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小学作文700字

2023-07-27 11:21:01700字作文访问手机版打开翻译

小学作文 (一)

一副细框圆眼镜,一头似乎永远蓬乱的头发,骑着一把翱翔于天际的飞天扫帚火弩箭,手拿一根凤凰羽毛仗芯冬青木魔杖,这一切的一切造就了一位极具魔幻色彩的男孩——哈利·波特。

初遇“哈利·波特”,是在一家音像店里。那时我似乎是9、10岁,正在挑选我最爱看的卡通光碟。忽然,手指无意触到一张光碟《哈利·波特》。这个名字吸引了我的注意力。不知是由于一时冲动,或是什么,我竟然决定,放弃动画片,去租一部我从来没听说过的光碟。但是后来证明,这个决定竟然改变了我的童年生活……

从此,哈利·波特进入我平淡无奇的生活。年幼的我顿时被这个比我只大一岁的小男孩给深深吸引住了。他身上的倔强与坚强,让我似乎看到了另一个自己。我开始喜欢上了这个男孩。

第一部、第二部……第六部,第七部!《哈利·波特》的每一部书我都赏读了一番。我似乎已经融入他的身体里,我甚至已经变成了他,我就是在用他的眼光,透过他的眼睛来全新的看待这个让我自认为已经很熟悉的世界。当他成功时,我陪他喜悦;当他失意时,我陪他难过……我们仿佛已经合而为一了。在他一步一步经受挫折走向成功时,我似乎也明白了许多,他让我和他一样慢慢的坚强起来,向挫折,想人生发起挑战。

在这个责任日益曾多,需要我去承担的世界里,我一味地想逃避,于是便深深扎进了那个充满奇幻的魔法世界里。但是,在他和我一次次地“深入交谈”之后,我才突然发觉:人活着,不正是需要承担责任的吗?这样才有了前进动力,这样,我才能真正地成为一个像他,哈利·波特一样的男子汉。渐渐地,我不再把《哈利·波特》当成一个能把自己藏起来的地方。而是,把它当成了一个比武场,一个课堂。在里面,我磨练着我的意志,也向哈利·波特学习着我身上所不具备的东西:勇敢、坚强、敢于承担责任。

一次次地阅读,一次次地磨炼,一次次的让我更加明白:走下去。只有勇敢,坚强地走下去,才能走得更远,更接近光辉的顶点。也许,等到终于有一天,当我真正的敢于承担责任,坚强,勇敢,或许我会骄傲的大喊一声:“我不是哈利·波特,我就是我,一个已经升华自己,超越自己,超越哈利·波特的我,我就是我!”

小学作文 (二)

“选我”,“选我”,教室里响起了一阵又一阵的喊声。

“我!我!”连向来都很文静的我也大声地叫了起来,把手高高地举起。

你们猜,我们今天为什么都这么兴奋?哈哈,是因为林老师给我们玩贴鼻子的游戏。林老师一开始就在黑板上画了一张大大的、如同鹅蛋的脸,紧接着脸上又出现了一对弯弯的眼睛和一张樱桃小嘴。

紧张的游戏进行着,欢声笑语在教室里此起彼伏。有的同学把鼻子贴到了嘴巴旁边,好像一个大大的痣;有的贴到了眉毛上,真搞笑;有的贴到了脸外面,奇怪极了;有的同学竟然还贴得准确无误呢!

“真可惜,这次我又没选上。唉!”我长叹了一口气。不过随着游戏的新一轮开始,我的“难过”很快就抛到九霄云外去了。

只见林老师用红领巾蒙住卢思辰的眼睛后,双手扶住她开始转圈。一圈、两圈、三圈……“卢思辰会转晕吗?”我心里暗暗地想。“再转,再转。”几个调皮的男孩在一旁起哄。“这些家伙,真坏!卢思辰已经够晕了。”只见卢思辰身子东倒西歪,走起路来歪来扭去,好像喝醉酒似的。

“往左,往左,再往左。”“往右,往右。”“往前,往前”……教室里人声鼎沸,仿佛炸开了锅。站在台前的卢思辰六神无主,迟疑不决,不知听谁的好,一会儿走到东,一会儿走到西,一会儿移到前,一会儿移到后。卢思辰举着双手,在空中不停地摸索。眼看她就要摸到了鼻子的部位,“停,停,快停下。”“快贴呀!快贴呀!”我不由自主地站起来,大声地喊。可是卢思辰好像没有听到我的叫声,依然往右走。“这个小蜗牛,怎么还没贴好?”我轻声地嘀咕着,“这么慢,我们肯定轮不到了。”

一直缩手缩脚的“小蜗牛”,终于停下了脚步。她停顿了几秒后,快速地把鼻子往黑板上一贴。“呀!哈哈!”卢思辰解开了红领巾,看到眼前的景象,忍俊不禁。

“哈哈哈。”“贴错了,贴错了。”“嘻嘻嘻。”此时此刻的教室被笑声包围着。只见有的同学捧腹大笑,有的一边拍桌子一边大笑,有的一边笑一边擦眼泪,甚至有的同学笑得在地上打起了滚。

游戏继续热烈地进行着,小朋友的快乐继续着。欢声笑语穿过了明亮的窗户,穿过了高高的教学大楼,穿过了宽阔的操场……我们的快乐荡漾在美丽的校园中。

小学作文 (三)

我家养了一只可爱的小狗,他是我爸爸从商店里带回来的。我给他取了一个名字叫“粽子”,因为它的毛像粽子一样包着他,他有一双尖尖的耳朵,他的眼睛是黄澄澄的,他有一个敏捷的鼻子,哪怕是一丝细味他也闻得到。

他的吃相十分有趣。有一次,我把一根骨头放到他跟前,他闻了闻,再看了看,把骨头掉到一个隐蔽的地方,在慢慢放下来,用他的爪子使命的抓呀抓呀,挖出一个小坑,把骨头放到小坑里,再把泥土盖上。用脚踩了踩,看看四周,才放心的离去。

他的脾气非常凶猛。若是家里来了小偷,他会引吭大叫,提醒小偷赶快离开,若小偷还不离开,他便会冲上去,使命的咬住小偷,吓得小偷哇哇大叫。对面的公园可是他的地盘,要是有别的狗来抢地盘,他会左一咬,右一抓地打败敌人。

他有时很贪玩。咬着皮球到处跑,追着自己的尾巴转来转去。可是,他又很尽职,他守护着家门口,不养坏人来打家里的主意。

看!这就是我家的小狗,一只吃相有趣、脾气凶猛、贪玩又尽职的小狗—粽子,它给我的生活带来了许多乐趣!

我家养了一只可爱的小狗,他是我爸爸从商店里带回来的。我给他取了一个名字叫“粽子”,因为它的毛像粽子一样包着他,他有一双尖尖的耳朵,他的眼睛是黄澄澄的,他有一个敏捷的鼻子,哪怕是一丝细味他也闻得到。

他的吃相十分有趣。有一次,我把一根骨头放到他跟前,他闻了闻,再看了看,把骨头掉到一个隐蔽的地方,在慢慢放下来,用他的爪子使命的抓呀抓呀,挖出一个小坑,把骨头放到小坑里,再把泥土盖上。用脚踩了踩,看看四周,才放心的离去。

他的脾气非常凶猛。若是家里来了小偷,他会引吭大叫,提醒小偷赶快离开,若小偷还不离开,他便会冲上去,使命的咬住小偷,吓得小偷哇哇大叫。对面的公园可是他的地盘,要是有别的狗来抢地盘,他会左一咬,右一抓地打败敌人。

他有时很贪玩。咬着皮球到处跑,追着自己的尾巴转来转去。可是,他又很尽职,他守护着家门口,不养坏人来打家里的主意。

看!这就是我家的小狗,一只吃相有趣、脾气凶猛、贪玩又尽职的小狗—粽子,它给我的生活带来了许多乐趣!

小学作文 (四)

一个人的生命纪录是被不断更新的。也就是说在一个人的一生中有许多次开始和结束。每年是一个新的开始,每一天是一个新的开始,甚至每一分、每一秒都是新的开始。面对这瞬息万变的世界,我们注定要用新的面貌来适应它。

我也迎来了我新的开始,因为新学期即将开始。

在开学的前几天,我竟每夜都曾辗转反侧。是因为激动吗?也许吧,开学后会见到好多朋友,会有比假期多的多好玩的故事……是因为对开学后的忧虑吗?也许吧,开学后就是初二了,压力、竞争肯定都会增加,自己能否顶住呢?……是因为对假期的怀念吗?也许吧,开学后的生活肯定不如假期里轻松,奈何时光如流水一去不返……

朋友知道后,说:“你这又何必呢?既来之,则安之嘛!”可是,面对一个新的开始,内心怎么可能会平静的下来呢?有了新的开始,自然会想要做些准备,以一个新面貌来对待将要来到的一切。

就这样度过了几天,开学的日子终于到了。

有一个新的开始,自然会有一些改变。原来的教室不再属于我们班了,我们初二了。于是心甘情愿地搬到勤学楼三楼的初二(17)班去了。黑板不一样了,由传统的黑色,变成了墨绿色;教室也比原来更亮了,四面墙中有两面有窗户;墙上也不再有我们曾经熟悉奖状和学习版块……

当然,变化还不仅仅是这些。三门主科,有两门换了老师,由姚老师和丁老师代替了冯老师和钱老师。这意味着我们将要重新开始适应老师的教学方式,原来的所有习惯都会改变。

同学也有很大的变化。当然这不仅仅是指同学们都长高了许多。更多的是由于压力大和心理年龄增加等多种原因,使大家都不再像初一时那么爱玩了。可是爱说话的毛病还是没改,大伙儿叽叽喳喳说个不停,像是多年未见的好友。有的说假期去哪儿了,有的在抱怨假期太忙,有的在打听作业时怎么做的……更有甚者对我说:“我终于又听到你的声音了!”看来,虽然老毛病没改,大家还是准备好了以新面貌来迎接新学期的。

新学期开始了,生命纪录再度更新。一切已成过往,何必再去记挂呢?它们只不过是旧档案而已。在新学期伊始,以一个全新的面貌来面对即将开始的一切,不留遗憾,向旧纪录挑战是我们应该做,也是将要做的。来吧,让我们一起展现一个新的自我。

小学作文 (五)

《我的自画像》是三年级的第二次作文.。这次的习作要求是:

(1)帮助学生了解外貌描写的意义。

(2)指导学生写人物的外貌时,要有顺序,抓住重点来写,练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

(3)培养写作的兴趣和自信,让孩子愿意写作、热爱写作。

为了设计好这一篇习作教学设计,我从《课程标准》入手,以新课程改革的教学理念全副武装自己,从根本性任务出发,本次习作练习充分体现了“主体参与,分层指导”的原则,做到以人为本。同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。以学生的说为主,教师的导为辅,适时加以点拨,顺利完成说、写任务。

例如开课前,我以亲切的语气给同学们介绍新朋友,学生的精神一下子集中起来。然后引导学生看图,感知杜小虎同学的外貌形象。接着带领学生从介绍人物的角度研读例文,明了例文是由图入手,从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。最后将图文结合起来结合起来把握,让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体,两者完美统一。

第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。在研读例文的基础上,引导学生讨论,启发学生自己小结,使学生明确本次习作的要求,达到预期的目的。

在进行口头作文这个环节中,我充分发挥学生的主题参与意识,在同学之间的相互交流中,既培养了学生的观察能力,又训练了学生的语言交际能力。学生通过口头作文,对自己的特点进行了描述。学生乐于表达,敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”,有利于学生写作水平日有寸进,不断提高。

在本节课中,我努力构建层次化的学习方式,力使不同的学生得到不同的发展。如何让学生介绍的内容多样化是本课一个难点,多次试教曾走向过两个极端,一是提供填充的的模版,学生介绍内容统的过死,虽学习效率较高,却导致介绍内容千篇一律缺乏个性;二是让学生自由发挥给自己写一份自画像,却又遇上化时过多质量打折的困境。

不足之处:

一、时间分配上尤显不足。课始情境引入应突出重点,情节需要简化;对学情估计不足,前面环节用时多,导致学生当堂写作环节用时少,看不到学生的当堂展示。

二、教师点评尚欠到位,使教学未能更深一层;比如学生作品由于追求个性色彩搭配过于花梢,有的孩子个人介绍内容过于成人化等等,教师未能及时点出问题。

小学作文 (六)

我的狗,sorry!我不应该在那个风雨之夜抛下你独自的离开,可我也是被逼无奈.我是多么的怀念我们生活在一起的时光,那种欢乐让我回忆不已,现在我只能在照片中看着你……

sorry,我的爱犬。你离我已经有一段时间。现在又看到了我夹在《汉语词典》里的我与你的照片,我怎能不浮想联翩!我的心感到了从来没有过的悲凉。渐渐地我在人体生物钟的.控制下,我伏在书桌上睡了起来,但我不能不梦到你。

我梦见了我们在一起的欢乐时光,我们在那美丽的草地上,玩耍、追逐,那时还没有谁为你起名字,于是我给你起了个名字——奔雪,因为你全身雪白,跑起来像一团飞奔的雪花。

有一次你和我玩毛线球。你玩呀玩呀,终于被毛线缠住了,你冲我汪!汪!叫两声求助,我发现了就过去帮你解开绒球。你又冲我大叫两声:汪!汪!表示感谢。你真乖啊!

有一次,妈妈做了一些排骨汤给我喝,你闻到了香味就跑了过来,我见你在那跳上跳下,就知道了你想吃排骨了。我挑了一块最大的排骨伸进嘴里面。你还以为我要吃这块大排骨头呢,冲我汪汪!大叫起来,好像在说:“不吃,留给我好吗?”然后我哈哈大笑,把骨头扔给了你。

可惜天有不测风云,狗有旦夕祸福,爸爸闲你太吵了,一天汪汪地叫,让我把你扔出去,我不同意,爸爸对我说:“孩子,扔了吧!不扔,街坊邻居也会给我们扔,还不如自己扔了好。”我只能同意了。

那个风雨交加的夜晚,我强迫着自己把你送走。我打了出租,来到了一片野地里的时候,我把一个随身准备的毛线球扔了出去,让你去捡,你跑了过去,雨水立刻打湿了你的全身,也打湿了我的心。我呆在那里,有颗东西在脸颊流过,流到我嘴里,我尝尝,是苦苦的、涩涩的,我才明白这是我的眼泪。怕你跟回来,我只能迅速乘上了公家汽车。我把你留在了外面,不知道了你的去向,而我独自回家了。

忽然在我的卧室里又传来了你的汪汪叫声,我赶紧去找你,可是我的卧室里却什么都没有啊!

这时,一声“醒一醒,上床去睡”的声音截断了我的梦,原来是妈妈。我知道这时是一个梦,但梦中的情景竟是我与你共同经历的啊!

我还是希望你能被一个好心人家收养,过着比这里更好的日子。

我的狗狗,Sorry,请原谅,我以后再不能陪你玩了。

外面又下雨了,不知道你在雨中的什么地方。