提高我校班主任基本功的水平，特制定本实施方案。
一、比赛时间地点
比赛分二次举行，20__年11月24日第一次比赛：才艺展示和班会设计；12月15日第二次比赛：教育故事演讲和情景答辩。
提前一天抽签决定出场顺序，比赛时间下午2：10在北区报告厅。
二。比赛内容
本次比赛有以下四项：
②才艺展示（有关道具和材料自备，时间为5分钟以内）
②教育故事演讲（时间为5分钟以内）
③班会课或班集体活动设计（现场抽签背景材料和要求，设计主题班会课和班集体活动，时间为5分钟以内）
④情景答辩（参赛选手现场抽签一个案例，按案例的内容进行场景模拟，分析案例，说出处理解决的办法，并回答有关问题，时间为5分钟以内）
三。比赛评分要点
1、才艺展示
（1）主要是通过选手的自我介绍和才艺表演，展示仪表形象、表达能力、风度气质等自身的整体形象来打分。
（2）主要通过选手所表演的节目，展示出选手自己不同的节目类型。主题鲜明。节目力求独特，具有观赏性。
（3）表演到位，表情丰富，舞台整体感觉良好。充分的表现出该才艺的形式风格。才艺与个人风格和谐，贴切。
（4）长短适中，节目总体性良好。
2、我的教育故事演讲
（1）真实性。指已经发生的真人、真事、真问题，不能虚构，不能杜撰，是参赛选手班主任工作中亲身经历的教育案例，并以第一人称和故事的形式进行演讲，抒发的是真情实感。
（2）教育性。教育故事的主题和内容，必须具有教育意义和思想性，能体现出班主任对学生的教育及效果、对班集体建设的作用，能体现出班主任的教育理念和专业素养、能力。
（3）故事性。选手的演讲必须以记叙为主，再现的是一个现实的教育情境及过程、成效，有完整的故事情节，能体现班主任使用的教育策略与方法等。
（4）典型性。教育故事要选取具有典型意义的教育事件，能反映时代的要求、育人工作特点和规律，能以小见大，能反映出某一类事情或教育活动的基本共性，观点鲜明，见解独到，思想深刻。
（5）艺术性。教育故事要有画龙点睛的题目，直奔主题的开头，合理感人的过程，令人难忘的结尾，口语化的语言，注重细节的描写；演讲时仪态自然大方，能做到声情并茂，用真情实感打动人。
3、主题班会方案设计
在充分体现学生主体性和教师主导性的前提下，要具有：
（1）教育性。充分体现先进教育理念，有明确的教育主题，能对学生的思想和行为产生正面的积极影响。
（2）时代性。能适应学校学生成长的要求，能够有效地促进学生培育和践行社会主义核心价值观。
（3）针对性。紧密联系学生需求与身心发展特点、品德形成过程规律，结合班级实际与培养目标开展主题教育活动，贴近学生、贴近生活、贴近职业。
（4）创新性。在规范严谨的基础上，立意新颖，方法和形式多样，富有创意，体现新思路、新视角。
（5）可操作性。设计层次清晰，内在逻辑性强，实施步骤具体可行，过程清晰完整，可操作性强。
4、模拟情景答题
（1）正确判断情景材料中的教育主题。能根据材料中的情景，正确判断出是班主任工作中的哪一方面内容和问题。
（2）深刻分析情景材料中问题产生的原因。分析要实事求是，全面辩证，为解决问题提供可靠根据。
（3）准确提出解决问题的合理有效的教育对策。所提出的教育对策应具有教育理论依据、具有创新性和可行性，能取得较好的育人效果，从中展示选手的理论素养、专业知识与能力水平。
四、其他事宜
1、本次比赛各年级严格按照分配名额推荐参赛人员，每年级每项推荐2-3人参赛，可以兼报项目（鼓励多报）。
2、参赛选手报名后请认真准备，班会设计及情境答辩的试题可从网上查找。
3、参赛选手应在规定时间内参加比赛，逾时未到，或未参加比赛视为弃权。
4、选手出场顺序由抽签产生。班会课或班集体活动设计和情景答辩第一个选手提前10分钟抽题，第一个选手回答前，第二个选手抽题准备，第一个选手结束后，第二个选手上场回答。
5、参赛人员认真准备演讲稿，在演讲稿上注明姓名及所在年级，演讲结束后交政教处存档。
6、所有参赛人员比赛结束后方可离会。
按照单项成绩排序分别设一等奖2名，二等奖4名，三等奖若干名。奖品及证书由学校统一发放。
教师基本功比赛方案 (七)
指导思想
以贯彻“教学兴校”工作思路为指导，以落实“学教测”三位一体生态高效课堂、提高教学质量为主线，以提升青年教师基本功和执教能力为重点，以“青蓝工程”师徒结对为依托，以赛促教，以赛促研，全面提升我校青年教师的教学技能和理论素养，为学校的可持续发展储备人才。
活动主题
强化基础、厚蕴提能、以赛促教、青蓝共美
领导组织
青年教师基本功比赛领导机构：
1、组长：
2、副组长：
3、成员：
4、下设比赛执行办公室，由教研处具体筹备、组织和协调。
比赛对象
参赛对象为近5年新入职的各科青年教师。比赛评价立足于本科组，主要由本科组妥善组织、灵活安排和公平评价，最后统一在第10周之前将结果报送教研处备案和统一表彰。
比赛安排
1、比赛主导方向。主要是“三看”：一看“学教测生态课堂”教学思路是否落实，特别是学的准备、过程和效果；二看教学基本功的扎实程度，包括教材解读、教案设计、课件制作、上课表现（含教态、表达、思路、启发）等；三看师生课堂关系的构建和融合，是否能够较好地调动学生、亲近学生和引导启发学生。
2、比赛评价表彰。科组要高度重视、充分动员、认真组织，每个科组按得分高低分别评选出一等奖二等奖若干名，各奖励200元和100元。根据各科组拟参赛人数，获奖名额分配及参赛教师名单如下：
请通讯员要做好拍照和撰稿，及时记录精彩片段、宣传教学亮点。
3、比赛时间安排：上课顺序由科组安排，时间建议在科组活动时间进行，一次由1或2位老师分别上课均可。上完课后务必组织进行评课，给出建议。
4、评分与评委：请科组长按下列要求挑选好评委，组织好评分。本科组自行评价，不存在科组竞争问题，请注意公平评价。评委建议由科组代表5-7人（由科组推荐，原则上科组长、备课组长担任评委，中途不得变换，以保持评价的一致性）组成。
教师基本功比赛方案 (八)
时值我校“双一流”建设的开启之年，为展示我院青年教师的风采，搭建好青年教师教学交流平台，不断提高青年教师的教学能力和水平，以便更好地承担“育人为本”的职责，根据学校《举办第十一届青年教师教学基本功大赛的通知》要求，学院决定举办青年教师教学基本功大赛，从而达到“以赛共享、以赛促建”的目的。为确保活动的顺利开展，特制订本方案。
一、比赛目的及要求
（一）比赛目的
落实“四有”教师的要求，进一步加强学院青年教师队伍建设，培养青年教师严谨治学、安岗敬业的精神，不断提高青年教师的教学能力和水平，使青年教师在新时代更好地担负起教书育人的重任。
（二）比赛要求
精心组织、落实保障；积极动员、广泛参与；注重交流、强化培训。
二、组织机构
学院成立赛事领导小组，负责组织和指导学院的比赛工作。领导小组下设赛事工作组，具体负责比赛的筹备和组织实施工作。
1、赛事领导小组
组长：
副组长：
成员：
2、赛事工作组
组长：
成员：各系党支部书记和系主任、分工会各委员、学院办公室工作人员
3、赛事评委会
评委由各系教师代表、学生代表组成。
三、参赛对象
学院40岁以下教师（含往年已参赛教师）
四、比赛安排
分为培训和正式比赛两个环节。
1、培训环节：学院于20__年4月第2周（地点待定）组织青年教师进行教学理论和教学技能培训。主要针对教学设计方案（教案）和教学演示两个部分。
2、比赛环节：学院预赛计划安排在20__年5月第2周，地点为CIAD报告厅。比赛环节包括教案设计和教学演示两个部分，其中教案设计占20分，教学演示占80分（评分标准参见附件2）。教案电子版提前2天发送至学院邮箱____________。每位参赛教师分别就自己所擅长的课程，准备20分钟的课堂教学内容，进行现场演示。
五、奖项设置与评选办法
比赛设置一等奖2名；二等奖3名；三等奖5名。结合学院实际情况和经费管理办法给予一定的奖励，并颁发证书。
赛事评委会根据《中国____大学第十一届青年教师教学基本功比赛评分标准》对每一位参赛教师的教案和教学演示进行评分，去掉一个最高分、一个最低分后计算平均分，按分数进行排名。
学院预赛一等奖的青年教师推荐到学校参加比赛。
六、保障措施
1、组织保障。学院党政高度重视，加强组织建设。
2、人员保障。学院各系、工会积极配合参与组织。
3、经费保障。学院财务及学院分工会提供相关经费支持，包括培训费、奖励费等。
4、考勤机制。采取严格考勤机制，确有特殊情况需向____副院长进行请假（并注明事由）。
联系方式：
东区办公室：________，西区办公室：________
学院邮箱：____________
教师基本功比赛方案 (九)
一、主办单位：____区教育局、教师进修学校
二、比赛时间：11月中旬
三、比赛地点：待定
四、参赛教师条件：
（一）7年内在职的中小学体育教师必须参加（具有教师资格证），即20__年8月以后参加工作的教师。
（二）参加教师必须出具身份证明和医务部门健康检查合格证明。
（三）如有特殊情况不能参加比赛者，必须由医院出示的证明材料以及校长出示的假条。
五、报名办法及比赛办法
（一）比赛采用个人报名的方式。
（二）比赛分中学和小学两个组分别进行比赛。
（三）采取必选和自选项目，以现场展示的形式参加比赛。
（四）比赛评分由达标和技术评定两部分组成。田径、球类项目达标、技评同时进行，其余各项为技术评定。
（五）报名时间：电子材料10月10日16：00前报给各片片长，各片长将报名表汇总后，于10月11日下班前，传至邮箱____________，过期不候！
六、比赛项目：
比赛项目：田径类（跳高、跳远、投掷实心球）、体操类（技巧、单杠）、球类（足、篮、排）、武术、健美操、基本体操（队列、广播操、武术操）。其中，田径中跳高、跳远、实心球任选一项，球类三大球中任选一项，武术和健美操自选一项，其它项目均为必选，共8小项。
七、积分及奖励办法
8个小项，每项10分，按照个人参加的所有8个小项的分数之和，换算成百分制，做为该选手本次比赛的总得分，予以表奖，中、小学分别评出一、二、三等奖，颁发奖杯、证书等。
八、附：比赛技术内容及评分标准
____区第三届中小学体育教师基本功比赛技术内容及评分标准
基本技术评分由达标和技术评定两部分组成。田径、球类项目达标、技评同时进行，其余各项为技术评定。
（一）田径
跳高/跳远/实心球（10分）
（1）比赛方法：参赛者在三项中可以任选一项，参赛者跳高每个高度每人试跳2次，跳远每人试跳2次，实心球每人试投2次（实心球男、女均为2公斤），取最佳成绩为有效成绩，跳高起跳高度为男1。15米、女0。95米，其余要求按《田径竞赛规则》执行。
（2）技评标准：（5分）（达标和技评两方面，达标见评分表）
跳高技评：
跳远技评：
实心球技评：
跳高、跳远、实心球达标评分标准
（二）体操
1、技巧（10分）
比赛方法：成套动作允许试做一次
评分标准：3名评委同时评分，取平均分。
男子动作：头手倒立停3秒（2分）——前滚翻直腿坐（2分）——肩肘倒立停3秒（2分）——前滚成蹲立——后滚翻（2分）——鱼跃前滚翻（1分）——侧手翻转体90°（1分）。
女子动作：
燕式平衡（1分）——远撑前滚翻成直角坐（1分）——后倒成肩肘倒立停3秒（2分）——单肩后滚翻（1分）——成单膝跪撑（1分）——跪跳起（2分）——后滚翻（2分）。
2、单杠
比赛方法：成套动作允许试做一次
评分标准：3名评委同时评分，取平均分。
男子动作：一足蹬地翻身上成正撑（3分）——单腿摆越成骑撑——后倒挂膝上悬垂摆动2次成骑撑（3分）——转体180°成支撑（1分）——前翻下（3分）
女子动作：一足蹬地翻身上成正撑（3分）——前翻下（4分）——穿臂前后翻（3分）
（三）球类（球类项目中可以任选一项）
篮球技能展示（10分）
1、方法
在端线后持球静止站立，右手运球出发至第一障碍柱前做后转身运球，换左手运球至第二障碍柱前做体前变向换手运球，换右手运球，接行进间单手肩上或行进间单手低手投篮，无论中篮否自抢篮板球，在侧身跑过程中，用行进间双手胸前传球经与助考者两次传球后行进间投篮。从端线后移动时开始计时，第二次投篮球离手后停止计时。
2、评分
1达标：5分。完成时间为4分；每次投中篮为0。5分，不中篮不得分，共计1分。
完成时间分值与标准
2技评：5分。行进间高运球1分，后转身运球1分，体前变向换手运球1分，行进间双手胸前传接球1分，行进间投篮1分。
技评分值与标准
动作规格
排球（10分）
1、方法
发球区持球听指令发球，发球后进入场区，如此对方推攻球（对方下手发或抛球）后连续进行自传、自垫技术，击球至前场区连接一次扣球技术，再在网前根据来球进行一次拦网或扣探头球技术动作。
2、步骤
①发球→②接推攻球→③自传（或自垫）→④自垫（或自传）→⑤扣球→⑥拦网（或扣探头球）。
3、评分（技评与达标同时进行）
1达标：5分。
每个步骤为一项技术，第2-5步骤4项技术（接推攻球、自传、自垫、扣球技术）是一组连续的击球动作，球不准落地，自传、自垫没有次数限制。
发球；接推攻球；自传；自垫；扣球；拦网（扣探头球）各项技术在运用时掉球或失误各扣1分，同时进行下一步骤的技术展示。
2技评：5分。
技评分值与标准
足球（10分）
1、场地设施
1在罚球区线中点两侧50cm处各划一条垂线。
2在右侧垂线上距罚球区线2m处放一障碍柱，接着距左侧垂线2m处放一障碍柱，再接距右侧线2m处放一障碍柱，依次共放置6个障碍柱。
3中距中点10m处划一条与中线平行的线，距第一障碍柱4m处划一与中线平行的线，作为运球过障碍的起始线。
2、测试方法
受试者从中线出发，原地颠球8次（除手以外的身体任何部位），球落地后即以脚内侧传地滚球的方式和助传者进行踢墙式二过一配合，受试者接助传者传过来的地滚球后依次运球过障碍，过完后最后一个障碍用脚背正面射门。运球过障碍的动作方法不限。受试者每人1次机会。
计时方法：受试者接球后球止过障碍起始线开始计时，球到球门停止计时。
3、评分标准
（1）达标：5分。其中颠球1分，运球过障碍3分，射进球门1分，运球过障碍时，如遇漏障碍不计运球过障碍的达标成绩。
达标评分标准
（2）技评：5分。
技评分值与标准
（四）武术（10分）
1、内容：小学《少年拳一》、中学《健身长拳》
2、比赛方法：采用个人展示套路演练技术形式
3、评分
技评分值与标准
（五）健美操（10分）
1、内容：《全国健美操大众锻炼标准第三套动作》二级成人成套动作，地面动作不做，参见中国健美操协会审定的《全国健美操大众锻炼标准第三套动作图解》，20__年8月。
（六）队列队形口令、广播操、武术操（30分）
1、队列队形规定口令动作（10分）
口令动作包括：立正、稍息、向右看齐、向前看、原地踏步走、齐步走、跑步、立定、原地三转、行进间三转。
（1）比赛方法：
①自喊口令自做队列队形动作；
②队列队形动作的口令编排顺序自己确定；
③要充分利用场地，出发和结束位置应该在同一处。
（2）评分标准：
①参加比赛的教师每少完成一个规定队列队形动作扣0。5分；
②参加比赛的教师每喊错一个队列队形动作口令或做错一个动作扣0。5分；
③口令标准，声音洪亮；（0。5—1分）
④口令和动作一致，动作协调；（0。5—1。5分）
⑤指挥者的仪表仪态。（0。5分）
2、广播操（10分）
（1）比赛方法：参赛者在乐曲的伴奏下完成广播体操动作。
（2）比赛内容：小学《七彩阳光》、中学《放飞理想》
（3）评分标准：
①动作协调，表情自然活泼，动作准确、到位、优美、舒展大方，节奏明显。（9-10分）
②动作协调，表情较自然，动作准确、到位、优美（7。5-8。9分）。
③动作基本协调，表情一般，动作较优美大方，能够到位。（6。0-7。4分）
④动作不太协调，整套操能够做完，动作基本到位，但节奏不明显。（5。9分以下）
3、武术操（10分）
（1）比赛方法：参赛者在乐曲的伴奏下完成武术操动作。
（2）比赛内容：小学《旭日东升》、中学《英雄少年》
（3）评分标准：
①动作协调，表情自然，动作准确到位、有力度，节奏明显，体现精气神。（9-10分）
②动作协调，表情较自然，动作准确到位、有力度，有精气神（7。5-8。9分）。
③动作基本协调，表情一般，动作准确，力度一般。（6。0-7。4分）
④动作不太协调，整套操能够做完，动作基本准确，节奏不明显，缺少精气神。（5。9分以下）
教师基本功比赛方案 (十)
为进一步提高我校青年教师教学、教研水平，努力造就“为人师表、爱岗敬业、严谨笃学、与时俱进”的新时代教师队伍，为我校青年教师搭建一个锻炼提升、展示自我的舞台，营造一种勇于探索、挑战自我的氛围，以赛促教研、促学习、促业务能力的提高，实现青年教师的专业成长。经学校研究决定，20__年11月份开展____市四中第一届青年教师基本功大赛。方案如下：
一、组织领导
组长：
副组长：
成员：
王薇胡善俊赵天金方林
领导组下设办公室，由班小华担任办公室主任，负责大赛组织、协调工作。
二、活动主题
展技能亮风采强内功促发展
三、活动内容及时间
本次青年教师基本功大赛内容为“三个一”，分两个阶段进行：
第一阶段：做一份模拟试卷和写一课教学设计
一份模拟试卷
所有参赛教师在规定时间内，完成一份高考模拟试题。时间：20__年11月24日上午8：30-11：00；地点：教学楼负一楼教室
一课教学设计
（所有参赛教师写一课时的教学设计。时间：20__年11月24日下午3：00-4：30；地点：教学楼负一楼教室；内容：各科均为必修一，具体章节由各科1号教师抽签确定）
按综合成绩，语文，外语、文综取前6名；数学，理综取前8名进入第二阶段。
第二阶段：上一节课堂教学
一节课堂教学
（晋级教师自选班级，自选内容，有生上课，需制作课件使用多媒体，上课时间40分钟。比赛时间：20__年11月30日，按抽签号顺序进行）。
四、参赛对象
35周岁以内的教师（即：19__年1月1日后出生）。
五、总结表彰
1、本次青年教师基本功大赛，按教学设计*20%+测试成绩*30%+上课成绩*50%折合总成绩，将评出一、二、三等奖及优秀奖若干名（按照语文、数学、英语、理综、文综设奖），由学校颁发证书和奖金（一等奖奖金800元，二等奖奖金600元，三等奖奖金400元，优秀奖200元）。
语文：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名；
数学：一等奖2名、二等奖2名、三等奖4名、优秀奖若干名；
英语：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名；
理综：一等奖2名、二等奖2名、三等奖4名、优秀奖若干名；
文综：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名。
2、本次大赛获奖教师按一等奖20分，二等奖15分，三等奖10分，优秀奖5分，纳入____市四中教师教育教学测评量化评价中。
3、召开青年教师基本功大赛表彰大会。
4、比赛及获奖情况将在微信公众号、学校网站、市教育局网站进行宣传，扩大影响力。
5、获奖教师优先考虑____市优秀教师、校优秀青年教师、校美丽青年教师人选。
教研室教务处督导室
20__年10月26日