第1篇：一堂别开生面的语文课作文
一节“哑巴”语文课
卜唯然
“叮叮叮”上课铃响了，我们的语文老师走了进来。只见她左手紧捂着脸，眉毛拧成一个黑疙瘩，眼睛疼得眯成了一条缝，就像一朵正在凋谢的鲜花。老师怎么了？像失去说话能力的哑巴一样沉默。我心中写满了问号。“老师今天牙痛、疼，不能多说话。”陈老师说。她声音沙哑，就像有什么东西卡在了她的喉管中。牙疼不是病，但疼起来要人命。我也牙疼过，骨头似乎都要疼得开裂了一样，就像一千根针刺入了我的嘴里，火烧似地疼。牙疼的滋味可不好受啊！
陈老师用口型说了些什么，又用手做了一个翻开的动作，然后便在黑板上写了些东西。教室里炸开了锅，有的同学马上理解了指示，翻开了本子记语文家作；有的同学一副恍然大悟的样子，但翻错了本子；还有的同学在同桌的提醒下才开始翻本子……唉，当“小翻译官”也不容易啊！
陈老师让一位女生带着语文书站在讲台边，用笔在她的书上写了些东西。我马上反应过来，要圈书上的词语，一会儿要抄在大双本上的！于是我赶紧拿出语文书，听那个女生报词语。陈老师见还有几个同学没明白，就用手指了指“大双抄词”的那条作业。那几个同学仿佛接收到了无线电波一样，埋头记了起来。嘻嘻，其实“哑巴”语文课也很方便呀，只是有时我们没接收到“无线电波”，需要别人提醒。
“哑巴”语文课真是又有趣又方便，给了我们一次奇特的经历。但陈老师带病给我们上课，我内心更为感动。陈老师，谢谢您！
第2篇：一堂别开生面的语文课作文
一节“哑巴”语文课
宋梓溪
今天下午问号老师牙疼，一讲话就直皱眉。于是这节语文课变成了一节哑巴语文课。
上课时，她只能像哑巴一样，用嘴形无声地示意：把记事本打开。写完用手指一指，摆一个ok的手势，又做端正。我明白了，问号老师问我们这条作业抄完了吗？抄完了就做端正。
可是班上大部分人看不懂，几位小翻译就起到了作用。老师用手势作的第一串动作：先用手指了黑板上的三条课作，接着摆了一个ok的动作。小张翻译解释道：“问号老师问我们课作全做完了吗？”问号老师竖起了大拇指。第二串动作：用手指了指大家，再指了指自己，最后指了指耳朵。小胡翻译迅速举手解释：“意思是大家听您讲。”问号老师点了点头。最后一串动作：老师指了指课作，又指了指家作。萝卜翻译道：“老师说课作做完做家作。”
在老师和几位小翻译的解释下，大家鸦雀无声，认真地听着。有的同学眼睛炯炯有神，全神贯注地盯着老师；有的同学在“小翻译”们的解释后才恍然大悟；有的同学慢半拍，在同桌的再三解释后才缓过神。
这真是堂别开生面的语文课！虽然老师说不出话，但是我们上得格外认真。
第3篇：一堂别开生面的语文课作文
一节“哑巴”语文课
管语儿
铃声响，进课堂。可今天的语文课却大不一样！
往日总是意气风发，昂首挺胸，自信满满的陈老师，今天却是拖着沉重的脚步，手捂着她苍白的脸庞，尽显疲惫地走上讲台。
我们正疑惑着“问号”老师今天怎么了？只见她皱着眉头，眯着眼睛，艰难张开的嘴唇不自觉地颤抖着，从喉咙挤出两个字“牙痛”！我们一下子明白了，都替老师捏了把汗。俗话说“牙痛不是病，痛起来要人命“！这么折磨人的牙痛，老师却依然坚持给我们上课，教室一下子安静了。
大家坐得比平时更加端正，炯炯的眼睛盯着“问号”老师，脸上写满了“心疼”和“感激。”一节课，老师用她智慧的“金手指”在黑板和同学间比比划划、指指点点，用手拍手节奏调控着课的步调。一节课下来老师的脸色更苍白了，汗水也渗在了额头，我的心猛地紧了一下。
这节“哑巴”语文课，没想到也这么有意思。但我心里更多的是对老师的不舍，我很想对“问号”老师说一句“老师，请多休息，我们会向金牛一样自奋蹄，不辜负您！”< >
第4篇：一堂别开生面的语文课作文
一节“哑巴”语文课
刘熠果
“叮铃铃——”上课铃响了，这一节是我们盼望的语文课。咦？陈老师怎么是捂着脸走进来的呢？
只见她眉头紧锁，好像一朵凋谢的花，看起来十分无力。我们班的“大喇叭”张宁熙跑上去问了问。原来陈老师牙痛了，半张脸都没力气了。我和同桌在底下窃窃私语，我小声地问：“你知道陈老师为什么牙痛吗？”同桌说他也不知道。看着陈老师痛苦的样子，我真为她心疼，看来这一节只能上“哑巴”语文课了。
开始上课了。可是我们和陈老师只能对口型，不过，我发现对口型也不是一件容易的事。比如“默写好了吗？”有的人会把这句话理解成“听写好了吗？”看来，想要当好一个小小解读员，也挺考验人的！我猜陈老师心里肯定在想：坚持把这节课上完，回家再好好休息一下吧！我感觉陈老师能用对口型的方式坚持上完一节课，真的很不容易！
牙痛，是一种说不出来的痛。我也体验过，这滋味可难受了。后来，我才知道原来陈老师晚上去医院挂水了。陈老师对我们的用心，就像“哑巴”语文课一样，虽然无声，但是有爱。我希望陈老师早日康复！