第1篇：历史教研组工作总结2024年
XX一中历史教研组是一个勤奋敬业、团结协作、积极向上的集体。现有专业教师15人，其中既有经验丰富的高级教师，又有年富力强的教学骨干，也有朝气蓬勃的年轻力量。组内的每一个人都在为学校的建设和发展贡献着自己的力量。历史教研组的老师们在不断提升教学能力的同时，积极承担学校和班级管理工作。目前担任年级副主任的教师3人，班主任7人。在这个大家庭里，大家凝心聚力，互相支持，在各项工作中都有着优异的表现和成绩。
规划引领目标明确
XX一中历史教研组紧紧围绕“以人为本”的教育理念，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，全面提高教育教学质量。高中三个学年根据XX市教育教学研究院及学校教学工作计划，依托学生学情，以学生发展为根本，以教师专业成长为核心，以课堂教学为突破口，认真规划发展方向，共同研究确定每学年的教研组工作重点，制定出符合学校实际的、重点突出、目标明确、切实可行的教研组工作计划，努力做到以点带面，提高成效。各备课组根据本年级的实际教学任务、要求及学情，制定本备课组的学期计划，学期末会对本学期工作作出总结，肯定成绩，查找不足，为下学期的工作开展奠定基础。三个年级一盘棋，努力构建具有XX一中特色的历史教学模式，提高历史教学的质量和效益。在明确的目标引领下，历史教研组逐渐形成了自己的教学理念：主体参与、合作学习、素养提升、差异发展。无论是教师的专业成长还是各年级的教学成绩都有了很大的提升。多个备课组在学校评比中获得“优秀教学团队”的称号。
强化集体备课
历史教研组通过集体备课，统一思想，积极探索高效课堂模式。每一次集体备课确定中心发言人，确定学案编写人，注重相互协作，资源共享；主备人精心备课，其余成员不吝提出各种见解；并从以往教学情况推测当前教学环节可能出现的问题，由此设定课堂留白或作业小测，调整教学环节，落实教学重难点。历史教研组不仅内练基本功，还通过“请进来”、“走出去”创造多样学习途径提升自己的理论水平。通过群策群力，历史学科的整体教学水平和教学质量都有了很大的提升。
加强听课、评课
为促进课堂教学的高效性，组内老师之间定期开展听课、评课交流活动。每位老师精心设计并上好每一节公开课，课后及时组织大家评课，从钻研课标、把握教材、选择方法、探讨模式等细节方面逐一评议，互相交流，使主讲和听课的教师都能从每一次公开课中有所收获。
注重校本资料的编写
本着一切从实际出发的理念，历史教研组积极探索，不断修改，认真编写校本学案，多年的组内传承，使得历史学案的体例更加完善，题目的选择更有代表性，为历史教研组积累了有价值的教学资料。根据每个年级学生学习侧重点的差异，历史教研组编写了一整套的适用于不同学段的知识体例和不同专题的专项训练。这些切合学情的校本资料在学生落实基础和提升能力中收到了奇效。
打造特色历史课堂
一方面，组内老师在教学中抓好落实提高效率，培养学生的历史思维能力。课堂上重点讲解历史特点，分析原因、影响、事物之间的联系，引导学生学会利用历史资料和正确的方法解决历史问题，同时掌握历史与政治、地理的有机联系。另一方面，注重培养学生的历史人文精神，对学生进行人生观和世界观的教育，引导学生掌握历史发展的基本规律。通过抓好上述两个方面，力争让每个学生都获得提高和发展，从而提升课堂教学效率和教学质量。付出总会有回报，在历次的统考中，历史教研组都取得了优异的成绩。历史教研组老师们也赢得了学生的喜爱，在学校组织的“学生最喜爱的老师”评选表彰活动，历史教研组于万浩、王贝贝、褚彤彤、姜莉等多人次获得“学生最喜爱的老师”的称号。
活动丰富提升素养
为了培养学生的学科兴趣，提高学生的学科素养，每学年、每学期都会开展丰富多彩的学科活动。如：“我喜欢的历史人物”征文大赛；历史事件、历史人物漫画大赛；历史情景剧；历史知识竞赛；我家的历史故事写作大赛等。各项活动的开展，培养了学生的创新能力和实践能力，在XX一中历史学科是一门深受学生喜爱的学科。
凝聚同心成果丰硕
在日常的工作与生活中，历史教研组注重团队精神的打造。在这个大家庭里，年长的老师爱护年轻老师，将自己的教学经验倾囊相授；年轻老师爱戴老教师，平日里虚心向老教师请教，工作上积极承担繁重的教研和教学任务。在学校领导的指引下，历史教研组逐渐成长为一个蓬勃向上，团结友爱的优秀集体，在教育教学工作中取得了累累硕果：历史教研组被评为女职工建功立业标兵岗；20XX级、20XX级、20XX级备课组多次获校优秀教学团队。辛丹被评为XX市历史学科带头人；姜莉获XX市优秀教师称号；姜莉、于万浩先后入选XX市历史学科中心组；张丽、姜莉、于万浩、滕延涛、王贝贝、洪圆芳等老师在XX市优质课评比中获得优异成绩；王贝贝、褚彤彤两位老师的课例入选省优课；多位老师在全国及省“同课异构”活动中开设展示课并获一等奖；谢方毅、温芳、王可芬、刘霞、郭慧、赵丹丹等青年教师在XX市优课、微课及特色示范课等各项评比中均取得优异的成绩。滕延涛所带班级被评为省级优秀班集体；于万浩、姜莉、谢方毅、洪圆芳等老师所带班级被评为市级优秀班集体，姜莉、于万浩、滕延涛等老师获XX市优秀班主任称号。
成绩只代表着过去，XX一中历史教研组在未来的日子里会更加努力，继续加强教研组和备课组建设，不断探索完善与新课程相适应的教师专业发展模式，促进教师专业发展，带领学生们学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，立德树人，培根铸魂，凝聚同心共筑中国梦！
第2篇：历史教研组工作总结2024年
这一学期我们历史教研组全面落实学校教务处，教研处的工作计划，深入学习领会我校的办学理念，围绕构建高效课堂这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量；贯彻一个标准（课程标准），提高两种能力（培养学生自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力）。
第一，抓好常规工作：
1、加强备课。强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。尤其在高三年级中效果明显。
2、认真上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注意方法的指导，及时将知识归纳、总结，形成知识网络；注意学生学习兴趣的培养，调动学生学习积极性；重视考前训练和讲评，研究、高考，提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究性学习，培养学生的学习能力；加强现代教学技术的学习与应用，使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率。
3、作业量适当，不留重复机械性的作业；留了作业都能及时批改。
4、加大对学生的检查力度，课堂上要经常提问或安排小考；每个单元之后要进行单元测试或单元练习；每次月考之后要及时召开备课组分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。
5、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多讨论，多交流。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组”传帮带”的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。这一点我组新来的五位教师做的很好，他们的听课次数达到了20次以上。
6、定期开展教研活动。群策群力，汇集全组智慧，推进校本研究，以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师认真钻研教材和课标，积极参加各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长。
第二、大力改进课堂教学：
国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式；历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。这里所提出的两个”有利于”，概括地说就是——发挥两个作用（主导与主体），转变两个方式（教与学），使历史课堂多多呈现”动”与”活”的情景，从而实现课堂教学的”优化”。因此我们必须转变教育观念，树立新的师生关系，探究学生的学习方式。在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习，灵活运用”自主、合作、探究”的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习！多动脑筋，多想办法，密切与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识，培养学生的创新精神和实践应用能力。
第三、切实搞好校本教研活动：
1、教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科知识体系，明确学科主干知识，、高考重点。明确学科基本技能以及学科能力要求达到的相应标准。研究学科基本观点、思想方法并体现对学生认知结构，思维发展应实现的水准。弄清制约学生发展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口。研究复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习研究课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。
2、集体备课要按照学校制定的基本程序进行：分配任务→制定计划→主备人精备→集体研讨→个人细备→分散上课→教学反馈。主备人的发言要围绕以下内容来进行：（1）新授课的主题是什么？2对新授课设计的问题是什么？3对新授课的要求是什么？4解决问题的方法是什么。
3、鼓励组内教师写详案，教案中要突出学生的主体地位、突出师生互动和情景设置，有独到见解和创新，在教案上有特殊批注，以备常规检查和参加优秀教案评比。
4、积极参加听评课活动。根据学校安排，每个学科都参加校级优质课评比，我们组的备课组要结合本年级情况推出一节公开课，经过筛选和大家推荐陈小蕊老师代表我们组参加了县级优质课比赛，在全组同志的努力下，陈老师取得了好成绩。
5、加强青年教师培养。组织本组教师以老带新、互帮互学活动，从而力促青年教师迅速成长。督促青年教师加强基本功训练，激励青年教师参加各种级别基本功竞赛，主动、积极投入课改，及时进行教学反思、教学总结，撰写教学后记、教学论文，提高青年教师教学水平。鼓励老师们订阅学科杂志，了解、学习前沿知识，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴。
第五、认真抓好毕业班教学工作。
1、积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到统一要求、统一备课、统一进度、统一考查。着力提高课堂效率；课后认真做好培优补差工作。对于两类希望生，要依据学生个性实施因材施教，为他们定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。
2、组织高三教师认真学习、深入研究近年、高考历史试题的特点，明确中考导向与试题改革的趋势。联系近几年中考、高考试题，探讨复习新思路，高三的复习教学更具有针对性。
3、高三教师要及时汲取外部信息，调整教学策略，提高教学和复习的实效性和针对性。对外部信息，充分发挥群体力量，教研组内共同讨论、共同分析，为高三教学献计献策。
4、汇集资料，为循环教学提供借鉴。落实”自主学习、合作学习”，认真备好课，优化资源，共享成果。
最后，在教务处直接领导下，全体教师的共同努力下，我们历史教研组能够团结协作，以大局为重，圆满完成本学期的各项工作任务！
第3篇：历史教研组工作总结2024年
新年的钟声即将敲响，岁月在不经意间悄然离去，一路走来，似水流年，有喜、有悲，有苦、有乐，有遗憾，但更多的是收获。
喜迎新人活力倍增
新学期伊始，我们欣喜的迎来了四名年轻的历史教师。新人新气象，他们活力满满，年轻教师的加盟给我们历史组增添了新鲜血液，七朵铿锵玫瑰组成了一个新的大家庭。
新老结对薪火相传
为帮互助青年教师迅速成长，我们新老结对，由老教师手把手的进行指导，老教师倾囊相助，新教师虚心请教，其乐融融。
集体备课团结奋进
在集体备课过程中，为了帮助年轻教师更好的理顺知识体系、把握教学重难点，我们打破年级备课组，实行先教研组集体讨论、再分头研讨的模式，大家集思广益、共同进步。
有志青年迅速成长
雏鹰向往在天空中展翅翱翔，年轻教师心怀梦想，她们踏实努力，在学校和老教师的指引下迅速成长。四位年轻教师顺利通过了新教师达标课，在自录自评课中以自己独特的风格，崭露头角。
榜样示范引领方向
本学期，老教师通过自身的努力与团队协作取得了丰厚成果，王萍教师在高新区优质课比赛中斩获一等奖，张莉老师分别在高新区和淄博市的网络研修中作专题发言，褚为然老师敬业奉献，教学成绩名列前茅。老教师的努力和成就起到榜样和示范的力量，为新教师的发展指明了方向。
汗水铸就成长
过去的一学期是忙碌的一学期，是团结的一学期，是奋进的一学期，是成长的一学期。这里我们洒下了辛勤的汗水，收获了友情、收获了成就、收获了希望！
又是一年芳草绿，依然十里杏花红。希望，在晨曦中延伸。新的一年新的开始，让我们且行且思且珍惜，珍惜年华、莫让韶光虚度；珍惜情谊、团结奋进努力；珍惜机遇、成就更大梦想；新的一年，让我们每个人尽情绽放自己的精彩，书写一中历史组新的篇章！
第4篇：历史教研组工作总结2024年
本学期，历史教研组狠抓落实教育教学、优化教研，积极响应国家“双减”政策，将学科素养和学生特点结合在一起，成效显著。
一、落实教学常规，创新教学方法，力争常规创奇迹。
历史组全体教师认真学习和钻研了新课标、新教材，学习、领会和落实新高考的有关精神。加强了集体备课，每周一次，时间定在每周一下午的第二节课，每次活动有中心发言人，并做好准备。总结上一周教学过程中的主要任务、教学效果及教学过程中碰到的问题。并讨论本周的教学工作，包括教学内容、教学重难点、同步练习的布置等等。为帮助青年教师更快成长，学校组织开展了蓝青结对工作，历史组新进教师王青梅与蔡蓉芳结对。王青梅老师能虚心向组内老师请教，各位教学经验丰富的老师们也都毫无保留的就教学设计、课件制作等方面给予指导和帮助。全组老师积极参加校内、校外的教研活动，包括听课、评课活动，借鉴和学习他人好的教学方法，也加强了考试命题及质量分析工作等。经过大家的共同努力，在本学期期末考试中，历史学科初、高中各年级取得了优异成绩。
教研活动
二、关注新中考、新高考动态，紧跟教育改革步伐。
1、暑假期间高中部历史教师积极参加人民教育出版社组织的统编教材培训活动，学到了新知识，获得了合格证书。本学期，高一的钟京兰老师赴XX参加市教研室组织的高一历史备课组长研修班教学研讨活动，观摩了新教材示范展示课，了解高一新教材的教学方法和具体要求等。
2、初中部的各位教师参加了在我市举行的全省优质课现场展示活动，还参加了XX市初中历史教学研讨会暨初中历史学业水平考试模拟试题命题比赛，了解新中考的考查方向，做好中考复习的准备工作。
教师培训
三、落地“双减”政策，优化学科作业，促进学生减负增效。
作业管理是教学中的重要一个环节。历史组教师集思广益，既要保证学生大致了解自己对所学知识的掌握情况，布置了课后的常规作业，如少量的练习题，背诵课本上重要的知识点等。同时充分利用江西省教育厅大力推广的智慧作业。学生对于不会的题目在求助老师解决外，还可以通过智慧作业上老师的讲解搞懂弄懂。是学生学习的一个有利抓手。
学生活动
另外，还让学生自己充分进行阶段总结，创作思维导图等。在这过程中，学生既巩固了知识，又提升了能力。
落实历史学科学生活动。本学期，八、九年两个年级一起组织了本学期历史学科活动，制作“庆祝中国共产党成立100周年”手抄报。同学们积极参与，认真制作，作品呈现精美。（注：考虑到七年级的学生还没有学中国共产党党史的内容，故未安排）
四、精诚团结，勠力同心，教科研竞赛硕果磊磊。
本学期，教研组各成员积极参与区、市、省组织的各项教研和比赛活动，组内教师团结合作，为参赛教师出谋划策，精细磨课，取得了丰硕的成果。
教师获奖
回顾本学期工作，我们取得了一些成绩，这使我们全组历史教师更加相信：只要大家齐心协力，努力进取，一定能让我校的历史教学更上一层楼！
第5篇：历史教研组工作总结2024年
20XX年12月30日上午第3、4节集体备课时间，XX高中历史组全体成员在学校备课室5进行了20XX年秋季学期教研组工作总结，学校教研处主任韦彦主任参加了总结会。会议由金晓昌老师主持，教研组长蓝艳桃老师做工作汇报。
蓝艳桃老师从成员简介、重点工作、取得成绩和存在不足等四个方面进行总结，用“坚守、跨越、求变”三个关键词对教师们的重点工作进行了高度的评价，用“五结合”充分肯定了老师们一个学期以来的教学和教研，对老师们取得的区级、市级、县级和校级荣誉表示热烈的祝贺并嘱咐老师们再接再厉力争更优。蓝老师指出：“认真详实备课，是上好历史课的关键点；善于课后反思，是上好历史课的落实点；注重专业素养，是上好历史课的支撑点。希望全体历史老师更加努力、精彩继续、扬帆远航。”
韦彦主任代表学校对历史组的工作效果给予五点肯定提出三点建议，指出历史组“年终总结好、工作态度好、工作氛围好、工作方法好、工作效果好”，希望老师们在工作中更加关注教研效果、聚焦有效教学、提升综合能力。这对历史组的教学教研工作起到了指导性的作用。
蓝老师总结教研组工作后，历史组每位老师也纷纷就着自己一个学期以来的得与失进行小结，大家都表示在组内活跃的教学教研气氛中努力挖掘创新精神，争取各项工作再上一个新台阶。
通过这次教研组工作总结活动，老师们回望过去展望未来，深刻认识到在今后的教学生涯中只有不断积累、不断运用、不断反思，才能提升智慧的效率，成为智慧型的老师。
第6篇：历史教研组工作总结2024年
推开一扇窗，可见一座山。今年，在学习新课程标准的热潮中，我们历史组全体成员积极响应学校号召，通过各种途径连续学习，并且始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教研组工作。为使今后的工作扬长避短，进一步提高教学质量水平，现将本学期教研工作总结如下：
一、加强理论学习，强化师德师风和师资队伍建设。
本学期，全组教师认真利用教研活动围绕新课程学习了课改理论和课程标准，提升了理论素养，使教学实践以理论为支撑，各任课教师的教学水平普遍提高。通过组内老师互相听课，认真评课，采取案例分析，教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和讨论。另外针对本组历史学科特点，本组老师经常捕捉当前的人文、时政和科技的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充满了趣味性和生活化。
二。落实教学常规，狠抓教育质量。
1、根据学科特点，结合学生实际，期初每位教师研究制定切实可行教学进度计划，并按照计划认真组织教学，努力完成教学目标任务。
2、加强集体备课，做到不备课不上课。为把集体备课做到实处，根据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行。不定期检查教案，督促各任课教师充分做好教学准备工作。
3、组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。
三。深化教研气氛，以教带研，以研促教。
本学期里，我组又继续在校内举行了公开课，各位老师主动听课学习，认真评课交流互相纠错、互相鼓励、共同进步。本学期主要有王丽丽老师的校级研讨课，陈晓宇老师的区级公开课，还有王振玉老师和尹丽萍老师的区级优质课。通过讲课，听课，评课，我们历史教研组的教师能更好的交流教学心得与体会。
第7篇：历史教研组工作总结2024年
20XX年注定是一个不平凡的一年！由于疫情的冲击，使教育、教学工作不能正常进行。我们20中学严格遵循上级教育部门的要求，对“停学不停课”高度重视，认真准备，培训，提高每一位老师的线上教学能力，如期的开始了网上教学工作。
我们初一历史组全体成员，在校领导的正确领导下，一切行动听指挥，大家凝心聚力，团结奋战，老教师发挥了模范带头示范作用，青年教师一马当先，发挥优势，勇挑重担，使历史教学工作顺利进行，圆满的完成了各个阶段的教学工作任务，具体工作如下：
一、面对新形势下的新挑战，全体成员经常，碰头，教研，商讨教学模式和方法，老师之间上课前，全组成员互相呼叫，目的是能保证每节课，顺利进行，学生能快速接受并适应网上学习。
二、为使每一个学生都能上好每一节网课，特意成立的历史学习小组，课代表牵头，组长监督，老师调动，确保每节课上课在线的人数。
三、交作业时明确规定，每一页的正中间要写上本人的名字，组长签收，课代表督促，老师，点评，总结，答疑。
四、及时验收，调整。学校组织了月考，各班及时进行反馈总结，调整教学。每课前基本提前10分钟上线，答疑解惑或者小测验，让学生有目标，有重点。心中有数。
五为了更好地提高网上教学效果，学校组织了青年教师公开赛课。历史组教研流程如下：
1、初一历史组两名青年教师在4月22日参赛，4月24日早八点开始，全组成员进行了为时90多分钟的教研。
2、大家各抒己见，畅所欲言，青年教师写反思，找对方的优缺点。
3、老教师一分为二的评价，点拨，指导，场面气氛热烈。
4、教研最后，全组教师一致表示，两位青年教师成长速度很快，教学过程也是稳扎稳打，网课教学也逐渐在摸索中适应并掌握，相信这次教研后，全组成员的教学能力和网上教学能力都会有所提高。
赛课活动已经徐徐拉开序幕，相信此次活动每位参赛教师都会有所收获，有所领悟，有所成长。她们的精彩表现也给全体教师留下了深刻的印象，我们初春的遇见，因赛课而美！未来的日子里，我们将潜心钻研，砥砺前行！最后祝愿我们二十中学所有的教师明天更加精彩，二十中学的明天更加辉煌！
第8篇：历史教研组工作总结2024年
各位领导：
自从历史学科大教研活动开展以来，历史组的大教研活动较为顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量。在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作等方面取得了一定效果。为了更好地做好以后工作，现将历史学科大教研工作总结如下：
一、指导思想：
以抓教研组教研的实效为指导思想。
二、开展的主要工作：
1、在校委会和学校教师发展中心的大力支持下，在各年级教研组长积极配合下，各项工作开展顺利。较好的完成了历史学科的大教研工作。
2、继续抓好教研组的常规工作
①督促三个年级制定好教研计划、做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。
②充分围绕课堂教学做文章。向其他先进学校学习，学习他们的先进经验，有效的教学方法和教学模式。上学年，在校委会精心组织下，德州一中的优秀教师来我校交流指导，德州一中张老师的大历史概念教学法让我们受益匪浅。历史组珍惜每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛病、找问题。改进教学方法，更新教学观念。极大促进了我们教师的教学，我们也希望这样的机会多多益善。
3、加强集体备课
由于集体备课仍然存在着一些的问题。本学期着重加强集体备课，比如高二备课组积极推行年级提倡的学生自主学习、自主展示课堂模式。并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。形成“自学、导学”式历史教学模式。根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到分层训练，即注重基础知识的掌握（必做题）。又关注能力的训练（选做题）。
4、加强教学反思
在集体备课基础上，各年级备课组在活动时对存在的问题进行反思，进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力
5、继续加强教学中四个关系的研究
1加强《课程标准》和课本的关系研究
2加强教和学的关系研究，历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发择学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识，形成知识网络。例如，列提纲、做表格等，从学会到会学。
（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲要讲清基础知识，讲清线索，重点突出，有层次，加强史实、史论和史法的指导，练要加强对各种题型的练习。练习的着眼点要放在基础知识的掌握和能力的培养上，进行适应性训练。学案的编制必须分层，基础知识部分可以不分层，训练题必须分层，
4加强知识和能力的关系的研究，知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是学习的开始，而培养能力则是学习高层次要求。
三、不足与有待提高之处
1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，需要加强网络辅助教学的方面尝试研究。
2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，新课程的理念实践不够。
3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写论文质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。