第1篇：2024年小学下学期语文教研组工作总结范文
教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。
在本学期我们语文教研组工作中，我们继续以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，力争使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。现将本学期语文教研总结如下：
一、基本情况：
我校是一所新建小学，自建校五年以来，在校老师共60多人，其中语文老师占24人。这24人中有以杨翠芬主任为首的区级骨干教师，以崔凤玲为首的县级骨干教师。今年还进入了王璟莹、张媛媛两位新骨干教师培养对象，整体呈上升趋势。但大部分都是30岁左右的青年教师。所以我们一直采取的是“青蓝工程”结对帮扶，让老教师帮助青年教师，使他们通过学习，更有效的促进自己的教学能力。
二、本学期完成教研活动采取的措施：
一强化学习，转变观念
本学期，语文教研组利用业务学习或教研时间，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，并且对课表进行了测试。通过学习，大家的教学理念有了很大的转变，深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面广泛，它对我们提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，我们必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改革教学模式势在必行。此外，还利用观看优秀教学录象的形式和外出听课等形式，让大家了解更多名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为。
（二）积极探索，研究科学合理的教学模式
抓好校级语文教学研究课。
本学期每位语文老师都上了自己的教研课，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，坚持集体说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
（三）积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。本学期我们以年级组为单位，进行集体备课，并且时刻进行课程的研讨，交流。使得每位教师都发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。其中年轻教师樊华进步是最大的。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
三、本期的成功之处：
1、按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进。
2、认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。改变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
3、依托本校工作室让合作体学校成员之间进行教学研讨，交流活动。从而促进教师的教学能力。在研讨中，我们促进相互学习，而且还探讨了互联网“+”教育背景下思维导图，信息技术在教学中的运用。
4、积极参加县教体局、教研室组织的活动，尤其是我校今年以胡娇老师为主申报的小课题——看图写话。近两年来，语文组教师每年都获讲说课、一师一优秀课等获得了不同奖项。尤其今年我校荣获“一师一优课”组织奖，我校任慧、高小伊、张媛媛、韩丽老师分别获得不同奖项。这都是我校老师平时努力的结果。
5、重视集体备活动。发挥团队优势。本期我们重点研究教学中存在的问题，探索课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。思考如何创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。
四、存在的不足及今后努力的方向
1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
2、今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。
3、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！
第2篇：2024年小学下学期语文教研组工作总结范文
本学期，高段语文教学教研工作主要以学校教研工作计划为参考，认真贯彻执行《新课程标准》，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来的工作作如下总结。
一、强化学习，提升教师的整体素质
1、开学初，进行了“说课标，研教材”活动，促使教师全面把握教材，依据课标施教，提升教师理论水平。
2、利用网络，与海安市城南实验小学开展线上教研活动，搭建了开放、动态、交互的学习平台，突破了时空的限制，促进了教学资源的交流与共享。
3、《义务教育阶段语文课程标准（20__年版）》出版后，开展了集体学习、自学、撰写心得体会等不同层面的学习，领悟新课标理念，了解变化，便于九月份将自己所学落实在教学中。
4、借助于课题研究工作，明确课题研究的意义，为教师赋能，营造良好的校园文化氛围，提升教师的科研能力。
二、抓好常规教研，提高教研水平
1、落实常规教研，增强团队凝聚力
在校内教研活动中，每学期初制定好教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结，每周三按时开展教研活动，教师们互相交流，互相学习，取长补短。
2、利用听课观摩，促进专业成长
组织学科组内的听课观摩活动，在校内开展示范课、研讨课等公开课交流活动。疫情期间，组织教师通过腾讯会议等形式进行无生课堂的研讨，同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动，不断提高教师的教研水平和教学潜力。
3、通过赛课活动，提高教师素养
我们学科本学期共推出两名教师参加市级赛课活动，均取得了优异的成绩，一名老师成功参加省级赛教活动。在赛课活动中，老师们均在各方面展示了自我的高素质。
4、抓好校本教研，促进教学实践
根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有触动。能按要求做好教学反思，能用心把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论，撰写成文章。
5、借助质量分析，提升教学水平
针对学情调研，认真分析，总结得失，检查教与学目标达成情况，并以此为依据，制定下一个阶段目标，不断改进教学方法，提升教学水平。
三、严格落实常规管理
1、精心制定计划，严格落实，认真总结反思。学期初我们就制定好了教学工作计划，教研工作计划及人员安排，期间每月对教师的备课，作业批改，教师听课记录进行检查。
2、抓好制度建设，落实教学常规。加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的计划，并按计划实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习潜力。做好教案作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。
今后，我们将创新教研工作思路、用心服务课改，努力走在新课程改革的前列，带动一线教师，进一步领会新课标精神，将课程改革推上一个新台阶。
第3篇：2024年小学下学期语文教研组工作总结范文
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一、与实践相结合，积极开展新课程改革实验。
1、组成课改实验团队。在过去的一学期中，我校成立了课改实验团队。团队中的每个教师都以“小组合作”、“问题导学”为研究方向，进行每周一次的课改实验课。参与实验的教师们率先在班级里成立小组，制定行之有效的评价标准，配以适于教学的预习导航等资料，开始了各具特色的课改实验行动。我们欣喜地看到，孩子们团结了，进步了；教师们收获了，成长了。课改实验团队，应当是一次有效的尝试。
2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“提高课堂效率”通过实验课，组内课，校级课，研究课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。校长和主任首当其冲，身先士卒为我校年轻教师带了好头，接下来的教研活动也收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。
二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量
本学期我们进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了检查、统考，以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。
三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。
本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了语文主题学习课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。
四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。
本学期在学校行政、工会的组织下，开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师外出培训、听课，学习别人的先进经验，提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术的需要，针对本组成员的弱点，进行网页制作培训，进一步提高课件制作的基本技能。本学期，我们教研组全体青年教师都完成了预定的任务。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。
第4篇：2024年小学下学期语文教研组工作总结范文
目标达成
本学期，我们语文教研组根据学校“高效、愉悦”的亲信课堂项目推进计划，积极开展教研活动，教学研讨课，在语文教学中以探索形成新型师生、生生关系为核心，让情感与认知学习相互促进，推动实现“亲和、亲为、自信、互信”课堂文化转型。每位老师结合教学实践，进行认真地思考，认真撰写课堂教学反思和专题小结，进而提高课堂教学质量。
同时，围绕《基于大数据分析的教师命题能力提升》的实践研究，强化语文教学目标意识，开展“单元整体命题设计”，在命题研讨之后的单项测试或综合测试，备课组及时有针对性地进行质量分析，寻找班级存在的问题，及时改进与调整课堂教学，提高命题质量，促进年级组整体提升。
教学五环节：备课、上课、作业、评价、辅导
本学期，教研组根据市教委精神，减负增效，关注“学业质量与身心健康”协调发展，均衡发展。第二周，教研组进行有关学生书写习惯培养进行了研讨，作为书法老师的陈琦，交流了毛笔书写的重点要求。管__老师和江怡馨老师曾亲自参加了杨浦区五年级硬笔和毛笔等级考试的批阅工作，结合在批改中发现的一些问题，与老师们一同探讨如何在平时的教学中落实硬笔书写指导，并及时端正学生的学习态度，养成良好的书写习惯，对今后的学习都起到积极的作用。
第8周，根据市教研室要求，全体语文老师一起参加了“空中课堂”古诗文教学资源研讨活动，通过聆听樊老师有关于《统编小学语文教材中的古诗文编排与教学》讲座，各备课组也积极在网上进行发帖交流，对部编版古诗词的教学有了更深的认识。齐放
课题研究
随着“亲·信”课堂的研讨深入，老师们也把“亲信”课堂的评价指标，融入于教学中，让学生的情感与认知学习相互促进，从而提高课堂效率。
四月，杨__老师在集团二年级的联组教活动中，通过教学《贝的故事》一课，以“亲信”课堂教学理念融合其中，本着以“学生为主体，学生分享表达为主线”帮助学生突破教学重难点。杨老师通过创设各种形式的互动机会，娓娓地与学生交流，在及时准确、鼓励性的评价下，激发了学生的学习积极性，逐步在语文课堂中实现“亲和、亲为、自信、互信”。
六月，程__老师在集团一年级的联组教研活动中，进行了一节《文具的家》
教学研讨。课堂上，陈__通过趣味的谜语竞猜激发学习兴趣；利用多媒体以及生活实际认识生字，积累词语，共享识字小妙招，让学生在愉悦中学习。此外，在学习新知和复习巩固中，学生勇于表达自己的想法，创建一个充满自信的课堂氛围。
为了更有效地提高课堂质量，学校在教学月活动中举行的“学习优秀资源，打磨亲信课堂”的活动，语文组有六位青年教师进行教学实践，通过观摩“空中课堂”，学习优秀教师的教学理念、教学策略，教师们准确把握教学目标以及重难点，并结合班级学情，将十分钟的练习与讲评融于教学中，通过课堂上动笔写一写，既是巩固所学的知识，也是检测学生听课效果，使得语文课堂教学更为有效。其中，杨__老师所执教的《雷雨》也代表语文组在全校进行了公开展示。
教学质量小结
各备课组结合《课程标准》开展命题研讨，教师们根据本年段的单元训练点，结合教学内容，认真梳理和分析重点题型，对学生进行学法指导和有效练习。第9周，学校进行各年级单项测试，第12周进行了三——五年级的集团联考，考后及时在大组内进行细致的质量分析。教师们通过发现问题、分析问题，结合自己的教学进行反思，提出改进措施。年级组更是关注班级之间差异，寻找班级存在的问题，及时改进与完善，提升备课组整体教学水平。无论是单项测试、集团考试，各班的差距都有了明显的缩小。这完全依托于各个备课组开展命题研讨的活动，使得年级组的整体教学质量都有了均衡的发展。
第5篇：2024年小学下学期语文教研组工作总结范文
姹紫嫣红夏暮妆，清风拂面稻梁香。蝉鸣鹊唱徊樟苑，蝶舞蜂飞缀书廊。
静倚棋亭思往昔，硕果满腹喜眉梢。忆昔展未迎学年，为励来年踏实劲。
香花出自勤耕手，硕果源于苦汗功。回顾语文组本学期所付出努力、留下的汗水、获得的成果，都是由17名语文教师按照学期初制定的工作计划，团结协作，全面贯彻落实新课改精神，以提高学生的语文素养为目的，扎扎实实开展语文教学，圆满地完成的。我们传承创新，顺势而为，围绕“打造研学后教3。0版——融·乐课堂”的教研主题，以研促教，积极开展语文学科教学研究，深耕课堂教学，努力提高学生的语文综合素养。现对本学期语文科组工作做以下小结：
一、咬定青山不放松，落实教学常规
1、备课——集思广益，集体备课
本学期，我们科组实行集体备课和个性化备课相结合的备课方式，在用好教材的基础上，充分利用校内外各种课程资源以及丰富的自然资源、信息化课程资源等；备课组集体备课后填写好《__小学集体备课记录表》。备课组内做到一课一案，落实研学后教3。0版——融·乐课堂。备课组组长带领组员学习大纲、钻研教材、改进教法、进行观摩教学、组织专题讲座并对活动内容和成果及时总结交流，推广好的教学经验。
2、课堂——以点带面，示范交流
为了不断提高课堂教学效率，在科组内进行各种形式的活动。如师徒结对晒课，备课组晒赛，参加区优秀微课比赛、省小语课例比赛等。教师们认真准备，相互探讨，深化研学后教课堂（融·乐课堂）教学改革，转变教师的教学行为，强化探究教学行为。强化信息技术、数据分析技术与语文教学的深度融合，充分利用现代信息技术，丰富并创新课程形式，丰富教学资源，创新教学情境、教学问题、合作探究模式，增强师生、生生的思维互动。推进研学问题、小组合作学习的课堂学习行为构建，遵循教育发展和学生成长规律，在课堂上实现一课一得，让课堂学习变得灵动、高效、有收获。
3、培扶——携手奋进，平衡发展
鉴于在校时间有限，注重在课堂上进行教学拓展开展见缝插针式的辅导，利用一切可以利用的时间，进行培优与扶差，两手都抓，两手都硬。课堂上保证了大部分学生掌握学习内容。对暂时落后学生分析学困原因，制定帮扶对策，做好帮扶工作，落实了语文基础知识的过关。
4、检查——查缺补漏，日臻完善
本学期一共安排了一次教学常规检查，及时掌握教师的备课、听课情况。检查的方式以本年级互检、备课组长检查、科长行政检查。
对于教师的二次备课，我们特别关注对教学目标、教学批注及课后板书的完成情况。每次教学常规检查时，我们及时做好情况登记，并向教导处提交汇报总结，将检查情况及时跟老师反映，以做到有缺点及时纠正。
二、问渠那得清如许，开展教研提水平
1、主题教研
本学期，我们科组开展了六次主题教研活动。根据科组教师在教育教学中遇到的共性问题或者困惑，以微课题的形式进行主题教研活动，重点研究课堂教学的有效性，解决教育教学中存在的实际问题，深入研究教学目标的制定，教学过程的落实，教学重难点的突破，形成有效的教学。试举例：
“双减背景下的单元练习作业设计——以统编教材X年级下册第X单元为例”为主题研讨
为了更好地开展新学期的教学，语文科组召开了“双减背景下的单元练习作业设计——以统编教材X年级下册第X单元为例”的主题教研，各备课组致力探究如何进行作业设计，减轻学生负担，做了详细的分享。从主题入手，阐述教学切入点，探究如何进行作业设计，激发学生兴趣，提高学生学习的积极性。
随后各年级针对年级实际情况进行了认真的交流，确定今后作业设计的大方向：首先是教师对教材的解读，对基础知识和语文要素要把握准确；其次增加课外阅读的作业，培养学生良好的阅读习惯。
2、师徒结对
本学期继续开展师徒结对，磨炼青年教师，促其快速成长。在教师中开展“传帮带”活动，实现以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。本学期“师徒结对”活动，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。师徒双方以真诚、真心、用心进行“做人”“教育教学理论”“课堂教学实践”等方面的互动学习研讨活动。为青年教师的专业成长搭设学习的平台、科研的平台、展示的平台。使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。
三、开展各类活动，
提升师生能力
1、教师比赛——谁持彩练当空舞
（1）“研学后教3。0版——融·乐课堂”的校内课例展示活动。
本学期语文科组举行了“研学后教3。0版——融·乐课堂”的校内主题教研活动，活动现场课堂展示+现场评课展开，温竞青、黄瑞珍、徐思敏、周玉珍老师参加了本次活动，努力打造“融·乐”课堂。
（2）教师比赛获奖
（3）学生比赛获奖
2、校内活动——繁花似锦晒成长
学校为了让更多的学生能有“登台亮相”的机会，发挥自身特此优势，每学期都会承办各类活动，让更多的学生有展示的舞台与机会。近年来，__小学学生成长平台越搭越稳健，越搭越有层次，越搭越见成效，涌现出了一大批能上好课，能学好本领，能搞好特长的优秀学子。
①笔尖触墨，雕琢书作——20__学年第二学期南村镇__小学汉字书写比赛活动
端端正正写好字可以帮助学生树立准确的世界观、人生观，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，所以语文科组开展小学生写字比赛系列活动。
②世界读书日系列活动
书是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。4月23日是第27个世界读书日。我们要把读书当成一种生活态度，生活习惯。因此，语文科组以世界读书日活动为载体，引领和推动我校读书活动的蓬勃开展，进一步推进我校校园文化建设，落实广州市中小学校园经典阅读行动的部署，营造浓厚的读书氛围，激发师生共读、亲子共读的热情，培育全校师生良好的阅读习惯。
四、分析发展现境，以思促行工作
（一）闪光之处
1、学习——沉浸成长
双减政策实行来一直冲击着我们的教学理念、教学内容、教学方式，构建“融·乐”课堂的探索，要求教师乐于创设学习情境导引学生深度学习，学生乐于在课堂场景中体验感悟提升，让课堂成为培养学生创新能力的摇篮。面对教学的不断改革更新，我们全体语文教师都深深明白：需要我们有扎实的理论功底，还要不间断地更新教育理念。组内许多教师已把这种认识化作了自觉行动的内驱力，阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》，不断参加“双减”下的作业设计，不停摸索新的作业施行方向。大家以“构建“融·乐”课堂”目标探索，不断尝试着进行课堂创新，让课堂做到乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创。不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析。其中有不少优秀文章获奖，被各级各类刊物发表。
2、科研——抱团研修
教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。本学期语文教研组的教课研活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。教研组实行教科研两手抓：一手抓课堂创新；一手抓课题研究、论文。两者相辅相成，课堂创新中遇到的实际问题能强有力地促进课题研究的深入开展；课题研究又能在课堂发创新中起指导、检验作用。通过全组教师的努力，真正做到“学校就是研究中心，教室就是研究室，教师就是研究员”的口号化作行动。最喜人的是，教科研活动的蓬勃开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。本学期语文科组申报了多个区级课题、镇级课题。
3、活动——多元启思
科组组织教师广泛深入地学习素质教育理论和召开不同层次的研讨会、经验交流会、课例展示现场会等，使有效的课堂教学模式和课型得到不断丰富，不断发展；使所有教师能重新认识课堂，并能用素质教育课堂教学评价系统重新建构有效的课堂。
4、悦读——熠熠生辉
书是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。书是一阵风，吹散烦恼乌云；书是一阵雨，滋润心灵成长；书是一声雷，惊醒恶梦回头；书是一丝光，指引前进方向。“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料”正如雨果先生说的，阅读对于人来说就是一种养料。欧阳修先生也曾说过：“立身以学为先，立学以读书为本”。为此对老师对学生开展了书香校园活动，使学校被整个书香气息包围着。
（二）发展困境
目前语文科组工作还存在这些发展困境，表现在：
一是各班语文学习质量差异较大，教学进度不够统一。下一步将更科学制定本学期的教学进度，邀请表现出色的老师做经验分享，相互借鉴学习各班的优秀经验并推广。
二是大单元教学设计意识薄弱，尚未形成较为成熟的范例。下一步将提前在暑假做好下学期第一单元的集体备课，再邀请学校分管领导和有经验的老师指导完善。同时加强语文学科在大单元教学上的教研活动，多向数学和英语科组请教学习。
三是专项练习活动缺乏统一调度，安排处于被动状态。本学期仅对写字、朗读进行简单活动安排，缺乏对整个学期学校层面的科学规划。下一步将阅读素养、古诗素养纳入到科组学期计划，细化分工和时间节点，确保各项活动出实效。
（三）工作展望
“增效在课堂”——科组老师要发挥自己的教学智慧，积极践行研学后教的课堂模式，将积累、精讲、习得融入课堂。
“减负看作业”——刚需作业校内完成，重在夯实基础；家庭作业分层布置，立足课内内容；周末作业显现特色，注重拓展延伸。
“提质需智慧”——减负要落实，教师先成长！希望老师们从理论著作、专业技能、课堂实践、学习明师四个角度来提升自身能力。
“教研促成效”——布置行政科长教师展示课、新教师见面课、备课组内教研课、单元作业设计等教研活动的具体要求，预告教学评一致性的专题讲座。
一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法；一个人可以跑得很快，一群人可以走得更远，只有携手才能共赢。我们相信，在总结工作的基础上，在各位教师的共同努力下，我们将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把我们__小学的语文教研组打造得更为出色，更有成效。
第6篇：2024年小学下学期语文教研组工作总结范文
本学期，在学校“为每个学生终身发展奠定基础”办学理念的引领下，在教导处的直接领导下，语文教研组以“有效教学创智课堂”为抓手，研讨有效的教学方法，在全组老师的精诚合作下，顺利地完成了本学期的各项工作。
一、主要工作：
1、认真学习提升理论水平
一学期来，教研组采用集体与个人相结合的学习形式，认真学习《语文学科课程标准》、《现代教学》、《新课程》和《小学语文教师》等书刊，以更宽阔的视野去夯实坚实的基础，不断地提高自身素质和教育教学水平，并有效贯彻于教学实践行为中。我组还围绕市级网络研讨、“创智课堂、有效教学”、“青年教师大奖赛”等内容进行主题学习与研讨，开发学生的潜能，培养学生创新意识，努力营造和谐的课堂文化氛围，构建基于学生学科能力的课程评价体系，让课堂绽放出生命的活力，促进学生全面、个性地发展。
2、集体备课共享教学智慧
集体备课是提高课堂教学实效的一种有效形式。本学期，各年级备课组长精心组织组员通过“备课研讨平台”开展集体备课，共同研究教法与学法。在研讨中，每个教师充分发表自己的见解，汲取集体的智慧，把先进的教学理念转化为自己的教学行为。在交流切磋中优势互补，在思维碰撞中不断提升，在智慧共享中张扬个性，提高整体教学质量。
3、教学研讨及时完善教学策略
在青年教师大奖赛后，每一位语文教师听课情况交流评课与反馈，撰写了有质量的评课。通过对执教教师的教学设计、教学过程和教学反思，进行优势、劣势的分析，剖析在教学中存在的问题，提出教学策略的调整方法，促进了教师专业技能的共同提升，也促进了日常教学质量的提高。
4、落实评价关注学生发展
一、二年级教师在教学与评价过程中既要关注知识与技能维度，更要关注过程与方法、情感态度与价值观这两个维度课程目标的落实，以及学生学习方式的变革。平时通过“日常评价、单元评价、学期评价”等多样化评价方法，对学生从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面对学生进行综合评价。
5、试卷命题提高学生素养
以备课组为单位，将每两单元一次的试卷命题加以分析。在上一届的基础上，试卷命题分析结合本年级的双向细目表及评价标准，注重基础知识的巩固，强调积累运用，关注学生的能力发展，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好的习惯，提高语文核心素养。
6、落实常规提高教学实效
每位教师按照教导处的常规要求全部做到，也能根据大组要求，根据本班学生的学习基础，在认真钻研教材的基础上根据班级学生特点在语文书上进行第二次个性化备课。作业布置科学合理，批改规范。所有的“备课和作业”检查结果通过组内和个别交流的形式及时向各位教师作了反馈，便于教师整改，不断提高语文备课和作业的有效性。
7、青年教师团队协助成长
本学期，沈妍、高玥参与“__杯”青年教师教学大奖赛，流动教师朱佩君也积极参加。她们分别执教《南极风光》《雷雨》《棉花姑娘》一课，组内进行了说课、听课、评课活动，起到“传、帮、带”的作用。每位语文教师以教学反思形式加以评课，呈现自己在备课组研讨主题和实践创智课堂教学中的收获和体会以及今后思考，促使每一位老师的专业发展。
二、特色工作：
1、专题研讨聚焦创智有效
本学期，基于课程标准的教学与评价，语文大组以“基于课标关注评价培养学能提高素养”为主题，聚焦创智课堂，提升学生的语文素养。
一年级通过以填空方式照例句说话、仿照句子样子写句子、排列句子顺序、有的放矢地进行句式训练，让学生了解句式的基本类型，掌握基本的构句方法，为今后的说话写话打下基础，切实提高读、写、用句子的能力。二年级重点训练学生能够借助图片和关键的句子复述故事。教学中，利用多种形式的训练方式，如利用单幅图复述课文，利用关键句、示意图、词句结合的提示图，也可利用表格列出事情的起因、经过、结果，让学生按照事情发展的过程复述课文。让学生在系统的训练中，既学习到复述课文的多种方法，表达能力也得到提升，为中高年级简要地、创造性地复述课文奠定基础。三年级从文本内容出发，教会学生采用“联系上下文、找近义词、拆字理解”等各种各样的方法去理解词语，要做到“字不离词、词不离句、句不离篇”，提高学生的解词能力。四年级结合文本，指导课前预习、课中关注感情朗读课文，通过抓关键词、联系上下文、联系文本时代背景、了解作者生活境遇，学习理解重点词句的含义，逐步培养学生自主感悟文章的情感，从而提高阅读能力。五年级重点训练学生能够借助关键句复述故事。教学中，利用多种形式的训练方式，如利用关键句、词句结合，也可利用事情的起因、经过、结果，让学生按照事情发展的过程复述课文。
2、主题活动丰富多彩
本学期，为了传承和弘扬我国优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设，有利于营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化氛围，语文教研组组织学生开展了：第五届“美丽汉字”征文活动、“国学浸润心品味”读书节活动、“喜爱上海的理由——沪语小达人”活动、四（2）班的“班班有书声”经典诵读活动。读书节活动凸显了学生主体意识，促进了学生吟诵的能力，提升了学生国学文化的素养。学生沐浴着国学文化的恩泽，享受了经典吟诵的快乐！
三、今后工作思考
1、个别年级的班级与班级之间存在着差异，需要加强教学方法的研讨与交流，缩短差距。
2、教师之间教学能力上有差异，应加大研究的力度，加强沟通与交流，共同提高专业发展水平。
总之，语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期，语文教研组将继续共同研究，积累经验，促进各年级语文教学质量的整体提升。
第7篇：2024年小学下学期语文教研组工作总结范文
__第一小学语文学科组是一支团结协作较强的团队。学科组团队中有1名特级教师，5名高级教师。目前有5名职初教师，学校为每位职初教师安排了带教导师，进行一对一带教，并建立了“组团式带教链”，为见习老师的成长提供了更好的平台，我们学校还是__区统编教材实验基地校，团队成员有较高的工作热情和专业素养。这学期，学科组在教育教学、科研以及师生活动三个方面进行了以下努力：
一、保障日常教学，锤炼教学能力
本学期是一到五年级仍全面使用“统编版”语文教材。学习基准教案也在逐步完善和改进。在备课中，每个备课组在基准组长和备课组长的带领下，老师们结合自己的教学实践和“空中课堂”的资源，对教案进行再适调，使基准教案更加完善。保证大家有条不紊地进行课堂教学的研究，使统编教材的教学工作能够顺利落实。
这一学期，每位老师都完成了基准随堂课的教学任务，每次研课时，备课组长和组员都积极参与，对执教者的教学设计、教学过程、学生反映、存在问题等方面进行研讨和反思。在研究过程中，组员们觉得基准教案有一些尚待改善的地方，于是，他们在自己原先熟悉教案的基础上，再反复进行修改，多次在别班进行试教，力争在课堂上呈现出最好的教学效果。这样的互动交流使老师的教学能力又上了一个新台阶。
本学期，我们组内每位语文老师的听课节数都达到15节以上，青年教师听课节数都超过了20节，老师们在听课笔记中，不仅详细记录了听课的实录，还在旁边做好批注和随感，在互相学习中促进自身业务的提高。
本学期，我们组的杨__、刘__、施__、张__、苏__、曹__、赵__七位老师听了所有语文老师的基准随堂调研课。大部分老师能够按照基准教案认真执教，课前研读教材，课中积极调动学生的思维，关注学生的语言表达。但从中我们也发现一些问题。比如有的教师没有针对班级学生的情况，对教案进行适当的调整，照本宣科。还有的教师对教材和教案没有进行过深入的研读，出现了一些问题。
在今后的教学中，我们还将加强大组听课，与老师们加强研课，力争每位老师能不断提高执教能力，提高教学质量。
二、发挥名师骨干引领，加强学科梯队建设
1、实验基地引领，聚焦单元教学
打一小学作为__区小学语文统编教材实验基地，充分发挥集团语文骨干教师团队在教学实践中的研究、引领、辐射作用，促进区域小学语文课程的规范、优质实施。本学期，基地成员们继续围绕“基于标准的小学中高年级语文统编教材阅读教学策略行动研究”这一课题，开展系列工作：一是组织核心团队的教师参加市级阅读培训班学习，并将学习到的经验与教师交流、共享；二是中高年级备课组透视“空中课堂”中高年段语文课，挖掘研究蓝本，进行微格片段分析，提炼阅读策略；三是以三年级为研究对象，初步编制课外阅读配套手册，形成框架、体系，选取书目，立足一个单元设计课外阅读任务单；四是积极开展教学研究活动，学校多次组织集团各校开展联组教研，对“基于课程标准，聚焦单元整合”这一主题深入探讨。
打一小学作为__区统编教材实验基地，一直在探究着阅读教学和习作教学的策略。老师们认真钻研教材，立足单元视角，明确单元语文要素，有效开展日常教学。
2、名师工作室引领，提升科研技能
本学期，杨__校长的名师工作室继续聚焦小学低年段的口语交际课，从课程标准的解读到课堂教学的实践，对于口语交际这一课型展开了深入的研究。得益于储竞老师和杨__校长深度有效的指导点评，学员们陆陆续续在各级各类平台上展示自己的教学成果，在课后还会及时调整自己的教案及反思，整理成册。工作室课题也已在区级立项，其中赵__撰写的《创设有效情境，增加表达自信》一文已在核心期刊《教育》杂志发表。
寒假里，在杨校长的领衔下，苏__、曹__、赵__、朱__、严__、吴__、赵__、孙__、张__、何__、李__等多位老师，已经就二年级的看图写话开展了深入研究。这本《巧用思维导图看图写话》将由__音像出版社在今年6月出版。
下学期，我们还将继续在统编教材实验基地和名师工作室的引领下开展教学科研活动，相信通过形式丰富的活动，我们一定能产生更多的教学智慧，更加有效地落实基准教学。
3、构建人才梯队，促进专业发展
（一）团队协作共赢
本学期，除了名师工作室和统编教材实验基地的引领，语文组还充分发挥了各级骨干教师的带教引领作用。骨干教师在学科教学示范引领、深入开展基准教学调研、见习教师带教、案例及课题研究等方面，充分发挥了引领作用，与此同时，进一步提升了自己的专业素养和专业能力，为学科团队的梯队建设发挥了积极的作用。通过网络教研、师徒结对、观摩学习、主题研讨、课题研究、名教师工作室活动等形式，采用“专家高位引领—组织观摩学习—骨干示范辐射—教师积极实践”的“四结合”模式开展联组教研。__市小学语文教研员李伟忠来校做“深度学习与培养高级思维”的报告，赵__在贵州省名校长培训班中教学展示《海底世界》，曹__、车莹、陈煜、李__等老师在贵州省第二期名校长培训班中交流。
（二）带教凸显成效
学科组的青年教师们借助各级平台，锤炼自己的教学能力。除了刚才提到的几位老师的公开教学。四年级的朱__老师在团队老师们的指导与帮助下，参加了第四届全国青年教师语文教学观摩活动（__赛区），取得了二等奖的佳绩。
赵__老师参加了集团联组教研，执教《端午粽》；朱__老师开展了区级公开教研《“诺曼底号”遇难记》；何__也在区级公开教研中进行了《长文短教的教学反思——以<“诺曼底号”遇难记>为例等教研活动。
为了更好地展示青年教师的教学风采，鼓励青年教师们业务进一步发展，本学期，我校还开展了见习教师汇报课活动，见习教师教师认真准备、积极参与。认真钻研、细读教材与课标，在课堂上展现风采；团队老师们用心指导，基于学情设计教学环节；大家在协作和学习中，追求灵动美丽的课堂。此次活动不仅让见习教师锻炼了教学基本功，听课老师也获益良多。
我们语文组充分发挥高级教师和各级骨干教师的带教引领作用，积极开展组团式带教链团队活动。高级教师刘__老师是组团式带教链的领衔人，他们的带教链团队成员分别是张智俐、吴__、邵俊晔、于文，四位青年教师在刘老师的引领和团队的协作下，都在专业方面收获了成长。
三、丰富主题活动，彰显语文特色
1、“我们一起读”——“阅悦”读书系列活动
阅读是一种学习的态度，对一个儿童来说，阅读是所有学习能力的基础。本学期，我们语文大组针对每个年级组学生的学情和年龄特点，继续开设阅读小站，目的是为了培养学生阅读的兴趣，拓展学生的知识面，提升学生对文本的理解和感悟力。这学期，我们组内的青年教师还参与制作了摇篮“阅悦”公众号，向学生们推荐好书，并指导阅读的方法，让学生们在书海中享受阅读的快乐，在快乐阅读中提升素养，收获成长。
2、诵写讲基地——成效显著
我校作为第一批__市中华经典诵写讲基地，参与并组织了一系列活动，在__区举办的“智慧陪伴因爱遇见”的亲子绘本阅读活动中，打一小学获得优秀组织奖。五年级学生夏靖瑶的《不一样的年味儿》，刊登在学习强国平台。四年级8班的孩子精心准备的《清澈的爱只为中国》也在学习强国平台展示，还在__区诵读经典活动中获得二等奖的佳绩。今后，我们还将继续读书系列活动的研究，力争形成系统，并能使之成为今后科研的方向。
3、世界读书日——精彩纷呈
本学期，我们开展了丰富多彩的世界读书日活动。语文学科组长和备课组长们共同商议活动方案，撰写活动策划，各年级组的备课组长根据本年级学生的特点，认真完成了年级策划书的撰写。开幕式简洁明快，突出重点，整个活动过程精彩纷呈。低年级的亲子绘本阅读展演给大家留下了深刻印象，整个活动深受同学们的喜爱，也获得了老师们的好评。同学们在世界读书日中收获颇丰。这背后，凝聚着全体语文老师的智慧和汗水。
四、市级活动展风采
在各位语文老师的指导下，学生们积极参与各项活动，“中文自修杯”汉字小达人活动闯进市级决赛，获得团体银奖的好成绩。美丽汉字征文活动有近10位同学获奖。__市“小青蛙讲故事”比赛中，我校有7位学生分别获得一、二、三等奖的好成绩。在更高的平台上，学生展现出了打一学生的风采和自信，也让自己不畏艰难，勇往直前！
本学期，在教学常规工作中，如备课、作业、听课记录、教学质量等方面，大部分的老师都能保质保量地完成，当然也有些方面做得不尽如人意，我们会在今后的大组活动中，加强交流和沟通，以期使我们的工作做得更好。
第8篇：2024年小学下学期语文教研组工作总结范文
这学期我们遇到了前所未有的疫情，虽然在校教学受到了影响，但是我们语文教研组以备课组为单位协作互助、规范常规，尽力确保每一节在线教学都能以最佳的状态进行。
一、规范常规
首先，我们在常规制度上有了保障。各备课组统一课前五分钟播放准备页，组内老师准时登录直播室，备课组长按时到大组群反馈。
在直播时，同组老师也会一起认真听课，一旦发现有声音、画面、网络等问题，便会及时通过微信提醒直播老师，帮助解决问题，尽力确保每一节的直播课顺利进行。
教研组规定各备课组长每周末都要在语文教研活动中对于本组的直播教学进行反馈小结。
二、协作备课
我们每个备课组都能针对自身特点，协同备课，共同探讨。
直播课后，晚上的备课组活动时，老师们会对这堂直播课教师的讲解技巧、时间的把控性等方面做及时反思。大家就可以在自己直播课中可以取长补短，引以为鉴。
三、认真联组教研，提高教学水平
这学期虽然是线上教学，但我们的联组教研依然积极开展，且卓有成效。4月份，马老师的一堂《跳水》在区五年级线上教学展示暨控二集体的联组教研中获得好评。6月初，我们还和肖塘小学就“基于课程标准的科学命题”先后进行了两次指导交流。通过这样的实效性研讨，我们两校的五年级老师都对于如何根据课程标准和双项细目表进行科学命题有了更为深入全面的了解。
四、组织各类活动，渗透德育理念
虽然是居家线上学习，可是市里、区里的活动却不少。我们教研组的老师们积极组织学生参加了各类活动，如：“这场战‘疫’，感谢有你”——长三角青少年艺术风采展示征集活动；“小学生课文朗读大会”线上朗读作品征集展演活动；第十六届“全国语文规范化知识学习活动”、“爱阅读”童谣比赛等……参与人次有200多名学生，荣获了市级，区级的各类奖项。通过组织孩子们参加这些比赛，既能提高孩子们的语文素养，也是一种爱国主义教育的渗透。
第9篇：2024年小学下学期语文教研组工作总结范文
本学期，语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强课程标准的学习，使新的课程理念深入人心。
2、在开学初的教研活动中，大家通过对学校教导处以及语文教研组工作计划的了解，明确了本学期的工作重点：
1加大课堂改革力度，更新教师的教育教学理念。通过课改，提高教学质量。
2要狠抓教学常规管理，明确教学五环节的要求，进一步提升教学质量。
3各备课组要加强集体备课力度，深入研究新课标和教材。
4激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，努力打造“快乐课堂”。
3、开展好教研活动，利用教研活动的时间，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重以培养学生的高层次思维能力及良好的学习习惯为主，培养学生的语文学习能力。
4、重视了多层次、多级别的培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，特别是教研培训。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
本学期，我们认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。先后开展了骨干教师的观摩课、青年教师的汇报课、所有老师的级组研究课等多项交流活动。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
为了上好这些公开课，各备课组认真组织备课、听课、评课，有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。
三、积极开展校本课改研究
课堂改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课改，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。利用教研活动的时间，教师们把自己在教学中的反思、案例、收获等进行交流、讨论。在参与交流的过程中，促进了教师的学习反思能力的提高。
四、营造氛围，沐浴书香
尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径”的课题研究仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。
为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，我们还组织开展了以“传承中华文化，展现汉字魅力”为主题的语文周活动，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。沈佳雯老师指导班级学生参加了区“班班有书声”的朗诵比赛，获得了二等奖的好成绩。此外，三~五年级还有不少同学参加各级各类写作、阅读竞赛均获得了不错的成绩。
五、下一步工作的四点措施
1、教师是教育的关键，我们要继续努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
第10篇：2024年小学下学期语文教研组工作总结范文
目标达成
1、本学期，我们语文教研组紧紧地围绕学校办学理念和课程理念，扎实推进生态课堂的创建，已经逐步在语文教学中开展生态课堂的行动研究，营造良性互动的师生关系，促进课堂教学行为的转变。
2、一至五年级语文备课组进行基于年段目标的单项训练“过关”项目的梳理，并认真出号单项练习卷和综合测试题，提升学生学业质量。
教学五环节：备课、上课、作业、评价、辅导
（重点落实）
根据学校“生态”教学质量管理优化项目，本学期的语文教学环节重点落实在单项训练练习的设计，各个备课基本上能根据自己年段的要求，把握单元的目标及每一课的教学目标，进行单项练习的设计以及单元综合测试的命题。在命题研讨之后学生进行单项测试或综合测试，备课组及时进行简单的质量分析，寻找班级存在的问题，及时改进与完善。
课题研究
为了推进生态课堂的打造，各备课组围绕教研组“基于课程标准，提高语文素养”这一专题，在组内开展“小主题”的研究与交流。通过备课、上课、听课、评课等教学实践活动，教师们也不断地在反思自己的教学，在教学中教师更逐步关注课堂评价，以及学生的课堂表现，并且能从学生的答题、质疑、讨论、活动等方面去创设一些生动情境，通过优化学习方法来调动学生学习的主动性和积极性，提高学习效率。每位语文教师结合自己的教学认真撰写了“生态课堂”的专题小结，并在教研组进行交流。
教学质量小结
本学期，我们语文组教师人人参与教学研讨。每一位从教学设计到课堂实学期以来践，到课后教学反思，都以极为认真的态度对待，从而也使自己的教学能力得以提升。
一年级本学期继续使用部编的新编教材，为合理的使用好这本教材，使课堂教学更有效。一年级备课组的教师在平时的教学中，在教研活动中，都进行了深入地研讨与实践，在组内更是经常开展交流和讨论，江怡馨老师代表学校参加了集团的语文教学比赛，在教学《棉花姑娘》一文中，江教师“关注动态生成”为学生创设语境，通过小组合作学习的方式，让学生自主学习，通过读一读演一演激发了学生的学习兴趣，也读懂课文体会情感。四、五年级的赵燕、胡艳、潘晓芬等老师在“香港内地交流计划系列团访问活动”中进行了公开教学《鲍叔牙真心待友》《穷人》等课文教学，教师在课堂上充分关注学生学习的过程，同学们与香港学生在学习过程中学会与人合作交流，并提高语言运用能力，几位老师的教学受到了较高的评价。
本学期的期中考试，我们参加了“齐一”集团的联合测试，考后各备课组在大组活动中进行了深入的语文学科质量分析。通过学生试卷的完成情况，也发现部分学生在基础知识方面的掌握还存有较明显的问题。通过质量分析也让我们教师清楚地发现教学中所存在的问题，教师要应该立足于课堂，依托文本巧妙设计教材中的训练点，夯实基础，提高语文教学质量。