篇一：让美回归作文优秀
我从小便喜欢动物，十几年来身边都没有缺少过动物的陪伴，其实对大动物更是向往的，只可惜没那个条件与能力。
我所有养过的小动物可以说不计其数了，印象深刻的，有那只逃进奶奶的大盆里的小刺猬，虽然我只饲养了一天后就偷偷的将他放了，但是这只小刺猬让年幼无知的我有了“刺猬”的概念；还有许多只毛茸茸的小鸡，笨笨的它们也能听懂我叫它们各自的名字，记得有一次一只叫小黄豆的小鸡还顽皮的跑到粘鼠板上玩，结果没了半身的毛；妈妈曾送我一只小白兔，印象中它一下子能跳半米多高，跑起来很像一颗白色的大子弹，不过是软绵绵的质地；还有一次，一只黑色的蝙蝠从开着的窗子中飞进了我的房间，后来竟赖在一个抽屉里不走了，一个星期他都不吃不喝，我怕它饿死就把它轰了出去，如今我讲起这个故事，没有人记得更没有人相信，但这绝对是真事，因为他的功劳与小刺猬是一样的，是它让知道原来蝙蝠原来真的很像老鼠。
我最忘不了的是鸽子小黑，它是我所见过最通人性的鸟，从我在路边捡到受伤的它，到每天随我上学然后自己飞回家，一切都那么记忆犹新，我从不拴住或关起他来，直到有一天我没有回家，仅一天的分离，它竟一去不复返，飞走了，永远没回来，三年来我从未觉的它已失去生命，为了它的自由，我并不希望它回来，我只愿它平安无事；再就是今天窗外的大狗豆豆和毛毛，它们都曾带给我最美的奇迹，有他们，我从不觉得无聊和寂寞。
陪伴我走过童年，走向今天的小动物，我是说不完的，真的是很多很多，我所有的动物朋友们，我是发自内心的爱着你们！我的这些小动物们极少是以买卖为开端，已死亡为结果，更多的是从救助到放生。或许就是因为这点，我所养的动物都特别通人性，尤其是与我，真的像朋友一样亲密，它们听我的话，它们永远不会伤害我。我感谢他们，在我的记忆中增听了太多美好。
有一天，太阳当空，暖暖的照着草原，就像我爱抚着我的动物。我带着我的狗、我的白兔、我的鸡、我的刺猬、我的蝙蝠、我的鸽子、我的乌龟、我的鱼、甚至我的蚂蚁……我们一起在大草原上奔跑，累了，就躺在草上，美美的睡一觉。那里没有别人，没有杀害，只有我和我的“朋友”。我在那里生活，永远以一个孩童的身份，我与我的小动物们，只有天真无邪，只有自由自在。直到，融化在哪大自然中……
这个场景，在我的梦中出现过多次了，我知道，永远离开的动物不能复生，离我而去或今天伴我身边的，它们也从不真正属于我，尽管我救助过它们，但却是我的同类曾犯下的罪过，我对所有的动物朋友表示抱歉。他们本属于自然，永远属于自然。我是一个人，我永远不能让所有动物回归自然，只要人类还活着。我喜欢小动物，但我不想总看到受伤的它们在我眼前等我帮助，而且，它们是遇上了我，更多的它们则是遇着怀有恶念的坏人。今天我能做的，也不过是帮帮那些可怜的小家伙罢了，但我殷切希望的是，动物们能回到本属于自己的家——自然。
篇二：让美回归作文优秀
“墨瞳”是一只暗绿色的小乌龟，比我的拳头都要小一点。它是我一月前在放学的路上发现的。当时它一动不动蜷缩在路边，全身布满了尘土。像是刚从地低出土的文物一样。只有一双又黑又小的眼睛让我感觉到它生命的气息。我蹲下来用手碰了下。它立马害怕的把头缩了回去。这小家伙应该是迷路了，我把它放在手心，捧回了家。并且给它取了“墨瞳”这个名字。
开始几天，不知道是怕生或者是想妈妈了。墨瞳对我给它准备的'肉末和火腿末并不感兴趣。孤零零的趴在鱼缸很少动。我看了于心不忍，对它说：“乖乖的墨瞳，等我放暑假就送你回大海“。
它似乎听懂了，怯生生的探出头来，一双小黑眼左顾右盼，慢慢开始吃东西，也会经常游来游去，生机勃勃的感觉，我们之间也开始了愉快的相处。
时间过的好快，刚考完试，暑假就接踵而至了。今天，我就要兑现我的承诺，送墨瞳回家。于是我骗姑姑说我想要去沙滩玩沙堡，姑姑一项疼我，所以很痛快的答应了，我把墨瞳藏在装沙子的小桶里，就跟着姑姑坐车出发了。并不是有意骗姑姑，而是大人知道我就为一只小乌龟坐两个小时车去别的城市肯定不会同意的。
墨瞳似乎懂的了我的心思，趴在小桶里纹丝未动，一如我第一次见到它时的模样。我仔细看了下它，它比刚来是大了一点点，隆起的背部像一个小坦克，虽然没有美丽鲜艳的花纹，却也是威风凛凛的，我真有点舍不得它呢……好希望车子开得慢一点，让墨瞳能多陪我一会……
到战了，下车吧，思绪被姑姑打断，我极不情愿的带着墨瞳下了车……把墨瞳送回大海的那一刻，我的眼泪不争气流了下来，滴落在我小小的心间，和海水一样苦涩。
希望墨瞳以后都能生活的快乐，虽然失去了我的照顾，但是它回归了自然，拥有属于自己的自由和拼搏。这应该是每个人和每个龟都向往的吧……
想到这里，我擦干眼泪，和姑姑快乐的玩起了沙子……
篇三：让美回归作文优秀
江南，注定是阴柔的，忧伤的，是生长在烟雨中的柔梦，烟雨中的粉墙乌瓦一带春水绕一城花。廋廋清清的河水还是细细长长的乡道上，缓缓的流动着一曲古老悠扬的旋律蓑衣便是烟雨江南的主题。
是啊，它掀起了多少文人星客情不自禁的吟哦歌唱，留下了无数荡人心弦诗歌；“竹杖艺鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平声”“青箬笠绿蓑衣，斜风细雨不须归”还有刘宗元的《江雪》中的“蓑笠翁”执杆垂钓，我行我素，从辱不惊。在这些古典诗歌里，蓑衣只与那些志趣高雅的高人为伴，这便多了一份深沉，多了一份诗意，多了一份禅机。于是蓑衣被世人赋予了特殊的象征意义——高远，冲淡悠然脱俗的意趣。
但是，作为蓑衣，它的价值永远在农耕的岁月里，在微风细雨中得到实现，它生来就是清贫的，它是简单而质朴的人生选择，当它被封尘，被翻检，被人展示，那它的价值何在？它的生命意义何在？康德说过，一种无所事事的安逸，机体中停止了工作一样。它是哲学意义上的死亡，从这个角度上讲，蓑衣是不能离开它的主人的，它害怕主人会在某一时机逃离，与它不辞而别。可出于困境的逼迫，蓑衣主人为改变自己的生存境况，来不及与它打招呼，远离蓑衣，不得不进了喧嚣的城市，但蓑衣却是它无法抹去的记忆，更何况在灯红酒绿的环境里，他还看到了久违的蓑衣的影子呢？
在这里，主人与蓑衣似乎都无法获得他们应有的价值。是啊，在这个充满喧嚣和骚动的时代，现代人一味的向外追求，把人生的目标定在物质的满足上，而忽略人内心渴求，由此迷失了自我价值。生命改安放在哪个位置呢？这个问题令人焦虑不安，同时也是：那些酒客茶客：们无法理解的。作者借蓑衣和竹笠的“翘首远望”形象化告诉我们，人要在平静中反省自己，开始学会渴望，活得真实。
自然寻找家园，安妥我们的灵魂，清除文明给我们的灵魂蒙上厚厚的尘土，让自然，真诚，鲜活的天性充分显现，展示。是蓑衣竹笠的，回到那个蓑衣，竹笠世界去，这才是生命价值的实现。因此这里的蓑衣成了一个具有深厚意蕴的哲学符号，启迪人们去思考。
翻开江南的画册，那连绵的苍翠山峦，那层层叠叠的梯田，那高低错落犹如穿着蓑衣的屋舍，总让人以平和，安详。回到江南去！回到那个水墨画式的人间天堂去，这是渴望，也是呼唤。
篇四：让美回归作文优秀
我很怜悯那些与大自然疏远的人，他们没有感受到大自然的美，错过了生命中最靓丽的一道道风景线。
走进那幽寂的羊肠小道，拥入大自然的怀抱，与微风撞了个满怀，嗅入这城市中已经丢失的那份大自然的气息，是多么的美好与惬意。
晨曦时森林是最美的。林间飘浮着一层薄薄的白雾，轻柔如纱，飘渺似梦。这时林间的小溪奏出叮叮咚咚的乐声，将森林衬托得愈加幽静。“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”亦是如此吧！那宛如仙境的山间小树林，使人们的灵魂受到了洗涤，得到了升华，抛开了世俗的名利，仿佛与自然融为一体，不分彼此。
不一会儿，太阳欣欣然张开了眼，轻纱般的薄雾逐渐散去，红润的初阳透过树林间的缝隙，一切都欣欣然张开了眼。兔子从窝里蹦了出来，上蹿下跳地寻觅着好吃的食物。松鼠在竹子间不断地跳跃着，只留下摇曳的竹竿，留下道道残影。鸟儿也在枝头“叽叽喳喳”地集会。清澈见底的溪水哗哗地流着，那么欢快，那么无忧无虑。
很快，黄昏来了。那红彤彤的晚霞本来就很美，“一道残阳铺水中”，为清澈的小溪换上了金灿灿的衣裳，透着点点夕阳红。一阵微风拂过，一棵棵大树仿佛享受般摇头晃脑。夕阳的余晖洒满树梢，紫红色的光晕随着树冠的晃动时而明，时而暗，连绵不绝，仿佛一片金色的的海洋，壮观而美丽。
“夕阳无限好，只是近黄昏。”太阳回家了，月亮出来了，我该回家了。我轻轻地挥手，告别林间的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。
篇五：让美回归作文优秀
第一次接触“青春”的时候，只知道这个词汇像玫瑰一样动人心魄，久而久之，才知道青春原来是我们，我们就是青春。
青春是少年走向成人这个庞大数学式子的过程，那个复杂的过程便叫做成长。成长，幼苗变成大树，蝌蚪长成为青蛙。它是我们长大成人的必修课，其间涵养了无数的关爱，父母、老师、朋友，一个都不能少。爱，因为完美，所以残缺，所缺少的就是我们自己。归根究底，成长是我们自己的事，其它的只是为你铺了一座桥，等待的是你一步一个脚印的向桥对岸走去，如果你连走也要用人拽的话，用一句通俗的京腔话评价你：“没救了你那！”其实成长并不能称之为完美，它像天堂里的炼狱，外表看来，与天使齐名，其实不然，如果你不向前奔驰的话，你就会掉入万劫不复之中，无尽的烈火会灼伤你的皮肤，别忘了，天堂和地狱比邻。反之，义无返顾的向前，虽然你会体会到蛹虫化蝶的痛苦和新鸟破壳的挣扎，但青春的快乐也进在其中，那便是成功。
幽默是生活的变形，生活变了形，立即充满趣味，而青春变了形，便不能称之为青春，那是因为它的不成熟。因为年轻，所以我们可以一点一滴地去尝试，去试探，逐步走向成熟，与生活相反，这期间我们更欢迎失败，吃一堑长一智，这个道理谁都懂，太多的成功，只会麻痹你的眼睛，让你看不清方向，即使目的地近在咫尺。“时间会让人便老。”也许就是这个意思。
篇六：让美回归作文优秀
方法是一节课最重要的技能。
有人说，没有方法是最好的方法，我赞同。
但是，学生根本做不到。老师也不一定做得到。所以我们要交给孩子的必定是一种方法。哪怕是对一个文字的认识，一个标点符号的理解，或者是对课文的理解，还是对一句话的含义的分析，或者对阅读的方法的总结。这些都无疑是我们应该教给学生的，也是让他们必然要掌握的。
这是我这次听课最深的感受。
能够回归到这样的一种课堂，扎扎实实的来教语文，这才是语文的本质，才算是还原了语文的真面目。语文原本就是回归到文字上的东西，我们对文字的理解还有对文字的阅读，都是我们最应该做好的基本工作。如果没有了这些，一切都是徒劳的。
以前的课堂总是过于开放，开放的让我们找不到任何可以下手的地方进行评论，似乎一切都是有用的.，但是作用在哪里，起到了没有，却无法看到。讨论是不是就是自主探究？是不是不讨论就体现不出来个性？老师不敢更多的去指导，是不是就算是改革的要求呢？
然而，这次我看到了，更多的老师把课文中的文字和语言进行了深层次的挖掘和探索，让学生去洞察文字之后的情感和艺术性。这应该是值得我们高兴的。可是仍然有人提出了问题，是不是回归了？回归到了二十年前？我想，也许有，但是却不能等同。因为毕竟这里面有太多值得我们学习和借鉴的地方。我们不能把好的东西因为是过去的，就放弃不用。
我们所谓的方法，哪一个不是原来就有的？我们所缺少的就是这种对新旧两种方式的整合与借鉴，将他们各自的长处和优势都完全的发扬出来，这才算是我们的进步。偏离于任何一个方向都是错误的。