笛子的高一作文 (篇1)
“笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。”这句诗是李清照写得《孤雁儿》。说起笛子，我还真得给大家介绍介绍。
笛子又称竹笛，是中国传统的乐器。笛子可以分为两大类。一类是南方曲笛，曲笛一般比较粗长，音色浑厚，有韵味。一般最长见的是C调和大G调的。另一类是北方的梆笛，梆笛一般又细又短，音色嘹亮，一般最常见的是E、F、和G调的。笛子的调虽然很多，但是总有一个调适合你。笛子大多为竹制。但是，木和玉也是制作一个笛子不可少的东西。两类笛子各有_各的特点，
笛子一般有5分米长，不是很长。全身上下一共有13个孔。笛子有长的，也有短的。但是笛子不是很大，所以易携，随时随地都可吹，只要你会吹。
笛子一般用于民间音乐、戏曲、民族乐团、交响乐团和现代音乐中，可以说笛子的用处很多，也很大。
其实学笛子不是很难学会，只是你没吹过。只要你每天练1个小时，坚持4天或5天。你就可以学会了。我当初学笛子是也是这样学的。最后我
还是学会了。只要肯练习，大家肯定能学会。
这就是笛子。
笛子的高一作文 (篇2)
我喜欢长笛，我喜欢那悠扬的笛声。在学习笛子的路上，我曾经有过烦恼，也曾经想要放弃，而一次次亲人的鼓励与朋友的赞美，一次次收获的喜悦，让我还是坚持了两年。
那是两年前的下午，在阶梯教室，崔文涛站在舞台正中，手持着一把崭新精致而又不失朴素的长笛，挺着腰，微闭着双眼，吹着那曲悠扬的《军港之夜》。他整个人仿佛沉浸在乐曲的神韵之中，飘飘欲仙的样子，感觉不是在舞台上，而是在一个仙境之中独自享受着这幽美的旋律。虽然他眼睛是闭着的，但乐谱却仿佛在他脑海中回旋，那曲《军港之夜》更加柔和、动听了。一曲完毕，我却依旧没有回过神来，好像美妙的笛声依然存在，同时这曲悠扬的《军港之夜》也依旧在我的心中回荡……此刻，一个学习长笛的念头便在我的心中萌生。
之后两个星期，我无论下课上课都在用口哨吹《军港之夜》，写作业吹的更响了。妈妈好似看出什么来了，于是就给我报了一个笛子班。正合我意，每次上完课，我马上照着简谱，卖力地吹着“do，re，mi，fa，so，la，xi……”一下子吹了一个多小时，才满意地去写作业。妈妈也表扬我有进步，他说如何我再坚持一段时间就可以登台表演了。
起初几周，由于我对笛子的好奇与冲动，每天都会像挤牙膏似的挤出一点时间来练习。后来，时间一长，这种枯燥，单调的学习就让我躁动不安，厌烦的很，连课都不想去上了。
正直大寒时节，“冰棍”好像微生物一般出现在我们的生活中。屋檐下，树梢上，台阶上……都能见到他们的身影。晚上_刚刚下了一场雪，大地被涂上了银霜。太阳也没有了夏日的灼热，照在身上，就好像身边有一个火炉，暖和极了。
我刚刚起来，一看见窗外那足有一尺多厚的皑皑白雪，眼中闪过喜悦的光芒，并不是因为我没有见过下雪，而是————我终于可以不去上笛子课了!哎呀呀!我立马钻入被窝，准备大睡一通，但是还没等我睡着，就被老妈给“提”了起来。
“你不上笛子课了?睡什么睡!”
“不是下雪了吗?”我嘟囔着。
“谁说下雪就可以不去了?快，穿鞋，要不迟到了!”
我也就只好慢吞吞地穿上鞋，很不情愿的准备上课的东西。最后妈妈骑自行车载我，艰难地骑了一段路后，“哐啷”一声，车胎一滑，二人一车重重倒在地上。妈妈为了不让我摔着，当了我的“肉垫”，她摔得很疼，而我却毫发无损，一点儿都没觉得疼。我感动了，下定决心，一定要好好学笛子。
果然，我勤练了三个多月，竟有了新突破，音能吹准了，节奏掌握了……连一向苛刻的老师也对我自学的《欢乐颂》提出了表扬，还说我的笛声时而高亢如万马奔腾，时而婉约如小桥流水，时而豪放如大江东去，时而细腻如风拂杨柳……，我也为自己自豪。
辛苦的练习让我有了收获，收获的喜悦也给我带来学习的动力。现在我对长笛之声更加情有独钟。它让我陶醉，让我在悠扬的笛声中享受长笛的乐趣。虽然我仍是一个无名小卒，但它让我欣喜，让我在勤学苦练中享受收获的快乐。我多希望有一天我也能像崔文涛一样站在灯光闪耀的舞台上沿着一首首动听的歌……。
笛子的高一作文 (篇3)
大抵从我记事以来，耳边一直萦绕着那清远，而又绵长的笛声。好似母亲的手轻抚着我入睡，身边的孩童都会吹一些断断续续的曲子了。我也有那样一支笛，一直放在书桌的的笔筒里，翠绿色的笛身，充盈着明亮的光泽，修长且笔直的笛身上分布着几个微微大的圆孔。尾端是一节白玉，好似一位清透的佳人，还悬挂一个赋有意义的中国结，我也不知道从何时起，书桌上就有了。妈妈说那是信物，是闪烁在我梦中的影子，是来自故乡的梦。
追寻着这样的梦，我越发渴望悠扬的笛声是我口中响起。看见俊男靓女们整天拿起笛子潇洒若仙宛转缠绵，我羡慕不已。便央求着妈妈教我，初次吹笛，凌乱刺耳的笛声竟也感觉有了丝竹悦耳之声，长的谱子是那样的神秘。拿着这清秀生香的笛子，料想它定是异常珍贵，也生怕亵渎了它。常觉那些隐居逸士，着一身长袍，在茶海竹林中吹起笛来，那绵长的笛声也是带着一股儒雅的清香。那笛声有的醇厚，好似一杯甘甜的美酒;有的清远，好似风吹山林不绝于耳。不掺一丝俗气。
它的身后代表的也一定是那些清雅的人士，有时被讥讽亦或嘲笑倒也不与那些俗子计较了_罢。我倒也欣赏这种气质，一种超然度外的洒脱。我爱它的清香，我爱它的绵柔，我爱吹起它来仙逸尘凡的气质。生活无形，竹笛有形，形形相应，虚实相生。它，舒畅，浑厚，圆润，属于我自己。
早在古代，梅、兰、竹、菊就被喻为“四君子”，我现在看来倒也不为过。那令我日夜心念念的笛声竟是竹子所发出的，只对那竹情有独钟。竹用它的包容给笛子带来了生命，竹用它的气节给笛子带来了活力。中国魅力悠久的文化倒也恰似它清远的笛声，而你所喜爱的某样物品也造就了你的某样气质。我想，我定是那样洒脱的人。而坠在尾端的中国结也同样意义非凡，那是姥姥生前最爱编的结，她说：“挂在上头好啊，能消灾避难。”这也是一种信仰了，中国结是极富有韵义的物品，它所蕴含的是一种浑厚的民族精神，红红火火的生活状态。隐藏着它背后的是中华魂。笛子与它，倒也不失为绝佳的组合。两者合二为一，不显得突兀反是相得益彰。恰好地融合了两者的长处，促成一种旷世绝伦的美。
我爱它清雅的美，也要学它身上儒雅的品质。我会将它更好地传承与发扬，因为它身上寄托着我太多的情感。
笛子的高一作文 (篇4)
音乐教室里几乎鸦雀无声，老旧的电风扇轻微地嘎吱作响。我一个人站在讲台前，双手紧紧地握着白色的陶笛。看着台下一个个目不转睛望着我的同学们，我手心渗出了汗。突然，脑海中响起一个熟悉的声音，“放松……吹响陶笛，把你想表达的东西融入到你的笛声中去，传达给在座的每一个人就好了……”杨老师的身影猛然出现在脑海中，我嘴唇一贴笛口，吹响了第一个音……
小学时的我并不是个开朗的孩子，也没有什么自信心。一次音乐课后，我经过音乐办公室时，无意中听见一阵笛声从里面传出。悠扬的笛声犹如春风一般，温柔而又充满活力，仿佛能带走人心中的疲惫。我立刻就被这笛声吸引了，偷偷把头探进了办公室。只见一位老师坐在办公桌前，看上去已有五六十岁的样子，脸上却洋溢着青春的气息。他手上拿着一支笛子，闭着双眼，深情地演奏着。一曲终了，老师注意到了门口的倾听者，“你对陶笛有兴趣吗?”他和蔼地看着我。我连忙点点头。“那就加入陶笛社团吧。”真是爽朗的声音!这是我第一次见到杨老师……
灵活的手指飞快地在笛孔上舞蹈，欢快的音符仿佛在教室的每一个角落弹跳，音乐教室里充满了我的笛声。台下的同学痴痴地看着我，仿佛都沉浸到了音乐之中。乐曲的高潮部分真是紧张而又欢乐啊，宛如我在陶笛社团的青春时光……
加入陶笛社团后，我_便和杨老师学习陶笛。每当我遇到困难时，老师总会手把手教我。尽管我是插班生，但在杨老师的悉心教导和自己的努力下，我很快就在班里拔得头筹。我越来越自信，身边的朋友也越来越多，笑声也更加爽朗。还记得那一天，六年级的我第一次参加演出。站在厦大的音乐厅里，面对几百名观众，这对一向比较内向的我，可是巨大的挑战。当听到台上主持人介绍我的节目时，我的手无法控制地微微颤抖。突然，杨老师的声音在身后响起：“没事的，放松就好了，把你想表达的东西融入笛声，传达给在座的每一个人就足够了……”扭头一看，还是杨老师那令人安心的微笑。“是啊，我一定可以做到的!”我深深吸了一口气，走上了舞台……
终于演奏到乐曲的尾声了，悠扬的笛声在音乐教室里回荡着，带着我对杨老师的思念与感激，在教室里久久不能散去……
到初中之后，见杨老师的机会几乎没有了，在作业的负担下，吹陶笛的次数也越来越少。但每当我吹响陶笛，杨老师那和蔼的微笑、温柔的教导总会浮现在我的脑海里，还是像那温柔的春风一样，令人安心……
随着最后一个音缓缓结束，我深深地鞠了一躬，这一躬不只是给在座的同学与老师，更是给不在场的杨老师……
杨老师，谢谢您把陶笛带入了我的生命之中，也带给我了一个欢乐的青春，我永远不会忘记您对我的教导……
笛子的高一作文5篇600字
笛子的高一作文 (篇5)
每当想起舞台上笛子手洒脱吹出令人陶醉的旋律时，我心一直痒痒的。昨天，我报了一门课程笛子。今天，我一下课来到一号楼大厅等老师，非常激动——我们要出校啦。
可是，等了好久，老师还是没有来，哎，老师是生病了吗?
终于盼来老师，原来是去给我拿笛子。走出校门的时候，我赶紧跑向学笛子的教室，恨不得插上翅膀，好想快点学笛子呀!
太好啦!老师来了，帮我贴了笛膜，讲了乐理，温馨地补充：“吹笛子的时候姿势要对，你吹到头晕的时候也可以坐下来休息。”
我摆好姿势，使劲吹了几个音，一会儿笛膜就湿了，看了看笛膜，叹了口气，笛膜好麻烦呀，用纸不也可以吗?
好不容易吹出声，不是_高就是低，好像青蛙叫。一会儿，手臂酸了，肚子也疼，我还是坚持吹着，吹着吹着，我吹得越来越顺耳，能听出来那是七个音符了。
又过了几分钟，老师教我吹曲子，可是我的手指不听话了，像抹了胶水一样按着音符，原本吹起来好好的，但是一下子又乱了起来，十个手指压着一块银元——一个也拿不起。我努力地练着，终于能听出一点点音韵来了，慢慢的，手指也熟练抬起按下，也吹得越来越有味。
老师拍拍我的肩膀：“吹得不错，有进步。”借着老师的鼓励，我也越发卖力地练了起来。在老师的指导下，笛声有些悦耳，深深地陶醉，“谁家玉笛暗入声”。
下课了，我的手指又酸又麻，有烦恼，更快乐，觉得很有成就感。