第一篇:击鼓传花的作文
四年级1班贾浩宇
今天下午第一节课,我们四年级一班做了一个游戏,那就是“击鼓传花”。
游戏前老师找了一个同学击鼓。同学们摩拳擦掌、跃跃欲试,有的激动万分,生怕花传不到自己;有的心绪不宁,惊慌失措,好像还没有准备好。
游戏中,有的同学心急如焚,一看到花就立马抢来;有时还“隔空”抢花;有的同学则心不慌、意不乱,先细心端详一下花才慢慢地递给别的同学。我拿到花时就好像拿着炸弹,到了传出去我才安了心。鼓声一停,拿花的同学好像在抱怨:为什么是我,不是别人?在同学的掌声中,拿花的同学在脑中寻找着成语,要不然就要失去一次在同学面前展示自己的机会了。等说完成语后,再代替前面的同学击鼓。
可时间过得真快啊!一会就结束了击鼓传花的活动。我悲喜交加,悲是活动结束了,喜是不用提心吊胆了。这次活动让我有了许多收获。
第二篇:击鼓传花的作文
四年级1班丁奕
真不可思议!我们居然能在作文课上玩游戏。没错!虽然这只是个游戏,但老师却赋予它新的意义。
今天的作文课上,老师对我们大声宣布:“今天,我们来玩一个叫击鼓传花的游戏。游戏规则是:当鼓声响起时,由第一个同学往后传,当鼓声停下时,花在谁手上谁就要到讲台上来说一个成语,并解释它的含义。”听完老师的话,同学们的眼睛都闪闪发亮,人人都像坐不住的猴子,兴奋得不得了。
游戏开始了,只听老师一声令下,全班同学都沸腾起来了。同学们你传给我,我传给他的,生怕花落在自己的手中,都忙不迭地抛给别人,一时间班里人仰马翻笑声不断。当花传到我这儿时,我想都没想一下子抛给了下一位同学,仿佛手里拿着一只很烫手的鸡蛋。鼓声突然停了,一位同学拿着花走向讲台,说出了自己的成语并给同学们讲了这个成语的意义。同学们津津有味地听着,同时也学到了新的知识。我们一边听成语故事,一边学新知识,真是学习游戏两不误呀!
最后一局时,花被我接到了。当时鼓声突然停了下来,花还在我的手中没来得及抛出去,这时我心里像是揣着一只小兔子似的“嘭——嘭”跳得厉害。走上讲台我稳了稳心神,说道:“我今天要说的成语是‘手忙脚乱’,因为在传花的过程中大家一直都是手忙脚乱的”。我的话音刚落,老师和同学们都向我投来赞许的目光。
虽然这只是个游戏,但却让同学们收获颇多。老师别出心裁的教学方式,展现出独特的教学魅力,让我敬佩不已。
第三篇:击鼓传花的作文
四年级1班王香仪
今天语文课上,老师对我们说要玩击鼓传花的游戏。
老师的话音刚落,我看到同学们有的欣喜若狂的呐喊:“可以玩游戏,太好了!”还有一些同学很惊讶,“语文课居然可以玩游戏!不敢相信!”可我不这样想,我想:如果传花的过程传到我怎么办,那我不就要表演了吗?
传花时,老师点了一名同学上去击鼓,鼓声响了起来了,击鼓的同学有节奏的敲着。同学们手足挥舞,急急忙忙地传了起来,花就像烫手的鸡蛋放在自己的手上,赶快传给别的同学,生怕传到自己手里。鼓声一会儿慢、一会儿快,有的时候中间还有一段空拍,让别的同学以为传到了自己这里。不一会,我们班的张瑞东呐喊着:“幸好不是我。”别的同学也送了一口气,让十五个吊桶打水——七上八下的心情告一段落。我心想:“吓死我了,还认为是我呢。”可我身后的丁奕却被传到了。我看到丁奕很紧张,但让我惊讶的是,丁奕竟然落落大方地走向讲台,大声地喊出了成语,让我很羡慕她。其他的同学哈哈大笑,好像在想:我不用表演节目了!
美好的时光总是这么的短暂,我们还没玩够呢!
第四篇:击鼓传花的作文
四年级1班张佳音
“叮铃铃,叮铃铃”上课铃声响了,我走进教室,看了一下课程表,蓝老师微笑着说:“这节作文课,大家先玩个游戏,同学们知道是什么游戏吗?”教室里从鸦雀无声又到欢声雀跃,这时老师讲话了:“游戏就是击鼓传花。”同学们激动万分,拍手跺脚,教室里顿时热闹非凡。
蓝老师讲完游戏规则后,选了姜忠鹏同学上台击“鼓”,随着姜忠鹏的一声高喊,鼓声有节奏地响了起来,同学们的脸上有一丝丝惊恐,生怕花儿落到自己的手里,花儿像一个巨大的“火球”,从这里快速地传到那里,我的手脚情不自禁地打起了“哆嗦”,心想万一传到我这说不上成语怎么办,心里如十五个吊桶打水——七上八下,紧张万分。鼓声突然停了,花儿传到了张雨的手中,由张雨负责击“鼓”。
鼓声再次响起,这一场好像更加激烈,同学们都快速地把花儿传到另一个人的手中,感觉那花儿如同烫手的火球,可是唯独姜忠鹏同学慢悠悠地传到史玉玺手中,好像很想让“火球”停留在自己的手里,好能一展自己的才华,可张雨偏偏不听他的话,鼓声快速地响起……我的同桌没接到姜艺璘的“火球”,“火球”掉到了地上,同桌顿时手忙脚乱,张着能吞下鸡蛋一样的大嘴,眼睛瞪得大大的,慌忙捡起地上的“火球”,迅速地扔向另一个同学,可惜同桌扔得太快,“火球”又掉到了地上,王作睿赶紧捡起,扔向前方的同学,这时鼓声停了。
游戏停止了,同学们玩得很开心,意犹未尽,每个人的脸上都像熟透的大苹果。蓝老师高兴地说:“以后有时间可以再玩,下面我来布置下这周的作文——《击鼓传花》,同学们的脸上一下子“睛转多云”。
我喜欢“击鼓传花”这一节生动的游戏课。
第五篇:击鼓传花的作文
四年级1班姜艺璘
上课铃响了,我正为写作文发愁呢,可老师没让我们写作文,而是让我们玩游戏,这正随我意,十分开心,游戏的名字叫《击鼓传花》。
传花前,有的同学很开心,很激动,可有的同学不一样,他们很紧张,我呢?开心是开心,可仍然有一点紧张!鼓声响起了,同学们一个挨一个的往下一个同学那传,到我的时候,我马上扔给了我后面的同学,花好似滚烫的大鸡蛋,不敢放在手里,扔出去后心里“咕咚”一下,大石头落地了,看同学传花时,我似乎看出了同学们有多么的兴奋,多么的紧张,到了姜忠鹏那里,他的动作十分慢,先是慢慢地接过来,认真地端详了一会,才不紧不慢地把花送出去,我猜他肯定想上台表演。有的同学十分淘气,击鼓时忽快忽慢,一会停下,一会又开始了。后来到了史锐那里,因为他有点紧张,不小心掉到了地上,没扔给下一个同学,同学们开怀大笑,于是他上台说了一下自己此时此刻的心情。鼓声再次响起,这一次传到了语文课代表那里,我们刚要玩下一轮,老师说下次再玩,同学们都有点儿失望。
这就是《击鼓传花》,大家喜欢玩这个游戏吗?
第六篇:击鼓传花的作文
四年级1班姜忠鹏
“铃铃铃”上课铃打响了,老师满面春风地走了进来。“同学们”,我们今天来玩个游戏,“哎,玩什么游戏呀?”“这还简单,肯定是石头、剪刀、布。”同学们七嘴八舌地说。“我们今天玩的游戏是击鼓传花!”老师的话音刚落,同学们就激动的问:“拿到花的人要做什么呢?”“那就表演节目吧。”我答道。“不,我们就说一个成语来表达自己的心情吧。”
游戏开始了,在这个令人紧张的时刻,老师让我来击鼓。鼓声开始了,“咚咚咚,咚咚咚”我沉浸在我自己的鼓声里,都差点忘记停下来,当时我觉得我就像鼓声里的每一个音符,为大家带来动听的音乐。“停!”我大声喊道,“哈哈哈。”什么?难道我打错了?我一回头,我这颗悬着的心可算是落了下来。原来是李民拿着花了,看到李民张着大嘴,一脸不可思议的表情,我忍不住的笑了起来。老师请李民上来“我想的成语是乐极生悲!”“哈哈哈”李民呀!你怎么这么逗呀,让同学们哄堂大笑。“因为我一开始很高兴,可是一下子叫到我,那不就是乐极生悲吗?”接下来我恭恭敬敬地把鼓传给了他。鼓声再次响起,急促的鼓声让同学们更加焦躁,有些同学刚碰到花就像碰到烫手的山芋,急忙地把花传给下一个人,可是,我不一样,我慢悠悠的把花给下个人。
“好啦,同学们我们先告一段落。”“哎。”同学们的脸一下拉的驴脸还长。