篇一：学校双减工作报道
XX区第十五小学不断深化“1+N”教师团队“引领+互助”发展模式，聚焦“双减”，以“大单元备课+大单元作业研究”为突破口，不断提高教师的教科研水平和作业设计能力，推动“双减”工作有效落地。“1”是团队中的核心，他可以是校长、主任，也可以是组长，还可以是教师；“N”指团队中的若干成员。在“1”的带动下，整个团队共同发展进步。
一、课程领导小组团队：高屋建瓴指方向
以校长为1、教学干部为N的课程领导小组，多次召开分析研讨会，就学校一个阶段以来的教研与作业设计情况进行了现状分析和研讨交流，明确了2022年的减负提质工作思路。即以过去一个学期关于优秀作业设计的标准、方法、策略理论研究为基础，本学年度重点进行实操训练，以大单元备课和大单元作业设计为突破口，基于“核心素养—课程标准（学科素养）—教材分析——单元设计—课时设计”的思路进行作业研究，切实提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担。
以教学副校长为1，教导主任为N的教导处团队，针对作业研究过程中教师普遍存在的疑问：“如何开展指向学科核心素养的单元整体教学设计？”“如何依据课程标准、教材、学情设计课时作业、单元作业？”“如何在大单元学习中介入真实情境与任务？”“如何进行指向核心素养的学习评价？”经过反复学习、论证，科学制定了大单元作业设计单和课时作业设计单。
二、学科组团队：培训先行明方法
有了大单元作业设计单和课时作业设计单，教师如何科学使用？如何做到基于学科素养及大单元背景下的作业设计与研究？以学科主任为1，学科教师为N的学科组团队，分学科开展了“大单元备课及大单元视角下的作业设计”专项培训。
颜庆兰主任就英语学科如何进行单元整体下的作业设计，从目前我校作业设计的现状和问题出发，阐明了大单元的概念、意义，并进行了单元整体教学设计的解读，通过具体实例，让教师进一步明确了基于单元整体教学的英语单元作业的设计流程。
数学学科安淑华副书记带领数学教师结合案例，进一步认真研读了学期初教研员王艳春老师学科培训内容，针对学校的具体情况细化集体备课流程、大单元备课流程，明确了作业研究的方向和方法。
张艳艳主任针对语文学科作业设计存在的问题进行了细致分析，并通过列举实例明确如何叙写单元目标、教学目标，对如何做好学科素养下单元作业设计做了详细解读培训。
张大雪主任就如何在不加重学生课业负担的情况下，对综合学科的作业设计进行培训。她强调综合学科要进行学科间作业整合，将课内作业向课外作业延伸，设计丰富多彩的作业内容，加强对学生综合素质的培养。
刘颖副校长从单元整体教学的意义、作业设计的意识与教师展开了交流，她要求老师们通过大单元视角下对不同课时作业内容统筹思考，加强不同课时作业内容与要求之间的关联，探索情境化、主题式、活动化、趣味性和跨学科综合性作业设计。减少仅仅针对低水平目标、反复操练性质的作业，减轻学生不必要的作业负担。
三、教研组团队：研究实践重实效
为了保障教研时间提升教研效果，教导处通过优化课表，克服延时服务导致的教研时间紧张问题，将原来每周30分钟的教研时间调整为每周1小时。
以教研组长为1，组员为N的教研团队，以日常理论学习为支撑，采用随机教研与集中教研相结合，个人主备与团队共享相结合的方式，分工合作开启了新学期的研修之旅。伴随着对教材知识体系的深入挖掘梳理，对目标的准确把握，对单元内容的深度整合，课堂教学效率逐步提高。碎片化，叠加式的作业逐步减少。教师的专业素养也在研修共进中不断生长。
坚定“初心”，笃定前行。坚守“匠心”，同研共进。基于教研真问题，真正立足于课堂教学效率与作业设计水平的提升，十五小“走心”的教研活动为师生的发展真正聚力赋能。十五小人将从一课时做起，从一个单元做起，科学减“量”的同时，“加”课堂教学效率，“减”课业负担，“乘”全面发展，“除”家长顾虑！
篇二：学校双减工作报道
春日轻风暖桃李，线上教学展新姿。在做好疫情防控的同时，先锋小学开展“停课不停学，离校不离教”线上教学活动。我们充分利用线上教学反馈快的优势，继续在网课中贯彻以学生为主体，以教师为主导的新课标理念，打造实效、有效课堂！
2月28日以来，根据全市线上教学工作通知要求，用好国家课程资源，坚持“缩减内容、放慢进度、降低难度、确保效果”的原则，做到“五统一”。我校六个年级教学班同步开启居家线上教学模式。
老师们基于学科特点，分别用钉钉直播课、在线课堂和视频会议等课堂形式。与生互动中采取了现场连麦、课前签到、上传书写内容等方式。课堂空中对话，线上不时提问，保证了学生学习的有效性。同时老师们努力践行“双减”要求，将“双减”政策落地，抓基础，抓细节，力争不让一位学生掉队。学校采取领导包班巡课的方式，每天教务处及时反馈、总结巡课时遇到的问题，分享好做法。
老师们合理安排教学内容，一至三年级根据学生年龄特征指导学生制定学习生活计划，布置特色趣味性作业、安排家务活动、学雷锋纪念日活动等实践活动，其他年级可根据指定的课表，教师采取“观看视频+线上讲授+任务驱动+在线指导相结合的方式，讲练结合，全力保证上课质量，严控教学进度，并安排2-3节复习课，严格按照“双减”要求布置课后作业，稳扎稳打，不留“夹生饭”。
学生们端正的云端学习态度
为做好线上和线下教学衔接，按照“双减”要求，教务处一再强调严控授课时间、作业总量、时长。线上教学对于学生的评价存在一定的劣势，即使这样，老师们还是通过钉钉软件的各种功能，与学生交流互动。作业也是教学评价的一个重要环节，老师们在认真备课的同时，按照“双减”的要求，科学高效的布置作业，并通过钉钉家校本认真批改，保证教学质量。
课后，孩子们上传作业，由老师进行线上批改。线上批改作业不仅可以勾画错误，还可以给出评语。虽不能面对面交流，但老师们依旧认真负责。
低年级家长细心陪伴
学校、老师、学生、家长隔着屏幕用最切实的线上线下活动为孩子的学习生活保驾护航，齐心合力迎接之后的复学并积极落实“双减”政策。
篇三：学校双减工作报道
制定方案统筹推进
成立“双减”工作领导小组；校长顾明担任组长，副校长朱金妹、张良成、丁园园担任副组长，教务处张雄伟、王冬娣、陈凤、王远、梁九梅及全体班主任担任组员。先后制定了学校《“双减”工作实施方案》《课后服务实施方案》《作业管理制度》落实“双减”“规范办学”教学“六认真”考核细则》统筹推进学校“双减”规范办学”工作全面有序进行。
反复学习缜密部署
利用行政会、教研组长会、全体教师会、家长会、国旗下讲话等途径向教师、学生和家长进行宣传学习文件精神，利用学校公众号推送学校课后服务方案、幼小衔接等内容，在会议学习的基础上开展教师问卷、家长须知、学生问卷等方式落实文件的学习。
课堂优化科学评价
减负不减质，“双减”的核心在课堂。学校保证开齐、开足、开好国家规定课程，严格按课程标准“零起点””教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准，积极探索实施入学适应期过渡性活动课程。
学校积极申报“研学”课堂课题，组织教师学习“研学”课堂新样态。日常校本教研紧扣“课堂”开展主题研讨，本学期开展了“骨干教师展示课”“党员示范课”“习作讲评课”“整本书阅读”“数学练习课”等课堂教学研讨活动，立足课堂让学生在课内有所得有进步让学生在校内学足学好。
作业管理减负提质
①明确要求。学校制定完善了作业管理制度，严格落实“小学-、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。指导学生在校内基本完成书面作业，确保小学生每天睡眠时间达到10小时。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。严禁布置学生用“手机”完成作业，严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业。
②控作业量。“一教一辅”严控作业重。建立作业公示制度，班级有“作业公示”栏每天公布作业，值日行政每天检查并对部分学生进行访谈了解作业情况。教务处人员每天电话访谈2-3名家长，了解作业完成情况。蹲点行政每周一次检查班级作业，对作业量、作业类型、运动作业和劳动作业进行监控。教务处定期通过问卷星平台，以“家长问卷”的方式了解收集信息反馈调控作业布置与批改。校园网开辟专栏进行作业公示；学校公开设立双减工作专门举报电话87288032。
③作业研制及类型。每次校本教研安排专门时间分年级研制作业，学科组、年级组对作业进行统筹管理，严格把关作业难度，不超过课标要求。
逐步落实“基础作业+拓展作业”模式分层布置作业。
研制基础作业。落实作业过程评价。教研组研制“每日听写”“每日计算”、古诗“周周诵”等基础作业，将教材重点、难点分解落实到每天的课堂教学，向课堂要效益，真正做到减轻学生负担。
研制分层拓展作业。鼓励布置分层、弹性、个性化作业，坚决杜绝机械、无效、重复、惩罚性作业。为学有余力的学生专门研制“数学每日一题思维拓展作业”英语剪贴画作业、实践作业等。
④作业免写。为每位老师定制了“免写章”“大拇指印章”各学科用好学校配发的“免写章”探索“作业免写”方式，多元评价激励学生。
⑤作业检查。每周四“六认真”检查日，针对作业安排专项检查，以查促改，发现问题及时与教师沟通联系，规范作业的布置和批改。
⑥活动促进。开展丰富多彩的活动，培养学生良好的作业习惯。如“书写大赛”展示优秀作业，培养学生规范书写的习惯。每周五的“周周诵”过关活动，学生在一首首古诗词的背诵中，积累提升素养。
⑦运动和劳动作业。每天有运动作业，每周2-3次家务劳动作业。每位学生有《阅读悦动》>记录本，每天记载作业完成情况。
幼小衔接助力成长
借助家长会、学校公众号平台介绍一年级新生开学入学准备知识，提升家长教育理念，组织一年级学生开展“小小书包我整理”读书写字我规范”“规范拨珠我最棒”等活动，在活动中培养能力、形成习惯。
课后服务家校携手
制定学校课后服务方案，学生参与覆盖面达到98。8%，保障课后服务经费发放。指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的兴趣小组及社团活动，服务内容有阳光体育活动、阅读、社团活动和作业辅导。一、二年级精心设计招募“家长导师团”参与课后服务管理，为学生带来别样的职业活动体验。利用好学校图书馆资源，在全校20分钟阅读的基础上，每天安排3个班级学生走进学校图书馆进行1小时阅读、校级社团与年级社团相结合，骨干担当与全员分担相结合，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动，为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障。指导家长统筹安排好课余学习生活，学生放学回家后从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等，防止学生网络沉迷。
篇四：学校双减工作报道
为贯彻落实“双减”和“五项管理规定”文件精神，学校以规范管理为抓手，从思想认识、规范管理、作业设计、师能提升等方面做细调研，确保在教学任务不减、教学难度不降的前提下，扎实推动各项教学工作有条不紊地进行，真正让家长、学生享受到“双减”政策带来的新福利。
规范手机管理
为响应五项管理和双减政策工作，加强学生手机管理，我校建立了学生手机管理办法，即要求学生不带手机入校或经书面申请由学校统一保管。政教处利用班会课、致家长的一封信以及升旗仪式等方式向学生、家长宣传学校手机管理办法及工作推进情况。
在日常学生进校上学时段，政教处联合学培中心不定期检查学生有无携带手机入校情况。违禁学生需认真书写手机没收情况说明书，并参加相应的义务劳动活动。
自实施此管理办法以来，我校学生带手机情况越来越少，听课状态和效率也越来越好。
关注体质健康
为了贯彻落实“双减”暨五项管理相关文件精神要求，不断提升我校学生身体健康素质，学校组织了“校长杯”足球联赛，丰富了学生业余校园生活，凝聚了班级合力，收获了良好的效果。每天坚持利用课间操组织学生做好室内操和眼保健操，并对学生进行了视力普测，同时进一步完善体育课上教学内容，围绕体质健康开展体育教学，通过多方面措施使得校园体育健康锻炼氛围进一步活跃。
“双减”政策落地以来，学校找准“双减”与“五项管理”的关联点、着力点，坚持以学校为阵地、教师是关键、学生为主体、社会共协作的实施路径，以抓好手机管理、体质健康等管理为切口，多措并举，努力为学生终身成长创造良好的教育环境，让学校教育回归初心和本真。
篇五：学校双减工作报道
新学期，“双减”政策全面实施，学校作为“双减”政策最直接的实施者，我们转变思路，积极改进，多管齐下，目的让学生学业负担减下去，学生素质提上来，进一步推动“双减”工作扎实有序开展。
一、加强组织领导与学习，提高认识
学校安排了“双减工作”组织机构，明确了思路与职责，并且召开了学生作业减负专项大会，会上杨军校长向老师们传达了并学习了关于“双减”的相关要求和内容，要求全校教师严格按照要求实施，确保“双减”落地。
二、签订学生作业减负教师承诺书
全体教师签订了减轻学生作业负担承诺书，明确了教师职责并且提高了教师减负意识。
三、建立作业量监控制度
每班挑选3名品学兼优、责任心强的同学组成学校“作业调查员”，统计每科作业种类和数量，调查作业完成时间。
四、建立作业公示制度
在教室黑板上建立作业公示栏，教务处联合班主任加强作业实施过程监控。
五、建立作业检查制度
由教务处既检查作业总量控制，也检查作业质量和批改情况。
六、充分发挥教研功能
每周一次教研，重视教师队伍建设，打造实效性课堂，我校特别重视教师队伍的建设，为加强组内沟通交流，每周三的教研组活动，都要进行本周学生作业形式及量的研讨，学生作业各学科统筹布置，实行低中高各段统一作业形式，保证各班级作业总量不超标。将作业设计纳入教研体系，以优化课堂设计，提高作业设计质量促进我校教学质量的整体提升，而且要落实到常规教学中，向课堂要质量，通过每周的教研活动，教研组一起研读课标、研究教材、明确我们应该教什么、怎么教、教到什么程度，指导学生学什么、怎么学、学到什么程度，努力实施教学评一致性教学。
七、立足课堂教学改革
强化课堂教学地，把推进“双减”与“五项管理”有机结合，优化教学方式，进行教学改革，课堂教学采取“20+15+5”的形式：20分钟讲授新课、15分钟讲练结合、5分钟学生留白巩固，提高课堂效率；坚持五育并举提升课后服务水平，满足学生的需求，让学生在校内学足学好，切实减轻学生作业负担，让教育本真回归到校园。
八、积极指导，优化作业设计
“双减”，不减责任！“双减”不减质量！为进一步提升学生作业设计质量，教务处也及时跟进教学，进行作业设计研讨，力求做到作业数量适当、质量较高。作业精选、作业布置形式、作业批改等三方面进行优化。一是对基础性作业、拓展性作业、选择性作业做了专题研讨，引导教师深入理解作业设计的层次性，精选作业内容；二是要求作业布置形式基础性与拓展性相结合，多样性与开放性相结合等，满足不同层次学生的需求；三是规范批改方式，对批改作业时发现的典型错误案例集中讲评纠正，个性问题提倡教师面批，提高作业诊断和分析功能，巩固课堂教学效果。整体结构可分为：巩固类基础题50%、素养实践类作业30%，专题提升类20%。
九、学校开展“双减”自检自查
一至二年级不留课后书面作业，可以留读书、手工等作业，三至六年级家庭作业不超过45分钟，科学设置作业内容。作业设计应注重实效性。内容上，难易程度力求符合学生实际，积极推动实行基础性必做作业与拓展性选做作业相结合的弹性作业机制，不得布置超越课程标准规定和超出学生能力的作业，严禁布置反复抄写等惩罚性作业，不得将家庭作业变成家长作业。
十、改进考试制度
按照“双减”要求，严控平时考试次数，降低考试难度，考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等级制方式呈现，切实减轻学生应试化、竞技化压力。
十一、挖掘校内资源，丰富服务内容
我校充分结合实际，利用校内现有资源，采取有效措施，不断丰富课后服务内容，推出了“1+X”（作业辅导+社团兴趣小组）、“2+X”（阅读、作业辅导+社团兴趣小组）等服务模式，涵盖体育、艺术、文学、科技、手工制作、劳动实践等领域，呈现多彩课程，满足学生选课需求、全面发展需求，增强课后服务吸引力。学校将每周四定为主题阅读日，自主阅读和集中阅读相结合，利用课后服务时间，组织学生开展整本书阅读、引导学生养成阅读的习惯。学校建立社团选课机制，以低中高三个学段为单位设置了符合学生年龄特点的内容，包括篮球班、足球班、儿童画、手工制作、趣味科学、小古文诵读等，供学生自愿选择兴趣爱好课程。多样化的课后服务内容获得家长和学生的高度赞同，家长纷纷支持学生参与课后服务，学生的参与率大大增加。
同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。落实“双减”工作，切实增强学生的学习幸福感，助力全校教学工作提质增效，离不开师生、家长的共同努力。我校全体教师将继续努力学习，始终坚守初心、凝心聚力、准确定位、扎实工作，建立起全新的教育教学理念，与时俱进，打造良好的教育环境，在教中学、研中思，树立正确、全面、科学的质量教育观，切实让“双减”落地，减负增效，促进学生身心健康，全面提升学生素养！为学生们健康快乐成长撑起一片蓝天。
篇六：学校双减工作报道
为进一步规范落实教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，切实加强教代会制度化、规范化，不断推进教职工民主管理工作，保障教职工的利益，促进学校各项工作的顺利开展。10月13日，我校隆重召开第一届教职工代表大会第四次会议。
本次大会是一次民主、团结、务实、鼓劲的大会。会议希望全体教职工发挥主人翁意识、团结协作、积极作为，为推动XXX小学高质量发展贡献应有的力量！
我校召开新学期第一次线上家长会
为让家长更好地了解学校的办学理念与教育动态，深入了解学生在学校的学习、生活状况，增进家校沟通，营造良好的家校合作氛围，我校召开新学期第一次线上家长会，同议家校教育大计。
班主任们从安全教育、疫情防控、习惯养成、班级管理、德育教育等方面进行了家校交流，并着重就疫情防控工作进行说明，呼吁家长携手共筑孩子安全防护墙。各学科教师结合本学科特点，与家长们交流了“双减”背景下各科的学习要求和学习方法。家长们认真观看、用心倾听，这场“云”相聚再一次拉近了家校之间的距离。
我校开展“红领巾校外争章”活动
为全面落实习近平总书记对少年儿童和少先队工作的重要指示精神，贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神，我校开展了一系列丰富多彩的“红领巾校外争章”活动。
在党的带领下、在红领巾奖章的激励下、在星星火炬的照耀下，XXX小学队员们的争章之旅还在继续，他们将在后续的争章实践活动里不断成长，持续进步，在过程中锻炼，在锻炼中优秀。从小立志向、修品行、练本领，始终听党的话、跟党走，争做新时代的好队员！
我校举行庆祝建队73周年暨“红领巾奖章”颁章仪式
10月12日，我校隆重举行“喜迎党的二十大童心永向党”XXX小学庆祝建队73周年暨“红领巾奖章”颁章仪式。
在光荣的队旗下，新队员们迈出了人生成长中重要的一步。XXX小学全体少先队员也一定会牢记习近平总书记的谆谆教导和殷殷嘱托，用实际行动，为红领巾增光添彩，争做“新时代好队员”，努力成长为能担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人！
我校开展主题党日活动
为积极营造喜迎党的二十大浓厚氛围，根据XX市委教育工委有关部署要求，10月14日，我校党支部组织开展“踔厉奋发喜迎党的二十大”主题党日活动。党支部书记、校长高鑫主持活动并讲话，全体党员同志参加活动。
活动伊始，全体党员在党支部书记、校长高鑫的带领下重温入党誓词。接着，崔玉蕊同志领学《习近平谈治国理政》第四卷；孙淑娟同志领学《习近平：新时代中国共产党的历史使命》；宋健书同志领学《安全典型案例十月份）》；李伟康同志领学《关于严厉打击涉疫情防控违法犯罪行为的通告》；全体党员集中收看第三十四期大课堂《喜迎党的二十大砥砺奋进新征程》。
会后，各位党员同志结合学校开展疫情防控工作的需要，对学校的防疫物资进行盘点及对各班级门口的防疫物资及消毒通风情况进行检查。
我校第四届体育艺术节圆满落幕
为全面推进“五育并举”，有效落实“双减”政策，引导学生积极参与体育锻炼，10月11日-14日，我校举办了第四届体育艺术节。
本届体育艺术节项目共设立了60、100、200、400、800、1500米跑、接力跑、跳高、实心球、立定跳远等多个田、径赛等比赛项目，还设计了神龙摆尾、搭桥过河、传递呼啦圈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、50米迎面接力跑、50米跑等趣味游戏项目，呈现出形式多样、内容丰富、覆盖面广、参与人数多的特点。
我校全体师生将会以本次运动会为新的起点，夯实体育教学工作，不断推进我校体育工作再上新台阶，助力全市体育工作高质量发展。
我校召开线上教学工作会议
线上声声敲秋韵，防疫点点话乾坤。在这个特殊时期，为促进线上教学质量的提升和发展，同时号召全体师生居家学习期间做好疫情防护工作，10月22日晚我校召开了线上教学工作会议，对线上教学进行科学研究和详细部署，为高效的线上教学保驾护航。
10月23日各学科负责人便带领老师们如火如荼地开展了线上研讨活动，校领导高效参与教研活动，与老师们一起分析、探讨并总结线上教学经验。
疫情终将成为历史，但我们的线上教学将会留下一个个温暖的故事。在今后的教育教学中，我校全体师生必将珍藏这段时光，汲取这份经验，汇聚更多的光芒，凝聚更大的力量。
我校开展幼小衔接系列活动
根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件要求，自2022级新生入学起，我校展开了一系列的活动，帮助学生实现从幼儿园到小学的顺利过渡，促进幼儿身心全面和谐发展。
一年级的科任老师带着萌娃们在熟悉美丽校园、创建班级文化、学习安全防护知识、端正学习态度、培养阅读好习惯、热爱劳动承美德、锻炼身体健体魄、参加特色社团等方面一起学习着，进步着！
幼小衔接不是一段“集训”，而是要浸润在幼儿生活中的点点滴滴、方方面面。幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡。我们要以发展的眼光、平和的心态来帮助幼儿把这个过渡的“陡坡”变为“缓坡”，家校携手助力学生全面和谐发展。
我校举行线上升旗仪式
10月24日，在疫情防控的特殊时期，为确保爱国主义教育“不断线”，全员抗疫“不掉队”，厚植青少年爱党爱国情怀，我校全体少先队员相聚云端，开展了“同升国旗，同唱国歌，同心抗疫，同向未来”线上升旗仪式。
为了能让少先队员们做好身心调适，提高网课学习效率，调整心态正确面对线上教学，各中队辅导员们从科学防疫、心理疏导和网课注意事项等几个方面对同学们召开了““疫”路同心，守护成长”主题班会。
通过本次的主题班会，同学们收获满满，相信在网课期间也能安排好自己的学习时间，打赢这场疫情防控阻击战！共同度过这段艰难的时刻。
为隆重庆祝中华人民共和国成立73周年，热情讴歌新中国的伟大成就，我校音乐教师张慧珠、李亚娣组织学生录制了《美丽中国》快闪视频，并荣登“学习强国”平台。
我校将以此为契机，继续深入落实“双减”政策，赋能“五育并举”，丰富学生的校园文化生活，激发学生艺术热情，面向全体学生，人人参与其中，在普及和共同发展的基础上，为同学们提供展现自我，放飞梦想的舞台！
我校开展线上小课题开题培训会
为了推进教师专业化发展进程，提高教师教科研水平，进一步提升课题研究的质量和品位。10月28日，我校召开了2022-2023年度校级课题开题培训会。会议从“宣读立项名单”、“展示交流实施方案”、“点评论证实施方案”、“课题专题培训”、“活动总结”五个方面进行。
党支部书记、校长高鑫作总结讲话，他希望老师们通过课题研究进一步提高个人专业素养，在日常教学实践中不断探索，关注课题资料的积累，以理论和实践相结合的模式扎实开展。通过行动引领带动更多的老师参加小课题研究，从而推动我校教师的教研能力和个人素质的全面提升。
我校学生抗疫视频作品展
当战“疫”的号角吹响，当繁华的城市按下暂停键，当热闹的街头空无一人，却有这样一群人背影如此坚定！他们临危不惧、舍己救人，逆行冲锋在抗“疫”的前线，用自己的青春和热血谱写了一首首生命的赞歌！
XXX小学的同学们在完成居家线上学习任务之余，时刻关注着疫情发展，积极配合做好疫情防控措施，用录制微视频方式传递着抗“疫”正能量。
我校勤俭节约主题实践活动暨红领巾争章实践作业风采展示
习近平总书记一直提倡“厉行节俭，反对浪费”的社会风尚，多次强调要保持艰苦奋斗、勤俭节约的作风，并率先垂范、以身作则。我校通过举行“厉行节俭，从你我做起”线上升旗仪式、召开“养成勤俭节约的好习惯”主题班队会、红领巾争章在行动等系列主题活动，倡导同学们把勤俭节约、艰苦奋斗的理念内化于心、外化于行，弘扬传统优秀美德。
古语有云：历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。节约不仅是一种习惯，更是一种责任。勤俭节约，从自身做起，从点滴做起，从身边做起，珍惜周围每一分资源，珍惜这世间所有，让XXX小学学子们所到之处都能开遍“勤俭”之花。
我校线上教学工作纪实
突如其来的“疫情”打乱了学校正常的教育教学秩序，线上教学是抗击疫情的特殊情况下的“应急之举”，但同时也给学校提供了拥抱教学方式变革、教学研究创新的机遇。XXX小学各年级组、学科组把日常教研活动搬到了线上，积极行动，上下联动，走进教师在线课堂，深入一线，进行听课、评课指导，坚守战“疫”教学一线，用实际行动彰显披荆斩“疫”的教研力量。
一周下来，老师们通过线上的真实感受，结合集体备课的知识结晶，对一周的线上教学有收获，有不足。每位老师也是在收获中汲取能量，在不足中学会成长。
党支部书记、校长高鑫认真看了每位老师的教学反思，感慨颇多，为老师们的敬业精神点赞。同时对学生的长远发展和教育充满了期望。相信在全体师生的共同努力下，XXX小学会一路勇毅前行，书写优质答卷，创造美好未来！只要用心干，一定能干好！
篇七：学校双减工作报道
剪去一根枝条，增加一份营养，疏掉一个花芽，成全一年丰收，这是自然的规律；减少一份作业，还学生一个童年，减去一门培训，还家长一份轻松，这是教育的法则。
学校管理做加法
聚焦双减落地
1、制度建设规范保双减。刘家冲小学制度汇编在2022春季学期完成。我们认真修订完善了教学常规管理制度，规范备教辅批改考等教学环节，聚焦高效课堂，向课堂要效率，向过程要成绩；我们新制定了“五项管理”相关制度，让制度保障学生明亮的眼睛，优质的睡眠，阅读的快乐和强健的身体；实行弹性考核助力双减。弹性上下班让老师在工作时间上减下来。弱化教学成绩评价让老师在工作压力上减下来，调整学生综合素质评价标准，注重学生人格素养、关注学生特长培养、提升学生艺术修养，例如“金石榴班级”把学生近视率的增减作为评选条件之一。
2、文化建设无声促双减。教学一体机更新、录播教室、音乐美术教室建成，硬件设施打造双减阵地；民族团结文化植根校园，学生在有文化的校园里拔节生长，减去的是作业，提升的是素养。这学期在三峡电视台播出的我校民族团结教育的新闻报道中，学生无论是语言表达能力，还是内涵气质的展现就足以说明这一点。
3、课程建设发力助双减。本学期定稿的石榴课程在很大程度上填补了课堂，丰富了资源。特别是“石榴籽亲”民族课程和“石榴籽红”德育课程的落实让中华民族的灿烂文化走进课堂，走进活动，翻开了从家乡走向世界的全新书本，这样的课程学习比简单重复的语数外学科作业更让孩子们感兴趣；劳动课程和美术课程在双减之后得到落实，随着课业负担的减轻，学生的劳动能力和艺术修养有了提升的时间和空间。下面向大家展示的视频是劳动课程的成果。
教师成长加减法
聚焦专业成长。
1、主题校本研修有成效。双减政策培训、校本化作业设计评比、高效课堂过关磨课，围绕“双减”展开的教学研修是这一学年校本研修的重点，我们深入课堂、聚焦作业、从老师身上寻求减负不减效的途径。语文组积极进行单元校本化作业设计研究，八名语文老师以三年级第六单元内容进行校本化作业集体备课，明确语文校本化作业设计要求，拟定校本化作业设计模板，让校本化作业研究落到实处。
2、校本作业设计有成果。2022年春季，在全县小学语文、数学校本化作业设计中，我校有1名教师获得一等奖，3名教师获得二等奖；在全镇小学语文、英语研讨会上，有3名教师进行校本化作业设计的展示交流。我们在四、六两个年级开展了单元作业设计集体备课试点研究：先由同年级两个教师集体设计，再在组内分享，其他教师提建议，修改形成单元作业第一稿。教导处还从课堂校本作业、单元校本作业和假期实践类作业三个层面进行校本化作业设计校级研修，开展了第一届校本化作业评比。
通过提升教师专业能力，提高课堂教学效率，提高作业设计质量，让“双减”减得下去，让质量提得上来。
学生课业做减法，聚焦全面发展。
1、减作业增效率。严格控制作业时间，严格控制讲授时间，把课堂还给学生，把时间还给学生。学校在教学过程月查中通过学生问卷和随机抽取学生作业本的方式，检查老师是不是按要求布置作业，作业是不是全批全改，是不是及时反馈。落实巡课制度，落实生本课堂过关课制度，向课堂要效率要质量。
2、增活动减压力。“石榴花开”体艺科技节、“小石榴”广播、“石榴红了”故事节、劳动技能展示、屈原文化进校园、戏曲进校园、诚信教育进校园、毕业典礼……开展有特色民族体育艺术社团、创新有价值的德育形式、丰富有内涵的课外活动，让孩子们身心愉悦，全面发展。这里向大家展示的是故事节和小石榴广播的视频。
家校共育加减法
关注成长陪伴。
1、家长培训指导育儿方法。进行线下的家委会培训，培养可以引领全体家长的骨干成员；开展线上的全体家长培训，宣讲双减政策，进行育儿指导；评选“金石榴”家长，树立家校共育的先进典型。
2、课后服务减轻家长负担。课后服务的开展不仅减轻了家庭开支，减少了家长辅导作业的烦恼，让家长有了更多的时间和精力陪孩子阅读、运动和游戏，改善了亲子关系。学校在课后服务的时间分配、课程安排和内部结构上不断调整，让每一个孩子在课后服务的时间里都能有效学习。本学期期末统测中，我校22个学科有11个名列全镇前三名，这足以证明双减是有效果的。
减作业减培训，快乐的是孩子，轻松的是家长；增效率提素养，创新的是管理，思考的是发展。变“双减”为“三减”，抛开杂务，摒弃杂念，让老师全身心投入教育教学是我们今后努力的方向。
篇八：学校双减工作报道
在“双减”政策背景下，XX区第六小学数学团队立足“立德树人”和“减负提质”进行“作业改革”，重新认识作业、明确作业功能、明确作业主题、提升作业结果。数学教研组对实践作业研究方向、设计原则、实施步骤等方面做细致的解读、定位。以育人目标为导向，以数学知识为核心，全学科融合进行创新实践作业设计，构建数学实践作业流程。数学教研组通过研讨设计一系列有针对性、层次性、趣味性且多样化的实践性作业，旨在培养学生“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达描绘世界”。充分调动学生学习的积极性和主动性，让孩子们在实践中感悟，在实践中探索，使学生体会学习数学的乐趣，全面提高学生数学素养。
集体教研优化作业
数学教研组整合课程资源，进一步加强学生学习能力、实践探索能力和综合素质，丰富学科作业布置形式，提高作业设计质量的研究，更好地实现作业设计和管理的减负增效。李艳慧主任对实践作业研究方向、设计原则、实施步骤等方面做了细致的解读。老师们围绕“作业认识思考”、“作业研究规划”、“作业研究实践”作业的智趣”等方面深入研究。以育人目标为导向，以数学知识为核心，与其他学科有机融合，结合社会生活的热点问题重构作业内容，借助具体问题、实践活动驱动学生灵活应用知识，解决生活实际问题，促进学生参与的广度和思考的深度，形成了各具特色、独具创新的实践作业设计。依照各年段孩子的特点，各年级组布置了符合数学学科知识特点的实践性作业，让学生“学有趣、学有获、学有乐”。
实践作业交流分享
惠海杰老师的《探究不规则物体的体积》一课，通过具体的数学实践活动，利用排水法探索生活中不规则物体体积的计算方法，感受数学与生活的密切联系，让学生感受到探索思想的魅力，感悟到探究实践的价值。
王镜淇老师的《画或制作钟表模型》实践作业中，一年级的学生运用已经学过的认识钟面相关内容，通过动手实践用自己喜欢的各种元素创意设计钟表，并将其画出或制作出来，有的同学还记录了自己周末一天的时间安排，培养了学生动手操作能力，通过动手实践来感受钟表与生活的密切联系，体会到珍惜时间的重要性。
李静老师通过让学生动手操作用小木棒围三角形和四边形，通过操作学生发现三角形只能摆出一种，而四边形能摆出很多种，进而发现三角形具有稳定性，四边形易变形。
趣：生活寻找数学乐趣
数学源于生活，应用于生活。在实践过程中感受数学知识贴近生活而变得生动有趣，学会用数学的眼光对待周围的生活，培养对数学浓厚的兴趣和素养。
学会正确认识钟表时间是低年级孩子要掌握的一项生活必备能力之一。基于一年级掌握了认识时间的知识点，老师们布置了一份特别的实践作业《制作钟表》。用星球、火箭、空间站元素绘画钟表、制作钟表……通过动手实践来创意设计自己的钟表，来感受钟表与生活的密切联系。
二年级则是以讲故事的形式，采用画画、文字等来描述。小朋友不仅要记录这一天所做的事情，还要在钟面上对应画出时针和分针来表示时间。
用：运用中探索数学的价值
学数学用数学。引导学生学以致用，把学到的知识应用到生活中来，去解决日常生活中实际问题，也是培养学生应用知识能力的最有效途径。
三年级的同学们学习了位置与方向后，结合生活实际。他们运用刚学的数学知识，介绍了自己家的位置，绘画出了一幅幅美丽的作品，快来看看吧。
四年级的老师们精心设计了根据三角形稳定性的特征进行动手操作的实践活动。在探索三角形的稳定性时，通过摆一摆、拉一拉的活动让学生在操作中充分感知、理解三角形的稳定性，为了更好地拓宽孩子们的思维，体现数学与实际生活的密切联系。
玩：动手体会数学的神奇
玩是孩子的天性，精心设计“玩”的作业，不仅在实践中动手操作、动脑思考中进一步培养数感，还能发展想象力和创造力，让学生积极参与，乐于完成。
有趣的数学在生活中到处都是，如果你有一双能发现数学的慧眼；如果你有一双灵活的巧手，那么你一定会和五年级的同学一样感觉到，数学是有趣的、好玩的，是思维的体操，是既动手又动脑的实践。学生在《观察物体》的数学实践活动中拼摆和观察小正方体，不断验证，提升学生的空间想象力和思维能力。
六年级数学组开展了“动手动脑大比拼—制作圆柱、圆锥”实践活动。活动开展以来，同学们积极行动，围绕“圆柱体、圆锥体的模型是怎样做成的？”这一问题主动探索、讨论交流、动手操作，并尝试解决问题。
让我们一起来欣赏同学们的实践成果吧！
“双减”政策下的作业管理，致力于学生高质量作业常态研究，数学教研组实践作业研究是以学情为主体，以问题为载体，以学生自主参与为主导的学习活动，侧重学生综合能力的发展，以及实践过程的体验，重视学生积累动手、动脑、动口的经验，旨在培养学生应用意识和创新意识。让学生享受数学学习的乐趣，引导学生用心感受生活，让学生“愿做”、“爱做”、“乐做”，成为学习的主人，并学会用数学思维去思考问题，感受数学知识的魅力和价值，体会数学好玩，数学好学，数学好用，促进学生全面而有个性发展，真正落实“双减”政策，让学生阳光、健康、快乐成长！