第1篇：师德师风突出问题专项整治工作心得体会
按照市教育局文件要求，在学校的组织下，我参加了“转变师德师风和提升教学能力专项行动”的学习。现将从转变师德师风和提升教学能力两方面谈谈我学习后的体会。
一、转变师德师风方面坚持学习，不断完善自我提升思想意识。
我从1997年参加工作至今，不断地学习《教师职业道德规范》《教师法教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规和国家相关政策。此次我们再次学习相关的法律法规以及国家、省、市下发的师德师风文件和资料，得以提升自己的思想意识。
首先教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者，因此，我时刻“以德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。良好的职业道德是教师职业道德最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，更关系到祖国的未来，所以，我们老师要忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智，这要求我们教师在实际工作中兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利，在岗位上发出光和热，这是我们作为老师的首要要求。
其次，我们要热爱学生。“爱生如子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格，引导学生成才。像张桂梅老师这样无私奉献，爱生如子的好老师，改变了上千学生的命运，把教学办成了净化人的灵魂，给予人们新生的净土，这样的教师当之无愧是民之所幸、国之栋梁。热爱学生，也是爱的传递，当我以爱育人、以爱传爱，那么学生也会受到感染，他们也会以爱心待人处事，整个社会的风尚才会形成，另外师德最外在的体现是以身作则，为人师表。
第三，教师在教书育人中，除了严言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致，要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行。”否则，“虽令不从”，所以，我们都从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么只能称为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自己，还是对学生都是尤为重要的，我们要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢的进行教育工作，做到晓之以理，动之以情，导之以行，要通过自己的表率、引导作用去感染每个学生。所以我们不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人，因此在教学和生活中，我们要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨润物无声”。最后，我们教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”“洋为中用”，教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好知识技能基础。
二、提升教学能力方面，不断探索、不断进步，日积月累力求更上一层楼。
作为一名语文和道德与法制教师，我抓住今年全市开展的大教研活动和学校教研组进行了教研活动，不断的向专家、同行学习以提升自己的教学能力。另外我还利用教学之余不断学习，吸取新的教育理念、教学方法，并且不断尝试用于教学实践中，然后不断总结、不断改进，在这个学习中，我深有感触，现归纳如下：
首先，我明白了要在教学中把学习的主动权交给学生。现在世界各国都在重视创新，创新的核心理念是以人为本，而以人为本的内涵是坚持育人为本，坚持学生主体等。而坚持学生主体，要把学生当成权利主体，行为主体和生命主体。要让学生完全处于一个主动地位，整个课堂在教师的掌控之下学生自己出主意，想办法，是要让学生自己去探索，充分发挥他们的创造才能。老师的思维，不能代替学生的思维，我们不能拖着学生跑。应该发挥学生的主体作用，并不是凌驾于学生之上，而是一种民主平等的关系，老师只是规范和引导，这就要求我们的活动包括设计、调动、指导、调控和监督都在于充分发挥学生的主动性、自主性、积极性，最终教会学生学习，这是我在学习中，感悟最深的。
其次，让学生学以致用、学会实践，这才是教学的最终目的。不能再出现高分低能的状况。不是只有理化学科才有实践要求，语文需要语言的实践能力，如果只学不用就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高学生学习的兴趣，达到好的学习效果。我们在课堂上就可以加强学生语言表达能力的培养，不要只注重知识讲授，而道德与法治的实践性更加强烈，能运用所学来观察世界，分析世界问题，感受到社会主义的优越性，产生对国家的自豪感和幸福感，这就更为重要。
第三，好教师不仅是教学方法的改变，更重要的是教育观念的转变。
现在已是新课改后的第十三个年头，提倡启发式教学，反对满堂灌的教学方式，所以我们必须要改变教育理念，让学生多加练习、多问、多说，学生都是有思想的，各有各的个性。这就不同于工厂里的生产，用一个统一的模具去塑造出相同的产品，这就需要教育的机智，要懂教育，要有正确的教育理念来指导。所以我们老师调整好心态，善待每个学生，要多反思自己的教学方法，要找成功的办法，为学生们多一点考虑。
最后，我们要加强专业文化的学习，做一专多能的教师。我们要想给学生一滴水，那么我们必须具备一桶水。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，他们是新时代新思想新教育理念下诞生的一代。他们有着无比好奇的渴望和对新时代不断更新知识的庞大信息量，如果我们只停留在以往所学的知识和书本知识，那么我们将会面对一些尴尬，如学生的问题我们难以回答，世界的大事我们都还了解不透，学生却已提出了观点等。所以我们只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
总之，我会抓住这次的学习机会更好地发展自我，不断更新教育理念，适应学生发展为本的新观念，提高把知识转化为智慧，把理念转化为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求，提高学科知识、教育理论和现代信息技术应用的能力等。从各方面不断提升自我，完善自我，以更好的理念去开展教学，使自己更进一步。学无止境就是我要牢记的理念。只有终身学习才能不被时代所淘汰。
第2篇：师德师风突出问题专项整治工作心得体会
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
无德无以为师。真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
第3篇：师德师风突出问题专项整治工作心得体会
德国哲学家雅斯贝尔斯曾经说过：教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在我看来，教育不是一个人的朝圣，而是一群人的虔诚，是社会对民族未来的期望，是学校对教育真谛的探寻，也是教师对三尺讲台的坚守。
xxx鼓励全体老师要做“四有”好老师：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。回顾过去的6年教师生涯，我一直都在努力地向这个目标靠近。
我常常告诉自己，要争做学生的榜样，渐渐地体会到原来教育就是一个相辅相成的过程，不仅我们成就学生，学生亦能助力教师的成长。是他们对于未来的向往和执着警醒我要永葆初心，不要忘记自己选择教师这个职业的初衷，要保持热爱，全力以赴；是他们的谦卑，好学，彬彬有礼提醒我要身体力行，为人师表，道德育人；是他们对知识的渴望，对真理的追寻督促我要不断学习，终身充电；是他们的善良，互助激励着我要关心爱护每一颗稚嫩的心灵。
在一中这个温暖的家庭中我更是见证了何为“四有三者”好老师，这种相亲相爱的同事氛围给了我极大的鼓励。除此之外，他们对工作的认真，对职业的尊重，对教学的严谨，更是不断地鞭策着我们这些后辈。能和这样的一群人并肩作战，开始教育的朝圣之旅，我倍感荣幸。
与学生相处的六年时光，委屈，心酸，失望，难过每一种情绪都出现过，但是现在回味起来令我印象最深刻的还是感动，喜悦和幸福。当看到他们从高一的桀骜不顺到高三的成熟稳重，从对老师的教诲不屑一顾到心存感激，从进校时的怯懦自卑到出校时的成熟自信，这也许就是为人师最大的乐趣吧。
未来的日子里，我依旧会心无旁骛，全力以赴，享受旅程的每一道风景，每一段时光。
第4篇：师德师风突出问题专项整治工作心得体会
什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气，师德师风是教育工作者的灵魂。
今天看了师德师风的教育读本，相信不仅对我，同样也对每个老师都着一些收获和感受。有句话说有幸的人用童年治愈一生，不幸的人一生都在治愈童年。作为幼儿教师的我们更应该把师德记在心里，放在行动上，因为，幼儿时期的成长对一个人的影响最大，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。面对这样一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们的生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。所以我们每天都要带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，不应该以个人的得失斤斤计较，更不应该不把个人情绪带到工作中。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。我们要做到相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，那么幼儿也会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。
师德，不是简单的说教，树立良好的师德师风需要每个老师的不断努力，在之后的工作中，我也会更加严格要求自己，让自己的师德师风更上一层楼！
第5篇：师德师风突出问题专项整治工作心得体会
我最早做的教师梦，是从小学时开始的。还记得小学读四年级时，有一次放学回家，我对母亲说，“妈，我要当老师，不当学生了”，这句话引来的自然是姐姐的哄堂大笑。笑的是我的幼稚，没有当学生，怎么能当老师呢？母亲只是说，你想当老师，要长大后才行。母亲的话在我幼小的心灵中，刻下一道深深的痕迹。其实，那时我心中的老师和学生还仅仅是朦朦胧胧的概念，就像是没有吃过梨的人听到别人夸赞梨的味道而引发的想象一样。在我的印象中，老师很威严，很神圣的，学生往往都要臣服于老师的权威之下。可能儿童都会有如此好胜的心理，大概正是基于这个非常幼稚的相法，当老师的梦想就在我的心中生根、发芽，不断成长。
多年之后，儿时有很多的梦想，不过大多都已经忘却了，只这个老师的梦想持续了下来，一直延到了高中毕业。高考的时候，我毅然填报了师范专业，这个志愿是我圆梦的一种准备，更是我把梦想从理想的深处拉向现实的绳索。
后来，非常幸运经过教招考试来到了xx区，来到xx当初中教师。工作三年后，我最大的收获是：教师是可以影响一代人的职业，我们教授的不仅仅是具体知识，还有面对新鲜事物的态度，好学上进的精神等等。这些对我这个年轻，资质尚浅的老师来说很有挑战性，而无疑地我也很喜欢接受这种挑战。因为我热爱我的职业！
第6篇：师德师风突出问题专项整治工作心得体会
正式工作后，我对这个职业有了更真实的认识。通过几个月的工作与这次的培训，我对师德也有了更全面，深层的理解。“师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习”是幼儿教师的专业标准。作为一名幼儿教师，不仅专业能力要好，还要有正确的职业道德。如果光有能力，但却没有教师道德，那极可能就是下一个红黄蓝。既对幼儿无益，让家长愤怒，也损害了自身的成长与发展。要成为一名好老师，我们就先要有师德。而师德首先得需要我们热爱教育事业、热爱学生、不断提高自身的素质。其次，教师必须承担相应的责任与义务，要对学生负责、对家长负责、对教师团体负责、对社会负责。第三是教师要有正确的职业态度，对教育劳动要有正确的看法，要有肯吃苦的精神。第四是要遵守纪律，从一点一滴做起，要虚心接受批评、勇于自我批评，善于改正错误。第五是要有职业良心，不断反思自己，能经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价。最后就是要有良好的作风，坚持真理、工作积极、平等待人、团结互助。
幼教行业的负面新闻现在有时还是会出现，但是也有许多阳光美好。除了不忿，我们能做的努力就是从我做起，自己拥有良好的师德。每一个我都有良好的师德，由少积多，不说整个行业会怎样，但至少自己所在的幼儿园将会是小孩快乐成长的所在。
第7篇：师德师风突出问题专项整治工作心得体会
通过两位教授的讲座，对于师德师风的学习，我有如下体会：
第一，严以律己，注重言行。
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接学生。
第二，培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
第三，刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系。
总之，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养。
第8篇：师德师风突出问题专项整治工作心得体会
作为一名思想政治教师和班主任，无论是在自身的课堂教学或是德育工作中，思政工作都尤为突出和重要，我铭记xxx：“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的谆谆教诲。时刻以xxx重要讲话精神作为自己在思想政治教学和班主任德育生涯的行动指南，激励自己、鞭策自己、武装自己。
本次参加转变师德师风和提升教学能力专项行动中，我又一遍遍思考、研读xxx对思政教师的24字教诲，结合本次专项行动，我在思考二者的关系，也在思考师德师风与提升教学能力的关系。xxx说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师”。我想于我自己而言，首先是政治思想、职业情怀、责任操守、教育初心、育人使命的坚定，才会有思维新、视野广、业务精、善学习、善创新、善科研的精进，才会成就自己一名好老师。
于xx老师，一位用一辈子的激情诠释教师使命的教书育人者，xx年，用xx年“站上讲台就是生命在歌唱”的精神践行着“让生命与使命的铮铮誓言，使其课堂充满生命力”。反观身边乃至自己，甚是羞愧，当依旧壮年，只因从教十来余年，就敢以老教师自居，对于正常工作安排推三阻四，或是“让年轻人来吧，我们一大把年纪了”。慢慢失去了对教师职业的激情，忘却了自己当初选择人民教师的初心和誓言，懈怠、消极、抱怨，甚至颓废。于老师说：“庸医杀人不用刀，教师教学出了错，就像庸医一样，是在误人子弟”。亦有古语：德高为师，身正为范。试想，一个对自己职业没有激情乃至充满懈怠、消极、抱怨，甚至颓废的老师，如何青少年一代“全面发展、健康成长”。
都说教师是人类灵魂的工程师，经师易得，人师难求。师者，不仅要教书，更要育人，教师的言行态度都会对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。师德是教师成败前提和评价老师的首要标准，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
师德不仅是口号，更是行动；不是观察，更是我自身职业成长的内驱动力。通过集中学习和自学两位老师的事迹，不仅只是学习，也重新唤醒我对教育的初心和铮铮誓言——教育就是要给学生及学生背后的家庭带来幸福，也要使作为教师的我感到幸福。使之内化于心，外化于行，让“教育绝不能高高在上，一定要目中有人”，作为教师的生涯不可能是坦途，但只要心中有学生，就有幸福。也只有拥有这种幸福才能化为源源不断的强大动力，在“四新”背景下，学习新教材怎么用、新课程怎么教、新高考怎么考、新评价怎么促进学生终身发展和全面发展，并将学习运用于教学实践，不断提升自身的业务能力和业务水平。
改用于漪老师的一句话总结：当我把生命和学生的前途命运和幸福联系在一起的时候，我就觉得永远有力量，我就可以永远年轻，永远充满豪情壮志。在师德师风的坚守里，在教学能力的提升上，只有永远年轻，才不负“师者”的美誉，才不负党和人民的期盼。
第9篇：师德师风突出问题专项整治工作心得体会
时光飞逝，转眼间我在教师工作岗位已有9年，回首走过的教育之路，我的心情难以言表，从初为人师的激动到第一次站上讲台的兴奋，一切仿佛就发生在昨天，实则已有9年了。9年说长不长，说短也不短，这期间我体验到了这份职业的诸多滋味：有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。这九年，我无时无刻不在思考一个问题：我们到底要教什么？
在这群孩子们的背后，有一片爱的大地，那是所有家长们的泽润，是所有家长们望子成龙、望女成凤的期盼，更是一个国家和民族的希望。那到底家长们的期盼是什么？国家的希望是什么？难道只是学好知识，将来过上好日子？作为一名教学工作者，也作为一名父亲，我想肯定不光是这样的。
一位青年诗人说过这样一句话：“有时我们敢于面对强盗，却未必敢于面对一张白纸”，学生的内心就像一张白纸，需要用心去描绘一幅幅多姿多彩的图画，谱写一曲曲美妙的乐章。教师是平凡的，既没有丰厚的收入，也没有显赫声名和地位，像蜡烛一样默默燃尽。但教师并不平庸，他们需要把爱心、耐心、恒心、细心倾注于学生，他们必须敢于面对这一张张白纸。
我们到底要教什么？我们要教学生做学问，要及时充电，拥有一潭活水，要坚持写好每一份教案、上好每一堂课、改好每一份作业、搞好每一次教研……说着容易，坚持做好其实很难，会花掉大量的时间和精力，因为教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，正像“授人以鱼不如授人以渔”一样，教师在传授学生知识的同时，一定要培养学生对知识的热情，坚定学生成长的信心，让他们对生命产生敬畏，对美好生活充满向往。要搞好学问，不能是简单准备就去上课，不能照本宣科填鸭式教学，而是要不断更新教学理念，改进教学方法，探索教学的艺术。
教书育人不光学识授人，更要学为人师、行为世范，正如我校校风“尊师重教爱学生，力行做人做学问”。我们要教给学生做人的道理，正衣冠而修其身，用自身的道德行为和人格魅力言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建成小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们需要加强师德修养。
教师的爱是公平的，不分贫穷和贵贱，教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。作为教师，要认真对待每一位学生，不能把学生分为三六九等。不能因为学生的性格、成绩、家庭背景等，而厚此薄彼。
这份职业并不像很多人口中所说的很轻松。自从选择了这份职业，才清楚起早贪黑是常事，半夜陪学生去医院、半夜家长的来电都已习以为常。很辛苦，但也很幸福。当你真心热爱自己的岗位、真心喜欢身边的学生、真心付出心血去带领学生成长，其实是在进行一场人生漫长的修行。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了一场漫漫的修行之路。xxx勉励广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，要加强师德师风建设，坚持教书和育人的统一，坚持言传和身教相统一，以德立身、以德立学、以德施教。我将牢记殷切嘱托，踔厉奋发、砥砺前行，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人努力奋斗！
第10篇：师德师风突出问题专项整治工作心得体会
“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。《管子》中的这段话更加说明了培养人才是我们的长远之计。“立德树人”已经成了人们遵守的教育理念，作为一名教师，特别是道德与法治教师，更应该牢记立德树人的教育初心。
20xx年xx月xx日我参加了xx市组织的“中小学教师师德师风专项培训班”的学习，在本次师德师风的培训中，共分为六个专题，学习每个专题后，我都受益匪浅。接下来我谈谈我感触较深的几个专题：
一、读懂教育、明确初心
德国著名哲学家雅斯贝尔斯在他的作品《什么是教育》中说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”。
培训主讲老师石xx开课就给我们提出了：“什么是教育”的思考，张基广老师告诉我们：“教育就是播下美好的种子”，陈xx老师反问我们：“我们应该追求怎样的教育”。作为一名道德与法治老师，我该怎么教育我的学生呢？这也是我听了讲座后的第一个反思，作为一个乡镇中学的教师，我又该怎么教育我的学生呢？这是我的第二个反思。在自我反思与其他老师交流后，我对这两个问题有了进一步的认识：作为一名道德与法治教师，在教给学生知识时更应该重视的是对学生品德的培养，必须要明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育方向。而面对乡镇学生，我们更应该提高师德修养，以自身的人格魅力去感化学生，培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为对社会有用的人。
二、读懂学生、潜心教书育人
在这个专题里，主讲老师告诉我们要读懂学生、看见个体差异、激发学生的兴趣、构建良好的师生关系以及如何与学生沟通等，这个对我们来说是非常有用的。近几年来，乡镇学校的部分孩子的厌学情绪非常严重，开始出现逃学旷课的，甚至是直接辍学在家的。针对这部分学生，我们学校的领导开始组织班子成员和教师进行家访劝学，这里我想分享一下由我劝导成功返校读书的一个案例：
七年级的陶某同学在小升初考试结束后，就与一个十六七岁的大姐姐（未考取高中）外出到隔壁县打工，开学后迟迟不返校读书，针对这个情况，我们先联系家长了解情况后让家长把她叫回家并确定上门家访时间。家访那天才到她家，映入眼帘的是一个染着一头黄发、做了美甲、化了妆、个子瘦高的女孩，让人不敢相信这是一个初中生的打扮。看着她的打扮，我知道这是一个特别爱美的小女生，在与她的交谈中我就从这些入手，询问她做美甲和染发花了多少钱，打工一个月多少钱？在得知她的花费远远比挣得多的时候，我开始给她分析打工和读书哪一种带来的生活更好，又引导着她分析镇上各行各业的人，你想成为哪一行？女孩听了我的话后坚定的告诉我们，她想成为办公室里的白领，她想要好好的读书。那次之后她就返校认真读书了，并且在学校的表现还不错。
面对学生，我们应该放下老师的架子，主动去亲近学生、了解学生、知道他们的需求，才能在今后的教学教育工作中更好的按需引导；其次要发自内心的关爱学生、不歧视不偏见，让学生真正的喜欢你，才会爱其师而喜其道。
三、读懂教师、法律、榜样，提升修养，坚守师德底线，汲取奋进力量
在这几个专题里，则重点强调了老师该如何去提升自己的修养、如何去提高自己的师德师风。
记得刚入职时，一位前辈跟我说过这样一句话：“教师教书就是一个良心活，你要怎样教学生取决于你的良心”。这句话让我受益颇深，也一直秉承着这句话去做，从教六年以来，兢兢业业，时刻严格要求自己，遵纪守法、读书学习、参加师德师风培训学习，不断提高自己的师德修养。当然成长的路上少不了榜样的指引，张桂梅老师就是我学习的榜样，她的无私奉献、她的大爱无不激励着我，她的严于律己、时刻以党员身份要求自己无不鞭策着我，要不忘初心，潜心教书育人。
长路漫漫，唯有砥砺前行。教书生涯才刚刚启程，在这条路上唯有不断修炼自己、提高能力、修养，才能在充满荆棘的征程上披荆斩棘，把学生送到理想的彼岸。加强师德师风修养，牢记立德树人的教育初心，不断为教育事业添砖加瓦，贡献自己的一份力量！