幼儿园学前教育宣传月活动简讯 篇1
为学前教育的科学发展，抓好社区、家庭、幼儿园“三位一体”的教育共同体，充分利用好社区的教育资源，促进幼儿教育多样化。近日，__镇中心幼儿园以20__年学前教育宣传月主题《幼小衔接，我们在行动》为契机，走进社区开展了宣传教育活动。
活动中，通过发放宣传单，问卷调查，面对面沟通交流等形式，帮助社区居民们普及幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境存在的差异，让社区居民了解初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果我们进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，孩子们今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。并针对家长们提出的问题进行答疑解惑，指引方向。
此次活动让社区居民进一步了解和熟悉科学衔接教育理念，帮助社会和家长认可幼儿园的保教特点和深入了解孩子的身心发展特点。尊重孩子的身心发展特点和教育规律，为其良好的一生打下坚实的基础。
幼儿园学前教育宣传月活动简讯 篇2
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。根据20__年全国第__个学前教育宣传月主题“科学做好入学准备”，__县第一示范幼儿园于__月__下午组织大班年级幼儿到__县第一小学参观。
满怀期待和好奇的孩子们刚进校门，就得到县一小师生们的热烈欢迎，让孩子们感受到了家一样的温暖，美丽、整洁的校园得到了孩子们声声赞叹。在德育处主任李__老师的带领下孩子们首先来到学校会议室，副校长张__代表县一小全体师生对孩子们的到来表示欢迎并给孩子们上了一节感恩教育课；罗__副校长给孩子们介绍了县一小的的基本情况。一个个教学视频、活动视频激发了孩子们上小学的欲望。
随后孩子们参观了县一小的大队室，李__老师给孩子们讲了少先队队徽和红领巾的意义，让孩子们认识大队旗、中队旗、小队旗等，看到县一小少先队大队部近几年所取得的成绩孩子们都发出了声声赞叹。之后孩子们走进教室，观摩小学哥哥姐姐们的快乐课堂，亲身感受作为一名小学生认真听讲、积极回答问题的学习氛围。孩子们还观摩了县一小36个兴趣小组活动，孩子们看到丰富而又有意义的兴趣小组活动不由自主的参与进去，跟着哥哥、姐姐一起学习本领，体验到了小学生活的多姿多彩，仿佛自己已经是一名小学生了。学校里的每个地点、每个角落、每件事情对他们来说都是那么的新奇。每一个小朋友的眼神中闪烁着对学校生活的向往。孩子们最让他们开心的是品尝哥哥、姐姐做的美食，收到哥哥、姐姐送的礼物。
通过这次参观活动，孩子们对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发了他们对入学的迫切期待和美好向往，相信不久的将来，他们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的学习和生活。
幼儿园学前教育宣传月活动简讯 篇3
为进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，__县第三幼儿园从5月20日至6月20日开展了主题为“我是幼儿教师”的学前教育宣传月活动。
一、家园共育，携手并进
通过班级展示牌展示了班风、班训及教师个人格言，让家长体会到幼儿教师爱岗敬业、潜心育人的良好形象。
通过亲子游、亲子操等活动，让家长和孩子共同感受亲子游戏的快乐。
二、感受体验，有趣衔接
组织大班幼儿进行了参观小学的活动。
针对幼儿园毕业季，开展毕业典礼活动。
各年级组结合实际情况将父亲节和端午节结合在一起，运用孩子喜闻乐见的方式，开展不同的主题教育活动。
三、精心组织，学习交流
5月29日，组织开展“我是幼儿园教师”的征文和演讲比赛活动。
6月1日举行“我是幼儿教师”才艺大赛。
6月份开展教师听评课活动。
幼儿园教育最大的魅力在于借助家园共育，传递正确的教育理念，引导家长了解正确的教育方法，带领父母和孩子共同成长。__县第三幼儿园将一如既往的对家长做好宣传教育工作，努力搭建家园共育模式，共同促进孩子健康成长。
幼儿园学前教育宣传月活动简讯 篇4
按照《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》以及__市教育局关于学前教育宣传月的通知要求，结合我园实际，开展了主题为“砥砺十年，奠基未来”学前教育宣传月活动。我们采取多主体参与，多平台展示的思路，围绕”科学保教促幼儿健康成长”这条主线，全面展现了学前教育改革十年来，幼儿教师的精神风貌、幼儿园今非昔比的新气象、教师和家长教育观念的转变及幼儿健康快乐成长的新变化。
1、精心部署，责任到人
我园高度重视此项活动，成立了领导小组，紧扣“砥砺十年，奠基未来”的活动主题，认真研究制订了切实可行的宣传方案，各项工作分工明确，责任到人。
2、科学分析，明确重点
为了能把宣传工作落到实处，经过认真分析，我们确定了宣传重点。
（一）宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就。
我们在微信公众号推出“回望十年奋进路，起航未来新征程”幼儿园发展篇，利用新老图片展示和园史展览等形式，展示了幼儿园的新变化，突出人民群众的获得感。
（二）通过致家长一封信，宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布实施以来，教师和家长教育观念的转变。
特别是幼儿园以游戏为基本活动的理念已深入人心，通过办园理念分享，让家长和社会更加认可了幼儿园的理念。
（三）讲好学前教育故事，突出宣传了幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现了新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌。
（四）聚焦幼儿的健康成长，以小见大反映了学前教育改革发展成效。通过展示幼儿的活动图片和游戏视频，让大家看到了孩子的成长。
3、创新方式，狠抓落实
（一）全员参与，广泛宣传
本次宣传活动，我们组织召开了教职工学习大会。在会上园长向全体教职工传达上级精神，要求全体教师围绕宣传主题，开展宣传活动。我们利用微信公众号、电子显示屏等向家长进行宣传活动，教师人人都是宣传员，家园联合，确保了宣传效果。
（二）系统总结，重点宣传
围绕科学保教观念落地见效，聚焦人民群众的获得感和幸福感，聚焦教师和家长观念的转变，全面总结学前教育改革发展十年来的突出成果，用贴近生，形象生动的语言讲好学前教育故事，形成包括文字、图片或视频等多种形式的宣传素材。
（三）借助活动，讲好故事
我们抓住六一儿童节家长参与幼儿园活动的机会，向广大家长进行宣传。进行“爱与陪伴，见证成长”系列活动。
以“我的成长故事”为主题讲好我（们）的学前教育故事。教师用教学的经历、故事，讲述亲身经历的所见所闻、所思所悟，回顾展示学前教育十年变迁重大历程和成果。
（四）搭建平台，扩大宣传
我们充分利用幼儿园公众号、班级微信群等多种媒体，特别注重发挥新媒体传播速度快、受益面广的优势，让宣传活起来，确保宣传月活动有内涵、有声势、有影响。
各班通过微信群向广大家长宣传科学保教的重要性和具体方法。各班均制作了精美的美篇、秀米等，以图文并茂的形式向大家宣传。同时，我们及时引导广大家长和教师观看教育部的宣传片，使广大幼儿教师和家长对宣传主题有了更加全面的认识。
十年磨一剑，幼教谱新篇。今年是“__五”开局起步之年，我园通过系列活动，引领教师树立正确的儿童观、游戏观、课程观，推出科学保教的新实践、新经验。营造了学前教育良好工作氛围。让人民群众的获得感和幸福感更加浓厚。使广大教师更加坚定了科学保教的信心和决心，为幼儿的健康、全面发展打下了坚实的基础。
幼儿园学前教育宣传月活动简讯 篇5
20__年全国学前教育宣传月之际，__县教体系统认真贯彻主题精神，结合“双减”政策将“幼小衔接”实践探索向纵深推进。县教体局系统谋划部署，制定《关于开展20__年全县学前教育宣传月活动的通知》，各幼儿园和小学积极落实整体推进，多角度畅通科学衔接渠道，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
“面对面”强化交流协作。不断深化幼小衔接结对园校交流研讨，通过开展面对面园校共商共计，总结提升幼小衔接工作经验。__县实验小学与__幼儿园联合开展了“幼小衔接我们在行动”主题研讨会，县教体局、教研室到场指导；城关第四小学组成专业教师团队到和春住幼儿园参观交流……园校分别就各自工作实践成果和共同发展方向进行充分商谈，寻求健全幼小科学衔接长效机制，促进儿童全面发展和身心健康成长，实现幼小两个学段的“双向奔赴”。
“点对点”同步精准发力。各幼儿园将入学准备贯穿于保育教育全过程，组织幼儿走进结对小学参加升旗仪式、入队仪式、观摩课堂、体验校园设施和文化氛围，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面准备；各小学科学合理安排一年级课程，设置“入学适应期”，采取游戏化、生活化、综合化等方式开展循序渐进的教学，使幼儿保持轻松愉悦的心态全面快速适应小学生活。
“家园校”三方共建共育。在深化园校结对合作的同时，各幼儿园和小学积极完善“家园校”共育协同沟通机制，积极宣传幼小衔接“零起点”教学、“双减”等政策文件，帮助家长消除焦虑心理，树立正确的育儿观。__镇__小学开展了为期一周的家访活动，与家长零距离沟通、了解家长的需求和幼儿的居家状态，介绍小学的学习活动特点和课堂教学规范，指导帮助配合幼儿园和小学做好衔接，营造良好的家庭教育氛围。
幼儿园学前教育宣传月活动简讯 篇6
随着毕业的脚步越来越近，大班的孩子们即将告别生活了三年的幼儿园，进入小学踏上崭新的人生旅途。为了帮助学前班的孩子全面、直观地了解小学的学习生活及环境，体验小学生的成长变化，以积极的心态迎接小学生活，__市__中心幼儿园为大班的孩子们开展了关于学前教育宣传月系列活动的体验。
1、参观小学
我们出发啦！
走在路上，我们可是很乖的哦！听从老师的指挥，因为我们知道得注意安全。
很快我们就到达了小学。踏进校园，一切都让我们感到新鲜，我们努力地寻找着小学与幼儿园的不同之处，认真地观察着校园里的每个角落。孩子们感受到了浓浓的书香校园气氛，这样致使我们对成为一名小学生的愿望更加强烈了。
进班级，上课啦！
上楼梯，靠右行。小学的课堂是怎么样的？小学生是如何上课的？孩子们带着各种各样的“问号”安静、有序的进入了梦寐以求的小学教室。
老师看到我们，邀请我们进入教室。一年级的哥哥姐姐们坐在自己课桌前，双臂放平，坐姿挺拔。哥哥姐姐还为我们让座呢！
“上课，起立，同学们好，老师好！”课堂活动开始了，我们的心里都有点小紧张呢！
墙上的黑板好大呀~老师说这里有个秘密，哇，屏幕藏在黑板里，好神奇。
欣赏古诗字帖
老师带我们欣赏哥哥姐姐写的字帖，那些字挺拔端正，真好看呀~
参观大操场
小学有个大足球场，绿色的草坪，真想在上面奔跑呢！
老师让我们坐在草坪上，软软的，好舒服。
我们迫不及待的躺下来，你看看我，我看看你，我们真的好喜欢这里！
参观的过程中，我们用自己的眼睛感受着幼儿园与小学的差别，还真是不一样呢！
2、体验小学生课堂，戴红领巾、背书包
上课啦
瞧，我们上课认真，小手放平，背挺的直直的，上课举手发言，回答问题要响亮。
老师教我们折红领巾、戴红领巾，说上了小学我们将会成为少先队员！虽然只是个课堂体验，但戴上的那一刻感觉好光荣！
背上书包，戴上红领巾的我们多神气！我们好像真的变成了小学生！
老师，辛苦了~我会好好学习，天天向上。
让我们试试写自己的名字吧~
3、画书包
这是我们心目中书包的样子！我们好期待背上书包。
4、分发学前教育宣传手册
分发学前教育宣传手册，面向家长开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。
结束语
通过学前教育宣传月系列活动的体验，孩子们对小学的环境有了初步的认识，了解了小学生的生活，活动不仅帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，同时也为他们即将进入小学学习和生活打下良好的基础。我们衷心祝福每一个将要踏进小学大门的孩子在将来的学习生活道路上健康成长，做一个活泼自信、好学上进的小学生。
幼儿园学前教育宣传月活动简讯 篇7
在“倾听儿童，相伴成长”第__个全国学前教育宣传月来临之际，我园为了深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》《3——6岁儿童学习与发展指南》以及上级相关文件精神，做好宣传工作，引导教师、家长树立科学儿童观、教育观，旨在全面提升幼儿园科学保教水平。现根据教育部《学前教育宣传月活动通知》，我园特以“携群体之力，奏响‘倾听相伴’之章”为主题开展了一系列活动。
1、用联盟构建“倾听与陪伴”力效
基于前期与小学一年级教师的沟通，我们发现倾听是双向教师（幼儿园、小学）的日常工作之一，教师通过双向倾听，可以增加对幼儿、小学生、小学教师的全方位了解，以便有针对性地有效推进双向衔接。
为了保证衔接的效果，我园特与大兴路小学沟通协商，将衔接内容锁定从一年级试听课入手，邀请家长、教师、保育员、小学教师五位一体的观察群体，以观察评价工具、《幼儿园保育教育质量评估指南》为抓手的“观察衔接故事”来展开研讨，用此活动强化观察，推动沟通桥梁，奏响园校结对联盟中的最强音。
2、用特色彰显“倾听与陪伴”力量
生态游戏社团，展师幼互动之力
秉承“以幼儿为本”游戏理念，我们结合湿地课程开发，以生态湿地自然材料为幼儿自主游戏主材料，向全园发起“我的社团我做主”投票活动，基于幼儿兴趣和年龄特点，生成了“疯狂的石头”、“盒”你在一起、“枝”想遇见你、“布”期而遇、“绳”才飞扬、“筒筒趣多多”、“盖”世无双等社团。
鼓励幼儿灵活运用游戏前计划、游戏后反思等多环节进行表达表征，形成了班本活动墙、游戏故事墙，并鼓励教师围绕作品与幼儿进行语言交流，注重一对一倾听并真实记录幼儿想法和体验，撰写幼E观察记录，形成独有的个人成长档案，帮助教师正视了教育行为，让保教人员明确了师幼互动中“教师角色定位”，畅谈了“幼儿自主必要性”，也达成了“平等师幼关系促成良性互动”共识。
特殊儿童跟踪，展保教并重之力
我们从《特殊儿童护理》、《幼儿身心健康培养》以及《培养幼儿良好习惯》三方面入手，加强对保育教师指导，引导她们开展问题+过程研究，通过从保育的角度一对一倾听班级特殊儿童，不断转变观念，充分调动保育员班级管理主人翁意识和教养态度，使之成为“保教结合、保教并重”的积极践行者。
“我从书中来”，展亲子共读之力
“推动全民阅读、建设书香中国”是____亲自关心倡导的。我园特色阅读“我从书中来”，立足园所生态特色，随园本课程内容、节日教育、特色活动等不断更新活动内容。本学期每日两餐一点阅读时间，以亲子共读为主，通过亲子阅读，让家长在倾听陪伴中，形成浓郁的家庭阅读氛围，施展强烈的共读力量。
3、用培训夯实“倾听与陪伴”力度
我园组织教师通过集体学习、自学、撰写反思、研讨交流等方式深入学习国家教育政策精神，结合区域研制的《幼儿五大领域关键发展素质（试行）》、《幼儿入学准备关键素质（试行）》指导教师形成“一对一倾听儿童”的专业自觉、提升“听懂儿童100种语言”的专业素养。
携群体之力
奏响“倾听相伴”之章
蹲下，倾听，相伴
不断贴近孩子
高质量陪伴孩子
全力助推幼儿的学习与发展
用心教育，努力成就
让我们共同携手
倾听儿童，相伴成长！
幼儿园学前教育宣传月活动简讯 篇8
20__年是全国第__个学前教育宣传月，幼小衔接工作是今年中省市学前教育的一项重点工作，是今年学前教育宣传月活动的主要内容，为践行科学幼小衔接教育观念和教育行为，营造全社会关心理解支持学前教育的良好氛围，近日，__市城关实验幼儿园以“幼小衔接，我们在行动”为主题，全面开启第__个全国学前教育宣传月活动。
提早动手，广泛开展宣传
城关实验幼儿园充分发挥示范引领作用，早安排、早部署、早行动，于“五一”劳动节前，开展了“幼小衔接，我们在行动”幼小衔接宣传活动。幼儿园大班教师们化身为宣传员，深入街道、社区，对教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》等政策进行了宣传。同时就“什么是幼小衔接？”“如何做好幼小衔接？”对家长进行宣传讲解，现场解答家长在幼小衔接过程中存在的困惑，促使家长及社会深入了解科学实施幼小衔接的重要性和必要性。
强化学习，实施专题培训
为确保宣传月系列活动顺利开展，结合__市教科局关于宣传月活动工作要求，城关实验幼儿园及时召开学前教育宣传月专题学习会。组织全体教师认真学习了__市教育科技局《关于开展20__年学前教育宣传月暨规范开展“幼小衔接”工作的通知》文件，副园长杨__围绕宣传月主题“幼小衔接，我们在行动”进行了详细的解读，让教师们进一步学习、了解本次宣传活动的意义。保教主任白__详细讲解了幼小街接的活动安排，明确下一步幼小衔接的工作方向。重点将入学准备教育自然融入幼儿每日生活和游戏中，帮助幼儿做好身心各方面的准备。
扎实推进，正确动员引导
为扎实开展学前教育宣传活动，该园及时开展了“幼小衔接，我们在行动”第__个学前教育宣传月活动动员会。在动员会上，保教主任白__首先向小朋友们介绍了本次学前教育宣传月的活动主题和意义，同时也让老师们明白了如何引导孩子顺利度过这个阶段。随后，白主任与小朋友们讨论了幼儿园与小学的不同，鼓励孩子们争做一名优秀的小学生。据了解，在随后的系列活动中，城关实验幼儿园将通过组织开展家长开放日、开展幼儿园和小学互动参观交流、带领大班幼儿参观小学的环境、观看小学的升旗仪式、与一年级小学生同上一节课等多种形式，激发幼儿对入小学生活的向往，为孩子科学做好入学准备营造良好的社会环境，为幼儿的健康快乐成长打下了坚实的基础。
幼儿园学前教育宣传月活动简讯 篇9
为深入落实市、区教育局《关于开展20__年学前教育宣传月活动的实施方案》行动部署和工作要求，结合20__年全国学前教育宣传月主题——“倾听儿童，相伴成长”，我园立足园情实际，综合理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保教教育质量评估指南》的教育建议，倾听儿童，相伴成长，寻找教育的真谛每一个生命都值得被尊重，每一个孩子都应该被看见，让我们看见孩子、倾听孩子、尊重孩子、理解孩子、支持孩子，让每一个孩子用自己的方式发光！__区__幼儿园以“书香润童心，体验享童悦”的办园理念为指导，以社会核心价值观绘本为载体，创设富有文学与艺术交融氛围的环境，帮助幼儿和教师提高对阅读的深层认识和创意理解，使幼儿对阅读产生浓厚的兴趣，对文学作品有自己的理解和收获，获得成就感。打造“别出心裁”的书香氛围。使全园小、中、大幼儿都参与其中，将游戏日常化。
一、倾听儿童“悦”读之声
沉浸式“造”书香特色空间
《3——6岁儿童学习与发展指南》中也强调，培养阅读习惯需要为幼儿提供良好的阅读环境和条件。空间环境是幼儿成长的重要条件，缺少合适的阅读环境，难以养成良好的阅读习惯。因此，教师需要根据幼儿的年龄特点，致力打造适宜、有样、科学的阅读环境，以培养幼儿养成良好的阅读习惯。
依托家乡特色资源，结合我园书香特色，充分利用我园地处市中心的优越条件，以__三镇的地域特色、文化特色、饮食特色为主线，着力打造室内外阅读场所。各班级采用社会主义核心价值观特色绘本创意及班本元素的形式，以__特色吉庆街、__关、东湖、鸟语林、动物园为创意来源，班本故事为内容来源，两者结合，高效利用空间，让幼儿在书香氛围中建立爱家乡、爱祖国的美好情感，在与环境“对话”过程中增强民族自豪感。
沉浸式“悦”读筑牢书香特色
我园以社会核心价值观绘本为载体，“苗之乐”自主游戏场如森林书屋、苗苗书吧、东湖印记、古琴台、苗苗剧场、民间游戏串串乐、乐在“棋”中等，与__特色有机融合，开展幼儿自主、多样的体验性阅读；幼儿自愿选择加入小分社并票选出喜欢的富有__文化特色、饮食特色的绘本、童谣。园本特色课程的构建与实施推动全园阅读的建设力度。
主播社与采访社小分社游戏活动中，班级教师也及时进行游戏的创新，将悦读社团分为若干小团队：“我是故事大王、小小记者团”等游戏团，幼儿自主选择游戏报名参加团队游戏，每月定期评选“最受欢迎图书、我最爱的书页”、“我是优秀小记者”等活动，鼓励幼儿用语言和绘画形式进行表述，其中“小小记者团”采取小团队合作进行采访，通过同伴交流协商，提升其语言表达交往能力。采访时通过自我介绍：“你好，我是来自**美食栏目小记者”——尊重式的提问：“你可以接受我的采访吗？”——最后在被同意的情境下对话：“你知道__的热干面制作步骤是哪些吗？”这些采访的方式是前期通过网络视频的观看学习，中期则是听录音学习标准的普通话发音，后期进行运用展示。在幼儿园一楼的阅读区里，孩子们选择自己喜欢的绘本故事，幼幼之间开心的讨论着：快看，这个是……我喜欢……耐心的倾听着他人的提问：你知道吗？游戏中幼儿能够聚焦兴趣点进行有深度的探究性学习，他们围绕一定的问题或情境，自主探索建构认知，这时作为教师要耐心的倾听孩子的需求，引导孩子努力寻找答案，获取新经验。作为老师感到欣慰与自豪，随时都能够倾听到孩子们自由的声音！
沉浸式“玩”转书香游戏
在课程游戏化理念的引领下，各班级尝试以绘本为切入口展开微课程活动通过前期激发兴趣了解经验、中期丰富探索途径积累经验、后期生发多种形式提升能力，围绕幼儿基本经验、生活习惯、学习品质、学习能力、社会性、情感等多维度科学做好幼小衔接准备。倾听从来都不是单向的，它既包括教师、家长对幼儿的倾听，同时也包括幼儿对教师、家长的倾听，如：大一班阅读区开设朗读亭，投放互动式绘本、社会主义核心价值观读本，在阅读区中提供故事盒子、朗读亭、录播配音等现代化信息技术等游戏形式，幼儿通过自主创编故事内容，形成故事绘本，并且还有自创绘本推荐表进行点亮爱心游戏。在班级中将课程游戏化融入到区域当中，培养幼儿会玩、会看、会说、会读的阅读习惯，触动孩子的心灵，让孩子感知生活，能够有效促进孩子的成长。
在听完老师讲述《爱打岔的小鸡》后，孩子们自发回家后用简短的语言形式表达了阅读绘本的感悟：小红鸡很爱打岔，一次又一次打断爸爸的故事，同时也展现了小红鸡的善良，不想让他人受到伤害。通过此本故事让孩子换一种方式接受，打岔是一个不好的习惯，让孩子理解打岔是对别人的不尊重。帮孩子在性格养成期，树立良好认知。将家长变身为幼儿阅读活动的参与者、陪伴者，“玩”转亲子阅读活动，助力幼儿养成良好的阅读习惯，为终身学习、发展奠定有益经验，筑牢基础。
二、相伴儿童劳动“悦”成长
体验劳动，收获快乐
劳动是一切幸福的源泉，一切成功的必经之路；人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”
大自然里藏有不同的声音，在幼儿园的各个角落，孩子们会发现各种有意思的“小美好”，给孩子时间个空间，任其去观察、去发现、去探索！加强幼儿劳动启蒙教育是____思想在教育领域的凝练与体现。为了幼儿崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最美丽的道理，我园本学期特为幼儿在六楼空中花园开辟了一片种植园地，专供幼儿参与蔬菜种植，尝试简单的农耕劳动，体验成功的快乐。草地里会有小蚂蚁在“工作”，树叶绿了微风轻吹会带来沙沙的声音，聆听自然，让老师发现孩子们眼中不同的世界。蔬菜经过孩子们的精心照料，如今已经开始丰收了。趁着孩子们的浓厚兴趣，结合《__区推进幼儿劳动启蒙教育的指导意见》精神，我园决定跟随孩子们的意愿，以“植'为你来劳悦童心”为主题开展劳动成果义卖活动，并将义卖所得资金购买学习用具捐赠给有需要的贫困山区儿童，让幼儿在体验劳动艰辛、感受收获喜悦的同时，培养幼儿从小树立关爱意识、乐于助人、奉献爱心的良好品质。
幼儿园小一班还设立了劳动小岗位展示墙，每周的劳动之星照片都会展示在墙面上，幼儿都想争当劳动之星，班级里的劳动之风散落在每个角落。对孩子来说，梦想是兴趣的延伸，兴趣是最好的老师，孩子们不断的尝试与探索，我们的鼓励，就是孩子前进的动力。
家园共育，合力养成
《幼儿园教育指导纲要试行》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”家园之间的亲密合作是幼儿幸福成长最有效的承诺！因此，我园在“父母是学校教育天然合作者”的思想引领下，立足现状，准确定位，用文化来引领，用行动来诠释，无限延伸着家园关系。幼儿园的各项管理工作一点一滴呈现在一日活动环节中，家长参与幼儿园、班级管理工作，形成教师、幼儿、家长之间的一种良性、多向的互动关系。
我们利用公众号、家长学校、家园宣传栏、专题讲座、班级群等途径，引导家长积极参加幼儿园的特色读书节和__区“童书童梦”亲子实践活动，把儿童、童书、阅读这几个关键词进行组合，建立“阅读课程文件夹”，内存一批热爱阅读的家长资源表，担任“阅读志愿者”。有的家长会用其独有的语言素养录制上传故事视频；有的家长主动为特色阅读活动进行剪辑，并利用资源向各类媒体推送；有的则不断升级阅读群体，吸引全家老少齐参与，织就一张人人阅读阵地网。在我园，亲子阅读已经深入到每个家庭中，每次全区、全园各类亲子阅读实践活动中，广大幼儿家庭都能积极响应活动号召，陪伴孩子开启一次次“书香文化之旅”，在阅读、实践的过程中建设“我的藏书之家”、“我的童书柜”、分享“我最喜欢的童书推荐”，让家庭充满浓郁的书香味道，弘扬中华民族优秀传统文化。家长们也在家庭阅读活动中起到协助、推动的作用，帮助幼儿逐步培养这种长期的不间断的良好阅读习惯。教师也在不断探索加强家庭阅读指导的新途径，鼓励家长以视频或者图文说的形式记录幼儿阅读绘本后的感悟。不仅形成了倾听“网”，更是多了一层陪伴“墙”！
欣赏和赞许是幼儿园里最动听的声音，你的勇敢与尝试，老师的信任与放手，都让我们看到孩子们精彩的创作，幼儿园的一树、一草、一辆小车、一栋楼、都可以在孩子们的笔下栩栩如生，而老师能做的，就是默默站在孩子们的身后，给孩子支持与鼓励，站在孩子的视角看世界，让我们和孩子同样看见多彩的画面。“日月只有一个”，“但星星也会发光”，梦想是一粒萌发在幼儿心中的种子，浇灌爱心，让梦想插上翅膀，在孩子们小小的身体里，拥有大大的能量。
教师职业的最大价值就在于把自己的知识传授给孩子们，用自己的正确的人生观、价值观去引导孩子们的健康成长。而每一个孩子，就是一个花骨朵，它们仰着脸，希望得到爱的阳光的沐浴，只要我们蹲下来，就能听到一些惊喜的声音，这是花儿在奋力开放。而我也愿意尽自己的一份力量，让越来越多的花儿，在阅读的道路上看见越来越明媚的光。
幼儿园学前教育宣传月活动简讯 篇10
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，各年龄段幼儿要具有基本的生活自理能力，要鼓励幼儿做力所能及的事情。良好的生活习惯能让人受益一生，为培养幼儿的责任感、自信心，锻炼幼儿的自我服务能力，为幼小衔接做好生活准备，__小学附设园于20__年__月__号下午举行幼儿生活自理能力比赛。
赛前预赛
本次比赛分为小、中、大班段进行，赛前根据各个阶段幼儿不同的年龄特点和发展水平，制定不同的比赛项目和规则。小班段举行的是剥鹌鹑蛋、穿鞋子比赛，中班段是夹花生和叠衣服比赛，大班段是整理书包比赛。各班教师通过班级群的消息通知，密切联系家长做好配合工作，并利用在园的日常环节及家庭教育，合力促进幼儿进行自我锻炼。
精彩集锦
小班段：剥鹌鹑蛋、穿鞋子
小小身体，大大能量。瞧，孩子们个个聚精会神，伴随着哥哥、姐姐的加油声与喝彩声，小手灵动，拿起鹌鹑蛋，敲一敲，滚一滚，剥一剥，把一个个鹌鹑蛋剥得又快又干净！
穿鞋子比赛啦！随着口令开始，萌娃们立马接收到任务，迅速拿起袜子、鞋子，一拉一套，一伸一勾，小脚进去啦！
中班段：夹花生、叠衣服
别看只是夹花生，但却关系到孩子们自我服务能力及手部精细动作的发展。只见中班小朋友个个屏气凝神，手眼合一，专心致志地沉浸在比赛中。虽然还有个别幼儿还不大熟练使用筷子，但那专注而认真的态度值得所有小朋友学习。
到了叠衣环节，中班小朋友秒变生活小达人。别看他们年龄小，叠起衣服真是有模有样，整齐有序。
大班段：削铅笔、整理书包
书包是孩子必备用品，对于即将踏入小学校门的大班孩子们来说，学习整理书包显得尤为重要。随着口哨声响起，孩子们熟练地拿起物品，削铅笔、整理书包，小朋友们忙而不乱，动作娴熟，一眨眼的功夫，就完成了一轮轮的比赛。
荣誉时刻
经过孩子们的努力，大家都完成了挑战。老师们根据幼儿综合表现评出全能小冠军、劳动之星、自理小达人等，并给小朋友颁发奖状。在领奖那刻，小朋友个个欢喜雀跃，脸上扬起灿烂的笑容。一张奖状虽小，但在孩子成长道路上起到不小的激励作用，既让幼儿体验了自我服务的乐趣，又让幼儿感受到了成功的喜悦。
比赛虽已落下帷幕，但成长还在继续。幼儿自理能力的培养是一个长期的过程，孩子的独立自信离不开老师和家长们日常的悉心教育与鼓励，在教育路上，我园将继续携手家长，共育成长之花。