篇一：幼儿园小班幼儿发展评估小结
为了更好的对幼儿能有针对性地培养，现对评估做以下小结。
一、社会领域
本学期，由于新生从未上过幼儿园，因此，对幼儿园的环境不熟悉，对老师不熟悉，对同伴不熟悉，处于自我为中心的位置。经过老师有意识地引导，并且组织多次活动后，孩子和孩子之间，和老师之间变得熟悉了，也逐渐熟悉幼儿园的环境了。但是还是有一些孩子存在着攻击性行为，只要别人碰到他一点，他就会发起强烈的反击。有的则是别人碰到一点就会哇哇大哭。我们联系家长共同努力，应该说，现在情况好了许多，但是，有时还是会存在，这是我们在下阶段仍需努力的。本班孩子还是比较有礼貌的，能够主动和老师打招呼，和来接的其他家长打招呼。每个孩子都能够自己解小便，由于冬天衣服穿得比较多，因此系裤子的任务就落到了老师的身上。但是，也有个别孩子大便不会叫，经常拉在裤子上，这是需要我们与家长配合帮助他共同改正的。孩子们能够按照老师的要求，遵守基本的游戏规则等。孩子们已经有了初步的安全知识，知道什么东西不能玩，多数孩子都能够准确地说出自己爸爸、妈妈的名字，说出自己家的大概地址。在下阶段，我们应该让孩子们能够说出自己家的准确地址。
二、健康领域
本学期，发现本班孩子的身体并不是很好，每个月都有孩子由于生病连续一周以上不来上幼儿园的。询问后了解到，孩子们不是因为得肺炎就是发高烧。因此，本班的出勤率就比较低。本班孩子的动作发展还是不错的，除了个别孩子的平衡能力不是很好，个别孩子的精细动作有待加强外，其他表现都不错！本班孩子的卫生习惯还是比较好的，乐意洗手，经常洗澡、理发、勤剪指甲。大多数的孩子会自己穿脱衣服，并且每天在脱下衣服进行折叠后整齐地摆放在指定地点，而且动作一天比一天快。很多孩子在家里面能够自己刷牙、洗脸，有的还会自己洗手帕、洗袜子等等。
三、语言领域
本学期，应该说，孩子们的语言发展上升了一个阶段，都能够用完整的句子表达自己想要说的话。有的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。只有个别孩子不乐于表达自己，不喜欢表现自己，我们已经通过个别交流的形式，让家长对于这个情况有所了解，并且也对他们提出了对应的要求，相信只要家园配合，下学期会慢慢好起来的。
我发现本班孩子都比较喜欢听故事，当老师讲故事的时候，他们都听得很认真，也能回答一些简单的问题，但是，他们却不会自己看书，一本书，到他们手上，还没有两分钟就可以看完，当然只是毫无目的地一翻而过，有的孩子甚至会将书撕破。针对这个现象，我又一次次对孩子们进行教育，并且也发动家长的优势。现在，情况已经好了很多，相信会越来越好。
四、科学领域
本班孩子对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的，他们能够提出自己的问题，虽然有的问题问非所问。每个孩子都能够说出5种小动物的名称，由此可见，我们平时对于动物的接触还是比较多的。但是，他们对于季节的特征，植物的特性、名称了解得不够，都说不出所以然来。我想，这还是由于孩子们生活经验的缺乏吧！本班孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的，基本上所有的孩子能够点数到5，并且说出总数。对于大小、多少的概念还是比较熟悉的。
五、艺术领域
在美工这方面，我们经常会请孩子们涂涂、画画、折折、等，多数孩子还是掌握得比较好的，能够比较均匀地涂色，并且能够保持画面的整洁。当然，也有一些孩子由于接触得相对较少，因此，能力还有待加强。在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作，但是也有个别孩子只会坐在那里听，根本不动手、不动口。为此，我们还和家长进行了一次专门的研讨，从多方面促进孩子进步。现在，每个孩子不仅能够跟着老师唱、跳，而且还能够单独在集体面前进行表演，表演的内容也越来越丰富，已经不局限于幼儿园学到的内容了。
总体来说，我们班孩子的总体发展还是不错的，当然也有个别的孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好，这是需要我们在下学期重点帮助他们提高的。
篇二：幼儿园小班幼儿发展评估小结
幼儿教育既包括幼儿园的教育，也包括家庭教育。家庭在幼儿的发展中具有不可替代的重要作用。幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。
为促进北小营中心幼儿园小班幼儿发展，小班组教师将幼儿发展与评价绘制成美篇，大朋友在家可以以此内容进行测查哦，让我们来看看小班的测查内容及指导建议吧！
健康领域
1、走：能自然地走
指导建议：走时上体正直，不低头，不东张西望；两臂在前后自然摆动，身体不摇晃；轻轻落地，不跺脚。
2、跑：自然地跑
指导建议：两臂屈肘在体侧，头部保持正直，面向前方。
3、跳：立定跳远60厘米
指导建议：在户外运动场地，用不同颜色的彩色粉笔每隔10厘米画一条线，并命名为红线、绿线等（或用不同颜色的线绳或布条代替）。起线与第一条彩线的距离为30厘米。
4、平衡：单脚站立10秒
指导建议：家长可以和与幼儿一起玩“大树桩游戏”，家长向幼儿讲解游戏要求，让幼儿像大树桩一样站好，看谁坚持的时间最长。游戏时家长带领幼儿说儿歌：“大树桩一只脚，风吹雨打不动摇。说完“摇”字，抬起一只脚。家长看杪表并做记录。
5、拍球：单手连续拍球10下（直径28厘米的皮球一只）
指导建议：屈膝、弯曲腰部和髋部；眼睛看着球；用指尖控制球；球的高度在腰部以下。记录幼儿连续拍球的次数，球滚落则测查停止。幼儿拍2次，以最好的一次记成绩。
6、画：能用笔描出画好的直线；能沿画好的直线将纸剪开
指导建议：在白纸上画好直径6厘米的直线，如图：
幼儿能将画好的直线描出来，并能用剪刀沿直线剪开。
7、折纸：会对边折、对角折
指导建议：方形纸，如图：
8、串珠：30秒内穿珠子5个
指导建议：小木珠若干，长25厘米的玻璃绳子一条。提示幼儿不必将珠子拉到线的底部，穿到线上即可。
9、入厕：能自己入厕
指导建议：有大小便需要时，不用成人提醒，主动自己入厕。
10、进餐：能用勺独立进餐，餐后会清理桌面
指导建议：不需要成人帮助，自己用勺进餐；用勺的方法基本正确，不会掉太多的饭菜；餐后能主动清理掉在桌子上的饭菜。
11、穿衣：能自己穿简单衣裤、鞋、袜
指导建议：儿歌：小上衣手中拿，商标朝外抓住它。使劲向后甩一下，披在肩上别掉下。钻过两个小山洞，扣上扣子穿好了。
12、个人卫生：在家长提醒下，饭前便后、手脏时洗手
指导建议：儿歌：《我是一个大苹果》我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
13、安全自护：不玩、不触摸危险物品；知道解决常见安全问题的正确方法
指导建议：遇到问题知道和家长说，请求帮助；了解简单的运动中的安全以及自我保护：跑步姿势以及避免碰撞的方法等。
科学领域
1、空间：知道上下、里外
指导建议：准备一个玩具。家长说，幼儿做。请你把玩具放在椅子的上面；请你把玩具放在桌子的下面；请你把玩具放在筐里面；请你把玩具放在筐外面。
2、时间：知道白天、黑夜：早上、晚上
指导建议：家长问，幼儿答。现在是白天还是黑夜？每天太阳什么时候出来？每天星星什么时候出来？
3、形状：认识圆形、三角形、正方形、长方形
指导建议：材料：圆形、三角形、正方形、长方形积木圆形可用图片替代家长逐一拿出以上形状的积木，问幼儿“这是什么形的？”要求：必须说出规范的图形名称。如果将三角形称为“三角儿”，为回答错误。
4、观察力：能感知事物的明显特征
教育建议：家长向幼儿出示熊猫或其他动物图片，然后提问：“熊猫长得什么样？”要求：能说出熊猫的三个明显特征如：黑眼睛、黑皮毛、圆圆的头。
5、分类：能根据事物的明显特征分类
指导建议：将两种颜色的积木混放在幼儿面前，对幼儿说：“请你把这些积木分一分，一样的放在一起。”要求：分成红、绿两堆积木。能根据物品的功用分类。
6、想像：能根据图形进行想象
指导建议：向幼儿出示下图
家长手指图形对幼儿说：“请你想一想这个图形像什么？想得越多越好。”要求：至少能说出1个答案。
7、推理：能根据图形表面特征推理
指导建议：家长手指图形对幼儿说：“请你想一想哪个图形是上边的缺少的图。”
8、数：掌握10以内数的序列和数物匹配
指导建议：按物说数在游戏情景下进行材料：5块积木或其他物品。将5块积木放在幼儿面前，对幼儿说：“请帮助我数一数，这是几块积木？”要求：必须说出总数5，否则为回答错误。
9、守恒：5以内数的守恒
指导建议：材料：形状、大小、颜色相同的纽扣共10颗，将纽扣放在幼儿面前的桌子上。家长当着幼儿将纽扣一个挨一个地排成两排，每排5颗，上下位置相同，如图：
家长手指两排纽扣对幼儿说：“这里有两排纽扣，上面是5颗，下面也是5颗。”说完后将下面一排纽扣的距离拉开，长度为上面一排的2倍，如图：
家长手指下面一排纽扣问幼儿：“现在两排纽扣还一样多吗？”正确答案：一样多。如果幼儿只回答：5个，则需进一步问：“一样多吗？”如幼儿继续回答“5个”，则不再继续提问，答案为错误。要求：回答问题时间不超过10秒钟；禁止幼儿通过数纽扣回答问题。
10、季节：了解夏季和冬季明显特征
指导建议：向幼儿提出以下问题：你知道一年中有哪几个季节吗？这几个季节的名字是什么？你能按顺序把季节的名字说一遍吗？答案：4个季节；春、夏、秋、冬。
11、动物：认识常见小动物及主要特征
指导建议：材料：小兔、小狗、小猫、小鸡、小鱼等动物。
动物名称：家长请幼儿逐一观察以下动物图片，问幼儿：“这是什么动物？”特征或习性：将图片放在幼儿面前，向幼儿提出以下问题：小兔怎么跳？小鸡喜欢吃什么？小狗喜欢吃什么？小猫怎么叫？熊猫喜欢吃什么？答案：一蹦一跳的可让幼儿模仿小兔跳的动作；米、虫小鸡；骨头、肉小狗；喵喵叫让幼儿模仿小猫叫；竹子。提示：不要求幼儿的回答与以上答案完全相同，只要合理即可。
12、植物：认识常见植物
指导建议：材料：柳树、松树、牵牛花等植物的图片。逐一向幼儿出示上述图片，并提问：“这是什么花树？”
艺术领域
1、能用画、搓、团等方法表现简单事物
画材料：彩笔题材：小草、小栅栏。
搓材料：橡皮泥题材：香肠、面条等。
团材料：皱纹纸题材：花苞。
2、音乐伴随下的动作：能随音乐合拍的做简单的动作和音乐游戏；尝试根据歌词或音乐仿编动作
指导建议：唱歌。歌曲名称：《走路》，观察幼儿能否：跟随伴奏开始、结束，保持与伴奏一致的速度。做动作。乐曲名称：《拍手点头》，观察幼儿能否：按节拍做拍手、点头或其他简单动作。
语言领域
1、词汇：掌握常用的名词、动词和形容词
指导建议：在日常生活中，观察幼儿是否能正确使用常用词汇。向幼儿出示表现物品或人物的图片，问幼儿：图片上的东西是什么？图片上的人是谁？
2、讲述：能用完整简单句子讲述
指导建议：在日常生活中，观察幼儿能否使用完整的简单句与人交谈或根据图片讲述一件事情。如，看图讲述《自己的事情自己做》（可以自己找一幅图）。图片内容：一个小朋友坐在床上穿袜子旁边有一只玩具小鹿。家长向幼儿提问：“图片上说了什么？”观察幼儿能否用完整的简单句讲述。
3、回答问题：能针对提问回答简单问题
指导建议：例如：你的家在哪里？星期天你和爸爸妈妈到什么地方去了？要求：幼儿的回答必须与提问内容相符。
4、理解文学作品：知道简单故事中的角色和发生的事情
指导建议：如，讲述《谢谢小猴子》后提问故事里都有谁？元元为什么哭了？小猴子是怎么帮助元元的？
5、倾听：别人对自己说话时能注意听并做出回应，能听懂日常会话
指导建议：家长幼儿日常沟通，看幼儿能否回应。
6、阅读：会一页一页翻看画书
指导建议：观察幼儿在阅读图书时，能否从第一页开始，一页一页翻看，直到最后一页。
7、写：在日常生活和多种活动中逐步掌握正确的握笔方法
指导建议：知道正确握笔的方法。
社会领域
1、自我认识：知道自己的姓名、性别、年龄
指导建议：在自然轻松的状态下，家长与幼儿交谈，请幼儿回答以下问题：你叫什么名字？你是男孩子还是女孩子？你今年几岁了？
2、自信心：完成简单事情或任务时有信心
指导建议：在日常生活中观察幼儿是否：对家长提出的简单问题能主动回答；做自己熟悉的事情时有信心。
3、独立性：在家长鼓励和要求下能独立思考问题
指导建议：1。在日常生活中观察幼儿是否：在家长的鼓励和要求下能独立进餐；在家长的鼓励和要求下能独自穿脱衣服。
4、坚持性：在家长鼓励下，能坚持做完一件简单的事
指导建议：能从头到尾仔细阅读完一本图画书：游戏时，进行一种活动或玩一种玩具能持续10分钟；进行美工活动如绘画、不制作时能按要求完成作品。
5、好胜心：在感兴趣的活动中努力做好
指导建议：对自己感兴趣的活动能认真做：做感兴趣的活动时追求好成绩：在感兴趣的活动中对自己做的事感到自豪。
6、表达与控制情绪情感：情绪一般较稳定，经劝说能控制消极情绪
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：一般无压抑、焦虑现象；一般无过度兴奋现象；遇到较强烈的外部刺激后出现激烈的情绪反应，但经劝说能控制；遇到不愉快的事情经劝说能缓解消极情绪，不会长时间闷闷不乐。
7、爱周围人：知道父母的姓名、喜好，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息
指导建议：喜欢向别人介绍父母；能对父母使用礼貌语言。
8、礼貌：在成人的提醒下能使用礼貌用语
指导建议：日常生活中观察幼儿是否，经过提醒，见到小朋友能问好，分别时说再见。见到客人能问好，分别时说再见；能在相应的情景中使用“谢谢、对不起请”等礼貌用语。
9、诚实：不说谎话；不随便拿别人东西
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：不为避免批评而故意说谎话；未经允许不动别人东西。
10、合作：能与小朋友一起游戏
指导建议：能与小朋友一起游戏日常生活中观察幼儿是否：喜欢与小朋友一起游戏。
11、遵守规则：经提醒能遵守规则
指导建议：日常生活中观察幼儿经过提醒是否能遵守规则。
12、与小朋友交往：对小朋友的主动交往能做出积极反映
指导建议：日常观察对小朋友的主动交往能作出积极反应日常生活中观察幼儿是否：对小朋友的主动交谈有积极反应：接受小朋友的邀请一起游戏；与小朋友一起活动时情绪愉快。
13、与客人交往：见到客人不害怕，不回避
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：不回避客人的目光；不拒绝回答客人的问话；客人在身边时不会紧张不安；客人接近时不躲避。
14、解决冲突：与小朋友发生冲突时，经家长帮助能和解
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：经家长劝解能原谅别人的无意过失；与小朋友发生矛盾时能听从家长的劝解。
15、社会角色：知道3-4种成人劳动
指导建议：家长问幼儿：“医生是干什么的？警察是干什么的？老师是干什么的？”（3-4种）
16、任务意识：经家长几次提醒能完成任务
指导建议：日常生活中观察幼儿能否经过提醒完成任务。
17、维护环境卫生：会收拾玩具，不随地吐痰和大小便
指导建议：家长观察幼儿是否会收拾玩具，做到不随地吐痰和大小便。
18、学习兴趣：对新奇事物感兴趣并经常提出简单问题
指导建议：日常生活中会问为什么？
19、注意力：学习活动中有时出现分心现象，需要家长提醒、暗示
指导建议：日常生活中观察幼儿是否出现分心想象。
篇三：幼儿园小班幼儿发展评估小结
随着新年钟声的敲响，一学期又将结束，在这一学期中，我们小班组老师和孩子一起学习，一起游戏，一起成长，一起体验成功与快乐。先锋幼儿园成立了测评小组，对孩子从语言、健康、科学、艺术、社会五大领域进行检测，通过提问、情境创设、幼儿展示、作业观摩等方式对孩子的表现进行测评。
科学领域：孩子的感知能力很细致，想象力也保持着良好的发展趋势。能区分物体的大小、高矮、能根据物体进行分类、排序。而且孩子们都能说出白天和黑夜的特征，并且通过触觉、视觉感知圆形，知道圆形没有边，没有棱角；能在生活中区分1和许多的关系。
语言领域：小班组大部分幼儿喜欢听故事和文学作品，孩子们也已掌握了较好的阅读的方法。幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，也是需要相应社会经验支持，老师们也要做好榜样，让幼儿养成认真倾听的习惯，多给幼儿表达和交流的机会，给他们足够的平台来展示自己，让幼儿的语言发展能力不断的提高。
健康领域：孩子的生活自理能力得到了一定的发展和进步，可以自己动手叠衣服、穿脱衣服和鞋子等，同时孩子们为他人服务、为集体服务的意识逐渐形成，朋友间相互帮助。孩子们的安全意识也在逐渐增强，知道走散了怎么办，不碰尖锐的东西、保护小手和小脚的方法等等。
艺术领域：小班组的孩子都很喜欢音乐。一听到音乐就会情不自禁地跳起来，表现力较强。他们能听懂音乐，节奏快跳得欢快，节奏慢跳得舒缓，能作出相应的反应。而且在绘画、手工方面，孩子进步特别大，能够涂色均匀、构图丰富，孩子们兴趣极高，能通过艺术手法表达自己想法。
社会领域：孩子们都知道自己的兴趣、爱好，还知道好朋友的情况。喜欢带头做事，已形成了榜样意识。交往方面，孩子们也能大方、主动的与同伴分享玩具。而且能够清楚地表达自己的长处和不足，这些都是孩子们在一点点进步的表现。
结合疫情防控要求，我们幼儿园开展并学习了“七步洗手法”线上线下教育活动，通过老师指导学习的儿歌、手指游戏等课程，教会幼儿如何戴口罩、如何正确洗手等方法，孩子们很受益。
一学期很快结束，小班组孩子们在五大领域方面有了很大的进步，这也是我们所希望的，期望孩子们在小班下学期能有更出色的表现！
最后我们小班组的所有老师们祝先锋幼儿园的大朋友和小朋友们新年快乐！全家幸福！
篇四：幼儿园小班幼儿发展评估小结
时间时间像飞鸟，滴嗒滴嗒向前跑。时间飞快即逝，一学期就这样匆匆结束了。
为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高我园教育水平，促进每一个幼儿旳发展，同时全面了解幼儿的发展状况，我们开展了本学期幼儿测评工作。
我们小班段制定了小班幼儿考核方案，从健康、艺术、语言、科学和社会五大领域对幼儿进行测试。
（一）健康领域：
1、认识身体五官，了解各个五官的不同作用及它们各自的保护方法。
2、能用七步法正确洗手。
3、自己穿衣服，穿鞋子，会折叠衣服。
（二）艺术领域：
1、能大胆、自信地将自己学的歌曲展示给小伙伴们。
2、能运用正确旳姿势，自然地声音进行歌唱。
3、能使自己的歌声与老师的琴声及小伙伴的歌声相互协调一致。
（三）语言领域：
1、能将自己学习的儿歌，吐字清楚，诺诺大方的展示给老师和小朋友们。
2、能认真的倾听老师的提问，并能清楚的表达出自己对问题的看法。
3、学会与同伴互助合作，一起完成所学儿歌的展示。
（四）科学领域：
1、能够运用恰当的方法和手段解决老师提问的简单问题。
2、对老师提到的周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，有积极动手动脑习惯。
3、能在老师提供的简单图形中对它们形状正确区分。
（五）社会领域：
1、能大方地在老师和小朋友面前介绍一下自己。
2、能准确快速地分辨出常见的交通工具，如飞机，汽车，轮船，火车等。
3、能勇敢的和同伴一起完成小朋友一起分享玩具的快乐情景展示。
测试环节中老师认真负责，全体小朋友表现优异。
小朋友各有特长，他们都获得了属于自己的小小荣誉称号哦！
一个学期就这样快乐而又充实的结束了。小朋友们一个个变得懂事有礼貌，大方不拘束，懂得喝水，吃饭，午睡，上课，户外运动有秩序，懂得尊重别人，学会了分享美好的事物，学会了一些日常生活小技能，现在的他们，本领更多，越来越开心，比以前更好！老师期待在下一学期里，你们的表现更加优异，继续加油！
篇五：幼儿园小班幼儿发展评估小结
不同的种子需要不同的生长条件，对温度、湿度和土壤等，要求各不一样。不同的孩子也有各自的秉性，各自的长处与不足。只有真正做到了解孩子，认识孩子，才能促使孩子更好的发展！
幼儿发展评估是幼儿园的常规工作之一，其目的是为了让教师们更加了解自己本班的孩子，为今后的教育教学活动指明方向。为了更好的体现指南精神和教育教学计划和目标，xx区xx幼儿园小班对所有宝贝的综合素质能力进行了测评。
本次测评以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为依据，测评内容涉及健康、语言、艺术、科学、社会五大领域。充分遵循幼儿的发展规律和学习特点，既关注幼儿的全面和谐发展，又注重幼儿发展的个体差异。
接下来我们一起来看看孩子们的精彩表现吧！
健康领域测评
健康领域（动作发展）
结合指南健康领域目标：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
要求：能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
项目：走平衡木
健康领域（动作发展）
结合指南健康领域目标：具有一定的腿部肌肉力量，肌肉耐力和协调能力。
要求：双脚连续向前跳
项目：双脚跳
健康领域（动作发展）
结合指南健康领域目标：能钻爬过低矮障碍物，手膝着地自然协调地向前爬。
要求：双手双脚撑于地面，像是婴儿爬行的姿势，过障碍物。
项目：小熊爬
健康领域（动作发展）
结合指南健康领域目标：手的动作灵活协调。
要求：能熟练地用勺子吃饭。
项目：自己吃饭
社会领域测评
社会领域（有基本的社会常识）
结合指南社会领域目标：遵守基本的行为规范，知道社会特殊电话号码，认识特殊建筑。
要求：能准确说出警察110、医院120、消防队119、交通事故112、的电话。
项目：我问你答
科学领域测评
科学领域数学认知
结合指南科学领域目标：初步感知生活中数学的有用和有趣。
要求：体验和发现生活中很多地方都用到数。
测评项目：数字与图形。
语言领域测评
语言领域（倾听与表达）
结合指南语言领域目标：愿意将自己的想法清楚地表达。
要求：愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
项目：自我介绍
艺术领域测评
艺术领域（儿歌表演）
结合指南艺术领域目标：喜欢进行艺术活动并大胆表现。
要求：大方的表演所学的儿歌。
项目：儿歌表演
金话筒口才表演
通过测评，让我们清楚地了解到幼儿各方面的能力发展情况，并且及时地进行了反馈，让教师们能更清晰地了解到本班幼儿在各领域中的发展状况，为来年教学活动的目标制定及活动开展提供了充分的依据，奠定了坚实的基础。把幼儿园工作推向新的台阶！一起加油吧！
测评，不是为了测评而测评。我们开展测评的精神核心，在于发现每个孩子的不一样，进一步挖掘和发现每个孩子的闪光点，助力他们成为更棒的自己。
篇六：幼儿园小班幼儿发展评估小结
本学期即将结束，我们对班内幼儿发展情况进行了全面评估，评估内容主要围绕语言领域、健康领域、数学领域、美术领域、音乐领域等几个方面重点开展考察，通过评估发现幼儿各方面发展基本均衡，能够较好地达标。
语言领域
喜欢听儿童文学作品，能够大胆地朗读儿歌，复述简短的小故事，初步学会了纺编诗歌，在仿编过程中体会到了快乐。
音乐领域
愿意尝试按歌曲的情感富有表现力的歌唱，并随音乐的节奏自由做动作。现在，每个孩子不仅能够跟着老师唱、跳，而且还能够单独在集体面前进行表演，表演的内容也越来越丰富。
数学领域
他们获得了相应的数学经验，能够解决日常生活中简单的数学问题，喜欢利用各种材料进行简单的探究，并提出初步的猜想，进行验证发现。
健康领域
积极主动的参与运动活动，情绪饱满、愉悦。在跳，走，蹲等多种运动游戏中，能够较灵活地控制自己的身体运动的方向，掌握了一定的技巧。
美术领域
孩子们在小班折纸的基础上，学习用集中一角折双正方形折双三角形折等技能，折出简单玩具和物象。
他们学会用各种线条表现熟悉的事物的基本结构和主要特征，并会辨别颜色的深浅，学习用物体的固有色绘画，并能选择多种颜色作画。
总体来说，我们班孩子的发展比较均衡，达到了中班幼儿的发展水平，当然也有个别的孩子由于个性等原因，我们会在下学期重点帮助他们提高。
篇七：幼儿园小班幼儿发展评估小结
一、健康领域
健康领域对于小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。开学初教幼儿学会了早操，通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。他们能模仿老师的动作。除陈家红小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。这学期，没有对幼儿进行拍球的学习，因此孩子这方面的技能较差，下学期需要加强。
为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进行自我服务能力的培养，如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐，并用语言告诉老师自己的要求。现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯，能正确地使用餐具，完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子；入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服。通过健康教学，孩子们还都知道了一些自我保护的知识，如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛，不吃手指等。
二、社会领域
开学初，幼儿哭闹情况比较严重，我们就利用游戏、故事、新颖的玩具等来吸引他们，用亲切和蔼的态度来温暖他们，是幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并喜欢来幼儿园。现在他们不但能高高兴兴的来园，还知道要使用“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语。在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识，并能积极愉快的参与各项活动。在与同伴的交往中，逐渐学会等待、轮流、分享、合作等交往的技能。但还有个别幼儿的交往行为不够理想，经常会发生争抢、打架事件，如陈哲轩、袁子正，今后还要多加强对他们的教育。在日常的生活中还逐渐形成了初步的是非观念。
三、语言领域
语言是交流的工具，培养孩子的语言交往能力很重要。在平时我们有意识地加强对孩子的语言能力培养，鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想，让孩子愿意说话。这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，并能用普通话进行简单的交谈，大胆地表达自己的观念和请求。进步尤为突出的是陈家鸿小朋友，从刚开始的一口外地话到现在会用普通话进行简单的交谈，陈哲轩小朋友从入园时的发两个音节到现在的能表达自己的想法。大部分幼儿都能认真倾听老师的同伴的说话，喜欢听故事，养成了一定的倾听习惯。他们还学会了一页一页地翻书、看书。但个别孩子由于胆小内向，不敢大胆地表达，如宋易隆小朋友，不会主动地与老师来交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的胆量和口语表达能力。
四、科学领域
我班孩子对周围事物很感兴趣，喜欢围着老师问这问那的，在老师的引导下学习观察事物，知道其明显的特征。在数学活动中他们能很好的区分三角形、圆形、正方形，但对正确命名还有一定困难；大部分幼儿能点数到4，知道大小，多少的概念，但对总数的概念还不是掌握很好。对于红黄蓝三种颜色的认识还有待于今后继续加强。
五、艺术领域
在音乐方面孩子们能跟着音乐拍手、做动作，而且部分孩子能用好听的声音大胆的唱歌，并喜欢到前面来表演给大家看。在美术方面本班孩子认识了一些的绘画工具，学会了画简单的短线、涂染等，并初步学会了粘贴技能。他们对于玩色很感兴趣，能运用一些简单的工具如手指、棉签、纸团来进行玩色活动，并保持作品的清洁。
总之，通过对孩子五大领域发展的评估后，让我们看到了孩子的进步及需改进的地方。在以后的学习中，我们要加强一些薄弱方面的学习，在教育过程中既面向全体，又针对个别，灵活对待，使每个孩子在体智德美都得到全面发展。
篇八：幼儿园小班幼儿发展评估小结
一学期即将接近尾声，孩子们在各方面都得到了发展和提高，为了更好地促进幼儿的健康发展，对孩子进行有的放矢的教育，我们通过各种方式对孩子进行了测试，现小结如下：
一、艺术领域
对于音乐活动，孩子们有着与生俱来的喜爱，孩子们都很喜欢参与音乐活动，尤其喜欢唱歌，我们班的孩子有一定的表演欲望，特别是对游戏情节的表演兴趣很浓。多数孩子愿意到集体前来进行表演，但有个别孩子显得有点胆怯，不够大胆。在音乐游戏中孩子的规则意识不是很强，需要老师随时督促，如果不稍加提醒，孩子会随着伙伴表现出异常的兴奋，有的还会根据自己的喜好涌到表演的中间去和伙伴压在一起，模仿一些不好的习惯。孩子们都喜欢绘画，经过一学期的学习，在原来的基础上有了很大的进步和提高，对于画画的兴趣也很浓，会根据老师的要求，很主动去作画并且大胆地给画增贴色彩，表现较突出的是竺珂羽、乐雪、王天顺等他们不仅从画面还是涂色都做得不错，有些孩子对于画画还做的不够，有几个原因分析如下：1。耐心不够，注意力不集中。2。观察能力不强，不会从整体到局部的观察。3。握笔的姿势不对，阻碍了画画的进程，速度越慢孩子的心里就会产生一种焦虑。揉搓是孩子们所喜欢的一项工作，有一定表现力，橡皮泥可以搓各种东西，有一定的表现创造性，表现较突出的是张佳豪和陈恩熙以及李嘉璐，用语言来介绍自己的成果。
二、社会领域
随着年龄的增长，孩子们的集体意识也随之增强，能在来园、离园以及日常生活中主动使用礼貌用语，愿意与其他孩子交往。本学期，我班新加了九名新生，经过一学期的相处，现在新生已经能很好的融入到这个集体中，并且学会了积极地参加学习和游戏，但个别孩子还需要老师的提醒和督促。孩子在游戏中能愉快参与，但孩子的年龄较小，自我控制能力较差，在家里都是以自我为中心的，所以有时候会发生抢玩具现象，把一个玩具占为己有或把自己喜欢的放在一旁，在这个方面女小朋友做地相对比男小朋友好，可能是因为性格的缘故吧。针对这种情况，我们多采用谈话、故事等教育的方式帮助孩子接受，在一点一滴的教育中使孩子明白谦让的道理，相信我们的孩子以后会做得更好。
三、语言领域
语言是交流的工具，培养孩子的语言交往能力很重要，我们在平时有意识地对孩子的语言能力加强培养。鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想，让孩子愿意说话。这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，能力好的小朋友会带动弱的小朋友一起去学习，弱的小朋友会跟着去模仿。
在表达的过程中，个别孩子比较急躁，愿意插话，举手意识不强，总是需要不断的提醒，有时没有被老师请到则会表现出很失望，表现较为突出的是一些性急的男孩子。孩子们都喜欢念儿歌，喜欢听故事，愿意进行简单的讲述。孩子的看书习惯还在进行培养，现在已经会把腿当作小桌子，一页一页的翻，对于教过的知识，也会用手点图片或字进行阅读，但还需要老师及时的引导和帮助。
四、科学领域
探索是每个孩子与生俱来的品质，孩子们对周围环境都有极大的兴趣，喜欢问许多问题，对自然角比较关注，认识几种常见的小动物，了解小动物的习性，孩子喜欢各种颜色，对颜色的认识基本较好。生活实践是孩子学习数的环境，所以我们在平时将数学教育融入在生活中，孩子们愿意在做一做、玩一玩中学习，也收到了较好的效果。
五、健康领域
习惯需要从小培养，良好的卫生习惯是保证孩子健康成长的重要环节一直以来，我们对孩子的卫生习惯培养比较注重。通过测试我们发现孩子的卫生习惯都比较好，乐意洗手、洗澡、剪指甲等，在老师合家长的共同教育下，孩子们都能用正确的方法洗手，但多数孩子在进厕所小便洗手这一环节做的还不是很好，有时很喜欢讲空话，并且在洗手的时候有时会把衣服洗湿。孩子们经过幼儿园独立进餐习惯的培养，多数孩子能用正确的方法使用勺子，愉快进餐，吃完自己的一份饭菜。但也有个别孩子存在挑食、吃饭较慢的现象，教师所采取的方式是在吃饭之前，给孩子讲一些食物搭配的营养价值。我们班孩子都会用餐巾纸擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己会做的事情，自理能力提高很快。孩子们对体育活动的兴趣很浓，愿意参加各种游戏活动，能在老师的带领下模仿各种动作。但这方面孩子存在较大的个体差异，需要老师对个别孩子进行特别关注。通过测试我们看到了一学期教育的成果，看到了孩子的健康成长和进步，也看到了孩子发展的不足，对于普遍存在的问题我们要改进教育方法，用便于孩子接受的教育手段督促孩子不断完善，要加强孩子社会性方面的培养，提高孩子的解决问题的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成长。
篇九：幼儿园小班幼儿发展评估小结
岁月匆匆流逝，一学期即将接近尾声。我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园，从当初的不愿意和老师说话，到现在能和老师主动打招呼，从不会说大小便到现在自己会独立大小便，从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的安静、有序地进餐……点点滴滴都看到孩子们的成长。临近期末，我们对孩子各方面的发展状况作了评估，现对评估作如下小结：
一、健康领域
健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。开学初教幼儿学会了早操，通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。他们能模仿老师的动作。除陈家红小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。这学期，没有对幼儿进行拍球的学习，因此孩子这方面的技能较差，下学期需要加强。为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进行自我服务能力的培养，如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐，并用语言告诉老师自己的要求。现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯，能正确地使用餐具，完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子；入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服。通过健康教学，孩子们还都知道了一些自我保护的知识，如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛，不吃手指等。
二、社会领域
经过一学期的训练，我觉得我班幼儿在社会领域的进步很大。开学初，幼儿哭闹情况比较严重，我们就利用游戏、故事、新颖的玩具等来吸引他们，用亲切和蔼的态度来温暖他们，是幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并喜欢来幼儿园。现在他们不但能高高兴兴的来园，还知道要使用“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语。在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识，并能积极愉快的参与各项活动。在与同伴的交往中，逐渐学会等待、轮流、分享、合作等交往的技能。但还有个别幼儿的交往行为不够理想，经常会发生争抢、打架事件，如陈哲轩、袁子正，今后还要多加强对他们的教育。在日常的生活中还逐渐形成了初步的是非观念。
三、语言领域
语言是交流的工具，培养孩子的语言交往能力很重要。在平时我们有意识地加强对孩子的语言能力培养，鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想，让孩子愿意说话。这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，并能用普通话进行简单的交谈，大胆地表达自己的观念和请求。进步尤为突出的是陈家鸿小朋友，从刚开始的一口外地话到现在会用普通话进行简单的交谈，陈哲轩小朋友从入园时的发两个音节到现在的能表达自己的想法。大部分幼儿都能认真倾听老师的同伴的说话，喜欢听故事，养成了一定的倾听习惯。他们还学会了一页一页地翻书、看书。但个别孩子由于胆小内向，不敢大胆地表达，如宋易隆小朋友，不会主动地与老师来交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的胆量和口语表达能力。
四、科学领域
我班孩子对周围事物很感兴趣，喜欢围着老师问这问那的，在老师的引导下学习观察事物，知道其明显的特征。在数学活动中他们能很好的区分三角形、圆形、正方形，但对正确命名还有一定困难；大部分幼儿能点数到4，知道大小，多少的概念，但对总数的概念还不是掌握很好。对于红黄蓝三种颜色的认识还有待于今后继续加强。
五、艺术领域
在音乐方面孩子们能跟着音乐拍手、做动作，而且部分孩子能用好听的声音大胆的唱歌，并喜欢到前面来表演给大家看。在美术方面本班孩子认识了一些的绘画工具，学会了画简单的短线、涂染等，并初步学会了粘贴技能。他们对于玩色很感兴趣，能运用一些简单的工具如手指、棉签、纸团来进行玩色活动，并保持作品的清洁。相对来说，涂色对孩子来说有点乏味，有的幼儿不能始终如一地进行涂色活动，个别的干脆乱涂，而宋易隆、杨凯齐、郭雨鑫、陈清妍等小朋友在这个方面则发展较好。在握笔姿势上，我班有两个小朋友喜欢用左手拿笔，希望以后能逐步纠正过来。
总之，通过对孩子五大领域发展的评估后，让我们看到了我班孩子的进步及需改进的地方。在以后的学习中，我们要加强一些薄弱方面的学习，在教育过程中既面向全体，又针对个别，灵活对待，使每个孩子在德、智、体、美、劳都得到全面发展。
篇十：幼儿园小班幼儿发展评估小结
经过一个学期的教育教学活动，幼儿在各领域都得到了一定的发展。学期结束之际，在自然的状况下对孩子各方面精心评估，一方面是对孩子学习的鉴定，另一方面是为了今后更有目的开展教学活动，现将评估情况小结如下：
一、健康领域
在情绪及适应能力方面，各小班的孩子表现的很不错。能开心的上幼儿园，没有哭闹的情绪。生活卫生习惯比较好，孩子们都能用正确的方法洗手，会用语言告诉老师要大小便，但还有少数孩子便后洗手需要老师提醒。大部门幼儿都能自己正确使用勺子吃饭，在老师帮助下能穿脱衣服或鞋袜，小一班和小二班的孩子做的比较好，小三班和小四班的孩子还需要加强锻炼。在安全知识方面各班的孩子能很好的说出简单的自我保护的方法。
二、社会领域：
在这项评价中，孩子的交往能力非常好。愿意和同伴分享玩具，有什么问题能自己很好的解决。由于老师平时注重对幼儿规则意识的培养，幼儿游戏的规则意识比较强。合作能力方面，小一、小二班孩子合作意识还是比较强的；小三、小四班还需加强。虽然孩子们有了角色意识，但仍然多以自我摆弄为主，合作的情节较少，合作中的语言交往还不够丰富。
三、语言领域
幼儿在语言方面的进步还是很明显，孩子能流畅熟练的使用普通话与人交流了，语言的词汇、表达方面都有更大的进步。从个体来看，幼儿之间还是存在着一定的差异。有些孩子的幼儿语言表达欲望强，并且能响亮清楚地将自己的思想表达清楚，思维活跃。但有的幼儿在语言方面的发展不是很好。主要原因有些幼儿有些胆小，说话声音还是有点轻，需要老师不断地鼓励他，才会说得响亮。四个班级的孩子倾听能力都很不错，愿意听故事；但在表达方面小二、小三班的孩子还有待加强。
四、科学领域
数学方面发展也有进步，孩子们能积极的参与到活动中，而且操作性相当的强，大部分孩子都积极参与到操作的环节。幼儿能很好的掌握“5以内的点数”，在操作常规方面小一班孩子表现比较好，其他班级还有待加强。孩子们对周围事物和现象感兴趣。
五、艺术领域
在表达与创造方面孩子的表现相当不错。小朋友能熟练地听琴唱歌表演律动，对音乐活动的兴趣很浓。美术方面幼儿用线条勾画的能力得到了提高，幼儿在对颜色的认识方面有了很大的进步。
以上是小班组幼儿各方面的评估总结情况，孩子在各方面发展平衡性增强，但还是存在着一些弱的方面，今后要对这些弱的方面加强教育。另外，孩子个体之间也存在着差异，我们要在教育过程中不断引导，逐步缩小幼儿间的差异，使每个幼儿得到全面均衡的发展。