第一篇：名校长工作室个人汇报材料
本年度，工作室在上级领导的指导下、各部门的支持下、各成员的配合下，依照年度工作计划和相关文件精神，认真组织学习、培训、交流、研讨等活动，较好地完成了工作室各项任务，现将工作总结如下：
一、制定规划，建立机制
根据《XX省教育厅、XX省财政厅关于中小学名教师、名校园长、名班主任工作室的管理办法》的要求，工作室以“建设高品质工作室，培养教育家型的校长”为宗旨，制定了《XX省XX名校长工作室三年发展规划20XX-20XX年》。根据规划，制定了20XX年度工作计划。同时，制定了工作室管理制度、资金使用管理制度等等，并对各成员进行分工，职责明确，有效保障工作室各项活动顺利开展。
二、课题引领，促进发展
以课题研究为抓手，促进工作室成员的教育科研能力的提升。工作室确立课题研究主题，并进行分工，积极组织各级教育教学科研课题申报。本年度工作室主持人XX校长主持的XX省教育科学规划课题“基于学生发展核心素养的智慧课堂研究”以“优秀”等级通过结题评审；XX校长为负责人的XX市中小学中等职业学校智慧校园首批实验研究项目结项评审以高分获“优秀”等级通过，列XX市第6名。
工作室成果
三、开展活动，加强交流
工作室成员通过经典阅读、交流研讨、举办论坛等等，不断提高自己的教育认识。
20XX年11月24日，XX省XX名校长工作室主持人XX校长组织举办了XX市首届智慧教育成果巡展暨20XX年XX市第六十五中学“生命·智慧”教育范式现场会。XX省XX名校长工作室XX学员参加了此次成果展的现场会，工作室其他地区的学员参加了线上活动，工作室成员们交流了各校智慧校园建设发展中遇到的困惑和问题，主持人袁校就校长应如何提高以“服务于人的发展”的智慧校园与智慧教育的顶层设计能力这一话题组织工作室学员的研讨，袁校长希望学员在建设智慧校园时，不能只满足于信息化某一方面的功能，而要满足师生生命个性发展，注重个体差异和生命体验的人本服务，建设更有智慧的校园。
工作室成员参加研修活动
四、示范引领，增强影响
承担XX市中小学学校校长等各类省、市级培训研修项目跟岗学习任务。9月26日至9月30日，接待了20XX年XX市中学校长任职资格培训班跟岗学习活动共7位学员，XX校长作关于学校管理及文化建设等方面的专题报告，工作室XX成员与跟岗校长学员一起开展了研讨活动。
11月18日，XX校长在XX市高考备考工作会议上作发言全市仅4所学校，XX市教育局评价：“以严谨的学术研究超越平凡。”
第二篇：名校长工作室个人汇报材料
根据《XX省“强师工程”实施方案（20XX-20XX年）》（X教师20XX8号）《XX市中小学名教师、名校（园）长工作室工作指南》等文件精神，本工作室带领学员认真学习最前沿的教育教学管理理论，积极开展以活动为载体的行动研究，促进了工作室成员的教育教学理论素养、管理素养和教育科研能力的进一步提升。
“创建学校文化，促进学校特色发展”是本年度研究主题，要求工作室成员立足本校，放眼世界，思考校园文化建构。
一年来，工作室以活动为载体，通过阅读自修、专题研讨、教育考察等形式促进学员提高理论水平和管理能力，以下是本年度的工作总结：
立制度，明方向
在充分发挥主持人人格魅力，营造志存高远、教学相长、知行合一、创新发展的团队氛围的同时，工作室注重通过科学高效的管理机制促进个体与整体的融合提升，建立了一套详细的目标管理机制，以目标达成促进每位成员的有机发展，努力把工作室打造成“教师成长的平台、辐射的中心、心灵的港湾”。为了扎实、开创性地发展成员的特长，工作室拟定了短、中、长期三阶规划、培养方案、考核方案及相关的管理办法；每个成员都制定了个人年度发展规划，建立个人成长档案，做到人人有目标、个个有发展，力求使学员们快速成长为区域名家，带动辐射更多的学校协同发展。本年度，工作室成员都研读了两本以上教育专著。
勤阅读，享悦读
本年度，工作室成员都研读了两本以上教育专著。开班仪式上工作室为每位学员送了一本教育专著，学员阅读后畅谈了读书心得。并要求学员自己购买一本喜欢的教育专著，每人撰写5000字以上的读书笔记发表在工作室的“微信公众号”。通过个人自修、交流研讨、个性化解读等多种形式，提高学习效果。提倡学员养成“每天阅读1小时，每月阅读一本书”，让阅读成为习惯，让阅读成为一种愉悦的体验。
认真学习
建平台，享资源
20XX年5月，工作室依托XX市教育资源公共服务平台建立了“工作室网络学习平台”。学员们借助平台交流拓展、网络研修、提升能力，实现自主、快速、科学成长。同时，对外发布工作室教育、科研动态，推送、分享优质教育教学资源，截至目前为止推送优质资源400多项，点击量达4万多次，深受广大同行的认可与赞誉。
疫情期间，为了尽快组建团队，增强凝聚力，使工作室成员明确学习方向，工作室通过XX市教育资源公共服务平台召开首次全体学员视频会议，全体入室学员和网络学员参加。此次视频会议极大地鼓舞了老师们的信心和勇气，为今后的学习指明了方向。
研课题，促成长
新的历史时期，开发和构建具有学校特色的小学生劳动教育实践活动课程，对于进一步实施素质教育，构建具有个性化学校的办学特色具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。本工作室成功申报了省级课题《基于STEM理念的小学生劳动教育实践研究》，并下设以入室学员为主持人的8个子课题进行研究。
自开题以来，在主持人和指导专家的引领下，各位课题成员积极探索、勇于创新，以活动为抓手，为课题研究提供案例，开发校本教材，为课题研究提供理论依据。一年下来，有多篇相关论文在各级刊物获奖或发表。
重研修，引思考
20XX年9月23日，工作室在XX市实验小学举行开班、开题暨第一次研修活动。邀请了张登山副院长、黄昆鹏副主任及钟志荣教授对论文写作、课题研究及信息技术的运用等方面进行了答疑解惑。期间，带领大家学习了XX市实验小学的校园文化构建，考察了化育小学、风眠小学，开阔了学员视野，促进了理论内化。
除此之外，工作室还利用教育资源平台上传了400多篇关于教育教学方面的学习资源及20多节关于课题研究等方面名师示范课供学员们学习；在平台上创建“教研活动”及热点话题，鼓励学员积极上传文章或资源，在学习中发表自己的看法，使学员在研究探讨中提升教育科研水平。
利用微信群，推荐直播资源及好文章。不定时地针对学校文化创建、劳动教育研究等问题进行交流研讨。学员在微信群及时分享好的资源，并交流学习困惑及心得。
另外，工作室还不断完善公众号，第一时间上传工作室动态，分享优秀资源，发表学员的学习心得、读书笔记、课题案例等，使之成为学员学习和展示的平台。
时光如白驹过隙，第一年度即将过去。反思过去，我们的工作还有很多不足，比如集中活动的次数不够多，交流不够深入，考核制度不够完善，深入成员所在校的指导不够等等。在新的一年将会尽量克服这些问题，把工作做得更好。XXX名校长工作室将带领全体学员勤学奋进、勇于实践、超越自我，开创“千帆竞发齐凯旋，百花齐放满园香”的良好局面。
第三篇：名校长工作室个人汇报材料
20XX年XX市XXX名校长工作室遵循《XX市中小学名教师、名校（园）长工作室工作指南》《XX市XXX名校长工作室年度周期规划》和《XX市XXX名校长20XX年工作计划》要求，以校长的办学实践为主线，以校长工作室活动为载体，以校长的自主研修为基础，以建立校长学习共同体、促进提升管理水平、提炼办学思想、丰富自身内涵，努力成为专家型校长为目标，充分发挥工作室成员间的团结合作精神，通过特教管理理论探讨、专家讲座学习、赴兄弟学校访学实践研究和工作室之间学习交流等形式，全方位发挥工作室对我市特殊教育学校的辐射引领作用，促进工作室学员迅速成长。
扬帆凭借力，专家来引航
20XX年9月15日，XX市XXX名校长工作室揭牌仪式暨集体研修活动在XX市特殊教育学校举行。XX市教师继续教育指导中心李文贞主任，XX市教育局教研室教研员、工作室指导专家刘应成老师出席了本次活动，工作室主持人XXX校长携工作室团队成员、全体入室成员整齐亮相，一群志趣相投、潜心特教的管理精英，因疫情错过了春夏之约，今日线下重聚，共享知识的饕餮大餐、共话未来之绚烂图景。
揭牌仪式上，主持人XXX校长致欢迎辞、介绍工作室的基本情况、未来三年的行动规划。姚校长在发言中诠释了工作室的文化理念和培养目标，并重点宣读了本年度的具体任务安排及下一步的课题开展计划，使在场的各位学员明晰接下来的研修学习安排。
XX市教育局教研室教研员、工作室指导专家刘应成老师作了《献给有爱有温度的特教人》主题讲座。刘应成老师结合自己深耕教研领域的工作经验谈名校长工作室的培育目标的理解：对于已经是校长的入室成员，前面加个“名”字，争取从“校长”到“名校长”，是一个质变的过程，也是培育的目标；对于中层干部身份的入室成员，以名校长的标准来要求自己，在工作室的带领下向一名好校长的目标努力，也是工作室培育的重要目标。他还结合自身体会给在场学员分享了名校长的5个参数标准：责任感、平衡能力、综合能力、管理艺术、独特教育思想。在讲座的尾声，他对学员提出了三点要求：增加阅读广度、拓宽视野；理论联系实际，做到实干兴校；做高效管理专家。
XX市教师继续教育指导中心李文贞主任在发言时指出，一个工作室就是一个微型的继教中心、一个专业的教研交流平台。作为工作室的主持人，即是荣誉、更是责任！希望工作室全体学员在主持人的带领下，利用工作室这个好平台，聚能人、做大事，积极开展工作，创新工作模式，为促进XX特殊教育的发展奉献自己的力量。
请资深专家，促学员成长
为探求特殊教育学校办学方向，更新XX市XXX名校长工作室各学员的特教观念，树立科学的办学思想。11月2日上午，工作室邀请华南师范大学教科院特殊教育系主任谌小猛副教授在XX市特殊教育学校开展讲座，为XX市XXX名校长工作室学员传经送宝。谌教授为我们带来的是《特殊教育的发展趋势》专题讲座，对山区特殊教育学校校长们来说是正合“胃口”，如获至宝。
谌教授从政策法规、特殊教育对象、特殊教育安置越来越多元（朝向融合）、特殊教育体系越来越健全、课程理论模式越来越健全（从学前—高等教育）、特教学校功能越来越多样、评估与教育联系越来越紧密、辅助科技与信息化越来越明显、学科整合越来越明显等方面，通过国内外的事例和图片，向大家介绍了当前特殊教育的发展趋势。目前我国的特殊教育仍然是以特殊教育学校为骨干、普通学校随班就读和附设特教班为主体、送教上门为辅助的残疾儿童少年义务教育格局。残疾儿童少年随班就读是提高残疾儿童少年教育机会的有效途径。
此次学习专家讲座活动，使工作室的学员更加明确前进方向，对办学思想、办学方向有了明晰的认识，将有效推动学校的科学发展。
访他山之玉，促自身发展
读万卷书，行万里路。为发挥名校长工作室的辐射带动作用，开拓XX市XXX名校长工作室学员的视野，吸收经济欠发达地区兄弟学校成功的办学经验，解决办学中的困惑，同时增进兄弟特校间的交流，XX市XXX名校长工作室率学员于11月3日至8日，赴乳源、韶关、清远、茂名、阳江五地特校开展研学交流活动。学员们带着问题，用心观察，虚心请教，互通有无，共促发展。活动由经验介绍、问题探讨、听课交流、实地参观等组成，围绕办学实际问题，开展研讨，成效明显。回顾五所交流特校，他们在办学方面各具特色，让我们深受启发。
（1）县级特校办学的优势。县级特校虽然规模不大，但更好地满足了特殊孩子就近入学的教育需求，为特殊孩子融入正常社会创造了条件。
（2）特教人扎根条件艰苦的薄弱特校，为特殊孩子的发展无怨无悔地付出，擎举起特教人高尚的师德旗帜，让人由衷敬佩。
（3）办学务实，功能场室齐全。参观过程发现，受观摩学校功能场室数量众多，价值不菲。在办学资金有限的情况下，把钱用在刀刃上，重点打造培智教育的各功能场室，切实为特殊孩子的教育服务，务实作风值得推崇。
（4）发挥团队精神。受观摩学校不推崇个人英雄主义，而是积极打造团结协作、积极向上的优秀团队。注重团队团结协作、良性竞争的氛围，特别是在接待过程中，教师们井然有序，相互协作，让人印象深刻。
（5）管理完善到位。在我们参观校园过程中发现，受观摩学校走廊、教室、宿舍地面一尘不染，而这都是学生完成的，没有请保洁人员，该校管理可见一斑。
（6）积极引进人才。受观摩学校的发展离不开一支专业化教师团队，该校一方面向专业院校招聘人才，一方面发挥该校教师学习精神，打造双师型的教师队伍。
（7）发展特殊教育需要政府部门的大力支持。受观摩学校利用全省特教会议在清远市召开的契机，在省、市政府的关心、支持下取得了飞速发展。该校办学历史虽然很短，但在校园规模、师资建设、扶残助学等方面都具有很强的后发优势，实现弯道超车。在学校办学过程中，我们要用足用好各种契机、相关政策文件，向上级部门多反映，多争取，来助力学校发展和推动特殊儿童享有更多的权益。
（8）重视口语教学。口语教学是受观摩学校针对听障学生进行的康复措施，也是家长和社会迫切期待，利用现代医疗条件和辅助技术发展的契机，通过结合课堂口语教学，促进听障学生口语发展，为学生融入社会奠定良好基础。
（9）重视艺术教育。受观摩学校首先确定办学理念、培养目标、关键决策，组建艺术教师和专家团队，选拔艺术苗子，练好基本功和培养创作能力，通过相关机制保障实施来开展。
（10）重视职业教育。职业教育是学生顺利融入社会的根本。受观摩学校针对学生特点开办了多种职业培训，确实造福了众多特殊儿童及其家庭。联系目前我们办学实际，学校要充分摸清市场需求，结合学生自身特点，选准培训项目，扎实开展职业项目培训。
（11）校园文化见解独到。回归清纯、质朴的校园环境来影响人，熏陶人。以渗透在师生身上乐观阳光、积极向上的精神来彰显校园文化。告诉我们在进行校园建设的时候，应该用怎样的理念去设计我们的校园，从而打造出润物无声的育人环境。
（12）找准办学定位。随着学生结构不断调整，学校应对听障教育、培智教育、职业教育、高中教育等找准站位，理清方向，不断扩大教育范围，提升教育质量，更好地为特殊孩子提供教育服务。
此次工作学员赴粤西北特校研学活动，学员们看到了粤西北各特校的办学特色，取到了特教同行宝贵的“真经”。各学员将把学到的经验再消化、再吸收，灵活运用到工作中去，推动XX山区特殊教育向前发展。
工作室联动，话发展愿景
为加强名校长工作室间的合作交流，特别是向省名校长工作室学习工作室建设经验，20XX年11月28日，XX市XXX名校长工作室和广东省聂永平名校长工作室在XX市特殊教育学校开展交流活动。在XX市教育学校会议室，广东省聂永平名校长工作室一行在主持人——越秀区启智学校聂永平校长带领下和XX市XXX名校长工作室成员进行了亲切的交流。两个工作室就工作室建设、运作模式、开展活动、突显成果等进行交流，大家各抒己见，气氛热烈，最后形成了工作室一定要健全机制、制定详细计划、充分调动学员积极性、开展丰富研学活动、巩固活动成果等共识。
广东省聂永平名校长主持人聂永平校长、工作室成员清远市清城区特殊教育学校陈杰校长、英德市智通学校李志文校长分别作了办学经验介绍。聂校长详细介绍了越秀区启智学校情况，近年来在个别化教学、课程建设、医教结合等取得了显著成绩，还承担随班就读指导中心任务，具有智障儿童的评鉴资质，是所全方位、多元化的启智学校。XX市特殊教育学校XXX校长就学校开展艺术特色教育，为特殊孩子锻造谋生技能，着力发展听障陶画、烘焙职业教育，近年来学校听障高考取得丰硕成果向同行们作了简单介绍。聂校长还就当地残联在学校办学发挥的积极作用、毕业学生的就业情况等方面与姚校长进行了交流。
此次工作室间的交流活动，延续了“特教一家亲”的精神，特教名校长工作室间、特殊学校间坦诚布公，互通有无，相互相学习，相互借鉴，启发创新，共同推动特殊教育学校办学和名校长工作室建设向前发展。
工作室年度荣誉成果
主持人及成员单位20XX年度荣誉成果：
努力方向
（1）加强全市各特殊教育学校联系，创新学校办学思路，打造学校办学特色。
（2）拓展工作室活动形式，通过“请进来”“走出去”等形式帮助学员成长。
一年来，工作室按照年度工作计划，有步骤地开展系列研学活动，取得了实实在在的效果。工作室全体成员向着“为特殊儿童将来能更有尊严、更体面地生活”这一美好愿景一路同行！我们坚信，有上级领导的亲切关怀，有工作室成员的共同努力，今后工作室活动将会更充实，工作室成员专业成长将会更加迅速！
第四篇：名校长工作室个人汇报材料
一年来，在名校长工作室主持人XXX校长的引领下，在XX市教育学会陈珠宏会长的精心指导下，在全体学员的帮助下我度过了短暂又充实无比的一年。我积极参与XX市XXX名校长工作室的一次次活动，我们相互交流、相互促进、共同进步。虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、收获的快乐。使自己的教育管理视野更开阔，教育管理思考更深入。下面将其简单总结为以下几个方面：
深入学习，提升综合素养
在工作里，我认识到自己的在教育教学管理上不足：理论知识缺乏，实践经验欠缺。第一次来到新楼小学踏入校门那一刻，就被贵校的校园文化所感染，每一处都是育人的标签，都有育人的功能；学校的环境优美，硬件设施设备齐全，很受鼓舞。第一次参加工作室的揭牌仪式就领取了“如何创建特色学校”、“未来学校构想”两部精神食粮。我利用工作之余，阅读了这两本书，拓宽了自己的教育视野，还递交了心得体会。我想，作为一名教育管理者，要实现自己的教育理想和目标，要提升学校的管理水平，要让教师的教学更有成效，学生的学习更快乐轻松，学校的教育教学管理应该做到规范、科学，是XX市XXX名校长工作室给了我学习的机遇，给我提供了学习平台，是陈珠宏教授给予了学习指引。为了实现自己的管理梦想，我潜心学习工作室的教育思想、教育理论、教育方法和管理经验等。让我对学校管理有了更清晰的认识，为我今后的工作指明了方向，我校本年度也被评为陆河县先进集体，被省教育厅评为中华优秀文化传承学校-书法，被评为“篮球学校”。
交流探研，突破自我
在XX市XXX名校长工作室这个平台，我积极参加交流研讨活动。特别是去陆河县实验小学的参观学习，我了解了他们的办学思路，管理方法，参与了实验小学的各科组的教研活动，我深深体会到了什么是有才能的校长。我相信，这将会对我以后的工作起到很大的促进作用。
每参加一次活动，都让我兴奋不已。我常常细想每次活动的主题与自己学校的联系，思考能否借助别人的成功经验来谋划自己学校的发展。“XX市XXX名校长工作室”给我提供了很多学习的机会，我在学习中不断成长。我将会更加珍惜以后的学习机会，并将所学所得所获与自己的教育实践相结合，查不足，找差距，构建先进的办学理念，不断提升自己的理论水平和管理水平。
扬帆起航，路在前方
XX市XXX名校长工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家庭。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，体会到了互助互进的热情，领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在今后的教育教学工作中，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，为教育事业作出自己应有的贡献。
第五篇：名校长工作室个人汇报材料
本年度，工作室按照《XX市首届中小学名教师、名校（园）长工作室工作指南》和“XXX名校长工作室20XX年度工作计划”，本着使工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、教师对话的平台、教育科研的基地”的宗旨，立足校本教研，以构建有效教学为载体。在主持人XXX校长的带领下，工作室成员认真学习最前沿的教育教学及管理理论，积极开展以活动为载体的行动研究，以饱满的精神较好地完成了目标任务。现将工作室本年度工作情况回顾总结如下：
明确工作任务，制定工作计划
为顺利、有效地开展工作，年初我们以党的教育方针为指导，并根据相关文件精神，在充分讨论的基础上制定了工作室详细的年度工作计划，增强了工作室工作的目的性和方向性。工作室以创新为主旋律，立足立德树人的根本任务，聚焦素质教育，积极开展教育教学重点问题研究，加强工作室团队建设，带动课堂教学质量的提升和教师素质的全面提高。
搭建了工作室成员研修平台
工作室以活动为载体，通过阅读自修、专题研讨、教育考察等形式促进学员提高教学理论水平和教育管理能力。
理论学习
学员自选书目，并由主持人组织学员学习先进的教学理念、前沿的教改信息、科学的教育教学方法，拓宽教育视野，并撰写心得体会以供共同学习交流。
网络交流和研修
20XX年3月，就班主任如何加强班级管理进行网络交流，大家纷纷提出教育管理方面存在问题，并提出相应解决策略，进一步明白了班主任教育智慧的重要性和必要性；20XX年6月就校本研修进行网络研修，大家进一步理解了校本研修的含义和重大意义，懂得了具体操作方法。
集中研修
本学年共进行了四次集中研修，第一次集中研修时间为20XX年3月17日至3月19日，为期3天；第二次集中研修时间为20XX年8月16日至8月18日，为期3天；第三次集中研修时间为20XX年10月20日至10月22日，为期3天；第四次集中研修时间为20XX年12月1日至12月4日，为期4天。每次研修后，学员提交教育教学反思或体会文章。
开展讲座
本年度一共组织了9讲座。1月22日下午，XX市名校长XXX作题为《做一名感恩奋进的人民教师》的专题讲座。3月4日上午，XX市名校长XXX作题为《班主任如何加强班级管理》的专题讲座。3月5日上午，XX市名校长XXX作题为《如何成为一名学生喜欢的优秀教师》的专题讲座。4月28日上午，XX市名校长XXX开展了题为“学好党史落实立德树人”的专题党课。5月19日上午，XX市名校长XXX以“新形势下德育工作初探”为题作专题网络讲座。5月20日上午，XX市名校长XXX作题为《修师德铸师魂强师能》的专题讲座。6月22日上午，XX市名校长XXX作题为《校本研修的实践与思考》专题网络讲座。10月26日上午，XX市名校长XXX作题为《新形势下落实“双减”政策的思考》的专题讲座。12月29日上午，XX市名校长XXX作题为《强化教学过程管理提高教育教学质量》的专题讲座。XXX校长的讲座深入浅出、灵活生动、使大家眼界大开、受益匪浅。
送教展示
3月19日，杨立华老师在蓝坊中学上了《列强的侵略和中国人民的反抗》公开课。课后进行集体评课交流，并对“聚焦学科核心素养促进学生全方位发展”进行研讨，一致认同把握学科核心素养，推动学习迈向纵深，构建以学生为本、以学定教、以学生发展为目的的教学生态。
03、主题研讨
工作室于今年3月、8月、10月和12月分别组织关于教学管理、校本研修、“双减”政策和校园文化的研讨交流，主要探讨了教学管理的方法、校本研修模式、“双减”政策下如何提质增效、如何发挥好校园文化的育人功能等。
走访考察
今年8月，学员们参观了丘成桐国际会议中心，切身感受深厚的客家文化底蕴，领略数学之美；今年10月，工作室成员前往五华县华阳中学和五华县洞口中学，参观了两所学校的校园文化和了解了两所学校的办学历史。
开展科研工作方面
本工作室承担的XXX校长主持的省级立项课题《初中思政课运用自主学习课堂模式落实学生核心素养的实践研究》，工作室按计划深入开展行动研究和理论研究，组织专题研讨和经验交流。工作室助手黄近芳副校长主持的市级课题《开展区域教研活动，促进教师专业发展》于今年7月顺利结题，获得优秀等级；另外，黄近芳副校长主持的省级课题《基于英语学科核心素养的初中英语阅读课教学活动设计研究》于今年8月立项。
推进区域教研方面
工作室结合县教育局实施区域教研联盟的要求，扎实开展区域教研活动。根据实际确定教研主题和内容，通过听评课、报告、座谈交流等形式开展教研。3月26日上午，本工作室、张新清名师工作室及语文组、数学组、物理组三个教研组的骨干老师一行三十多人送教下乡到逢甲中学，开展区域教研送教下乡活动。4月9日，工作室组织本校全体英语老师及区域联盟学校英语老师共38人，前往五华县中英文实验学校进行办学经验、教育教学、听取同课异构等交流活动。4月23日，工作室组织带领实验中学教务处、政治组、英语组、物理组一行共13位老师到晋元中学，开展送教下乡、讲座、交流学习等区域联盟教研活动。11月3日，兴宁市宁塘中学领导，部门主任、学科组长一行共15人到我校进行了一场联合研修交流活动。11月19日上午，为充分发挥XX省中小学教师校本研修示范学校的作用，加强实验中学区域联盟学校的交流与合作，促进城乡教育均衡发展，实验中学区域联盟暨XX市XXX名校长工作室在逢甲纪念中学进行校本研修活动。12月15日，五华县教师发展中心、五华兴华中学领导、教研组长、老师一行共35人到我校进行了一场跨县联合研修交流活动。
工作室主要成效
学习并尝试了一种研究方法
这种方法就是课例研究。通过本年度的研修，我们懂得了什么是课例研究；课例研究的六个步骤；课例研究的选题；课例研究需要把握的尺度；课例研究研讨的价值取向等等。
享受研修的过程，营造了一种文化。
在工作室入室学员看来，研修过程远比结果更加重要。在各位老师的课例研究过程中产生的碰撞和思考，才是每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中，没有深入的钻研，没有反复的推敲，就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。
存在问题与改进措施
由于种种原因，工作室尚有进一步完善之处。这主要表现为：
工作室活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；
如何引导发展教育教学科学发展方向，并有效解决教学的热点难点问题，还有待进一步加强；
工作室网站维护、内容更新等还需多花功夫，努力办出特色，形成亮点。
下年度工作设想
工作室将在以前工作的基础上，以课题研究为抓手，丰富研修活动内涵，做好以下几项工作：
继续开展专题研修活动；
继续打造骨干教师队伍；
继续推广专业阅读活动；
继续加强与市际间名校长、名师工作室的交流；
继续深化“教学范式”和“教师研训”工作；
继续加大课题研究力度，继续推进成果总结工作。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。回首一年来走过的道路，我们深感忙碌和充实，感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在教育管理的道路上奋勇向前。在下一阶段的工作中，工作室全体成员，坚持勤奋学习、钻研业务，坚持合作攻关、勇于实践，努力把工作室积极作用发挥出来，培养出更多的优秀校长和教育管理人才，为XX教育发展作出积极贡献。
第六篇：名校长工作室个人汇报材料
20XX年12月，有幸加入“XX市XXX名校长工作室”，成为名校长工作室的一员。在这一年的研修学习中，有教育理论专业领域学识渊博的专家引领成长、有名校特色教育的观摩学习、有积极推动新课改的教学实践活动等等，工作室的每一次集中研修活动都能碰撞出精彩的教育理论火花。回顾一年的研修学习，忙碌与欢乐并存，辛勤与收获同在。
一、知己不足而后进
刚加入名校长工作室时，我清晰的认识到自身问题：理论知识短缺，教育实践不足！这时，工作室犹如大海上的一座灯塔，照亮我前行的道路。在工作室主持人余校长的带领下，我如饥似渴的学习理论知识和教育实践经验。专家陈教授以《立德明道，修心点灯》专题讲座作为工作室第一次集中研修活动，开启了我在工作室收获颇多的学习经历。陈教授的讲座引人入胜，精彩纷呈。从理论上说立德是树人的前提和基础，树人是立德的目的和归宿，使我明白：作为教育工作者应立“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”之大德；明为党育人、为国育才之大道。主持人余校长以新楼小学为引领示范，围绕“提升自我，培养骨干，形成特色”的工作目标，在工作室研修学习中促进学员校长专业化发展，开展学校管理实践研究等活动，进一步提高我的教育管理能力和业务工作能力。
二、望山远歧而前行
追梦前行，扬帆起航。理论知识的积累和工作能力的成长不是一朝一夕的就能做到，但每一次的研修活动都能积少成多、滴水成川。工作室“陆河行”研修活动中，在观摩交流学习中，工作室主持人XXX校长、工作室成员彭伟营校长以及省名校长工作室主持人实验小学叶纂妹校长和河南小学彭伟标校长从自身工作实际，分享教育管理成果、教学管理措施和教育管理理论。我深刻的认识到，城镇小学也能有独具一格的学校特色。只要加强教育理论学习和实践积累、抓管理、讲实效，依靠独特的学校文化内涵，吸引学生、陶冶学生、影响学生，就能在学校工作中焕发生机与活力，形成独特的办学成果。
三、开拓视野，学以致用
学校教育管理是践行教育教学活动的基础，也是验证教育理论的实践基地。在工作室主持人余校长的引领示范下，在专家陈教授的专业理论知识的指导下，在工作室成员的鼓励帮助下，学校常规管理工作得到进一步的优化，建立比较完善的长效机制和初步形成以美育工作为中心的文化氛围。在管理好学校的同时，个人教学成绩也小有收获。在参加陆丰市教育局举办的《20XX年中小学教育信息化优秀作品评选活动》竞赛中，参赛作品微课视频《反问句改为陈述句》和《直述句改转述句》都获得三等奖的成绩。
四、虚心学习，砥砺前行
感谢XX市XXX名校长工作室为我与专家之间、与学员校长之间搭建了一个交流学习的平台。我深知自身从教时间不长，教育教学理论知识短缺，教育教学实践经验不足，还需在名校长工作室的引领下，认真学习先进教育教学理论和特色学校办学理念，积极推动“双减”工作和落实“五项”管理工作，推进课堂教学改革，扎实开展教育教学工作，在新的工作岗位发光发热，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的绵薄之力。
第七篇：名校长工作室个人汇报材料
按照《XX市首批名校长名师工作室规程》的要求，在主持人XX校长的带领下，本工作室成员认真学习最前沿的教育教学及管理理论，积极开展以活动为载体的行动研究，促进了工作室成员教育理论素养、管理素养和教育科研能力的进一步提升。现将成立以来的工作总结如下。
一、明确工作室的研究发展方向
1、明确工作室的指导思想
我们的工作以习近平总书记系列重要讲话精神为指导，以“努力办好人民满意的教育”为指导，充分发挥XX名校长XX的引领作用，以“实施快乐教育的研究与实践”为主题，构建校长发展共同体，努力提升校长办学的综合能力，推进学校的文化建设进程。
2、明确工作室的发展目标
XX名校长工作室成员共九名成员，有来自市教育局直属学校，有区市学校。有来自名校，也有薄弱农村学校。有高初中校长，也有小学校长。有特色学校，有普通学校。有中年校长，也有青年校长。
所有成员借助XX名校长工作室这一核心平台，充分发挥XX校长的引领、示范、带动、辐射作用，全力打造学习型、研究型工作团队，提升学校内涵品质，为造就一批熟悉教育教学规律、理念先进、视野开阔、能力卓越的高素质干部队伍，推进教育家办学，推动XX教育改革与发展做出贡献。
3、明确了工作室研究发展的内容和时间节点
XX名校长工作室成立之初制定了相关制度和三年计划。在三年内，将重点开展四项工作并进行深入研究、探索。一是“快乐教育”课程建设；二是教师队伍层递化发展模式探索与实践研究；三是教育信息化推动学校办学现代化、集团化行动研究；四是课程改革和课堂教学模式的探索与实践。各个成员根据自身情况和所在学校实际，选择其中一个或者几个开展探索与研究，并在此基础上确定自己的校长专业发展方向。
为此工作室制定了三年活动时间节点路线图。
一是准备阶段（20XX。1-20XX。3）：确定工作室学员，制定工作室实施方案，制定工作室年度和三年计划。建立相关的工作制度，建立成员档案，进行人员分工，成员制定个人发展规划。二是实施阶段（20XX。04-20XX。06）：通过理论学习、教育名著阅读，专家引领、走访考察、校长论坛、课题研究、学校诊断等内容丰富、形式多样的方法培养成员在办学过程中的特色意识和品牌意识。逐步形成自己的管理风格和办学思想。积极引领各成员学校的发展，在先进理念指导下，各个成员学校形成自己学校的办学特色。三是中期评估阶段，（20XX。04-20XX。04）：对工作室成立以来的工作绩效、成员的学习绩效进行评估，根据评估结果适当修正工作室研修内容和方式。四是总结阶段（20XX。04-20XX。12）：组织成员进行工作汇报、成果交流。总结工作室工作的绩效，评估成员的学习绩效，验收工作室的成果。
二、搭建了作室成员研修平台，开展特色创新活动
1、读书学习，提升学员教育理论水平。
20XX年，工作室组织成员共同阅读教育专著，上学期研读《斯宾塞的快乐教育全书》和XX校长的专著《让孩子们快乐的生活》。下学期研读一本关于学校发展建设专著，赵桂霞著的《建设一所新学校》。每人撰写不少于1万字以上的读书笔记。通过个人自修、交流研讨、名著解读等多种形式，提高学习效果，提升自己的教育认识。
2、主题研讨，推进学校文化特色建设。
工作室以“实施快乐教育的研究与实践”为专题开展研讨活动。工作室成员带着专题深入到各自学校全方位展开研究，通过实践、探讨、总结和反思，以“成功案例分享”和“特色案例诊断”为主要形式，开展专题研讨，获得经验理论和实践规律。
围绕教育家型校长培养、教育热点难点问题研究、教育均衡发展等内容，根据自身优势设计、开展有特色的集体活动，发挥法治的引领和保障作用，坚持以法治校，落实学校《章程》和现代学校制度，创新组织形式，打造高效研修平台。
3、课题研究，以课题促学校发展。
工作室成员共同申请《实施快乐教育的研究与实践》教育课题，撰写课题实验方案，分别开展实践研究，积累课题研究资料，定期在工作室发布研究信息，工作室成员相互鼓励，做好科研成果转化。
4、搭建平台，培训考察，开阔学员眼界。
本着促进每一位成员发展的目的，在工作室主持人带动下，有计划地组织工作室成员参与教育局外出培训、观摩学习、考察名校等，学习先进学校的管理和课程建设的成功经验。一年半时间几乎考察了所有成员学校，并外出集体参观考察两次，听课节数达140余节，交流次数达10余次，收获颇丰。
20XX年10月，本工作室在组织全体成员赴重庆参加由在中国教育学会组织的“云时代的教育家成长”主题大会。当今世界科技进步日新月异，互联网，云计算，大数据等现代信息技术，正深刻地改变着人类的生活方式和学习方式，教育也迎来了以多媒体，网络化、数字化、智慧化的变革与创新，为工作室校长学习教育发展的新经验，新思想，实现教育发展的新跨越提供了一次难得的机会。大家一致认为，云时代背景下，在“互联网+”时代，教育家成长势必将呈现三种趋势：一是广度上的延伸，我们可以更方便，更快捷地通过网络进行交流，分析教育家智慧，沟通教育家情怀。二是深度上的拓展，大数据给教育实践和教育科研带来了无限可能，宽口径的信息来源渠道，有利于教育工作者朝着纵深化发展。三是高度上的拔尖，当教育家和云时代牵手，将会创造出一个更高度，更前沿的教育命题，催促着我们的教育家欲穷千里目，更上一层楼。
20XX年4月11——15日，本工作室全体成员赴潍坊广文中学进行观摩学习。听取了XX名校长赵桂霞做的《建设一所新学校》的报告，听取了学校课程开发研究、从“走班上课”到“选课走班”的探索、促进教师专业成长、家委会工作经验等方面的经验介绍。也走进班级听多节课，大家对课程改革有新的认识，对课程开发有了更大的信心，受益匪浅。
除了到外地考察之外，本工作室还强化各学校之间的交流合作，组织各成员所在学校互访，开展校际间教学研讨活动及学校管理经验交流活动，带动区域学校间共同研究解决学校管理中的问题。
成员们走进了XX实验初级中学，参加学校的教育教学年会，参与学校三年发展规划的研讨，参加了学校课程体系开发研讨和课题立项活动。充分感受到了XX校长作为全国教育名家、XX名校长的教育情怀和开阔眼界，对学校“快乐教育”思想有了充分的认同，我们走进XX大名路小学，了解了该校的纳文化——“全纳教育”。对“全员接纳，全过程悦纳，全方位容纳”的教育体系有了充分的认同。
我们走进九年一贯学生艺体培养体——XX启元学校，了解了“以先启行，通元识微”校园文化。对该校建设“智慧化、生活化、个性化校园”的目标及“自主·开放办学管理”进行了充分在研讨和交流。
我们走进了即墨七级中学，这是一所农村学校，虽然不占有区位和生源上的优势，但学校自强不息，以”建农村品牌中学”为目标，秉承”为了优化人的发展过程”的办学理念，以”励志勤学、守纪健身”为校训，以营造”规范管理、修德勤学、尊师爱生、求实创新”的优良校风为己任。坚持以提高教育教学质量为中心，立足于提高教师素质和学生素质，着眼于优化育人环境，优化育人过程，全面推进素质教育。
我们走进了胶州七中。这是一所教育科研特色学校。学校连续多年被评为XX省、XX市、胶州市科研先进单位，近30年持之以恒的教育科研活动，促进了教师和学生的共同发展，形成了鲜明的办学特色并结出累累硕果。《学习方法指导》系列丛书在20XX年XX省首次教学成果评选中获一等奖；“发展性学习方式研究”、“教与学的优化与师生潜能开发研究”省市优秀科研成果一等奖。教育科研使该校成为知名学校。
我们走进XX经济开发区外国语学校，学校的德育特色非常鲜明。”我参与、我自信、我成功、我快乐”的办学理念，”培养习惯、塑造人格、形成能力、体验成功、提高素质”的教育理念。德育工作以”激励教育”和”自主教育”为重点，开展了”班级宣誓”和”记成长记录”、“模拟联合国”等活动有较高的知名度。
三、建立起了学习成长和考核评估机制
1、学习和成长机制。
校长的成长包含学习、实践、反思三个方面。建立校长成长团队学习机制就是要树立学习意识，改善学习方法，精选学习内容，提高学习效率。学习的效果就在于尽快使校长成为教育理论的实践者、课程资源的整合开发者、教师发展的引领者。
2、常规和特色机制。
常规保证与研究创新机制，是学校管理的动力机制，一个正常运转的学校需要建立的最基本秩序，就是教育、教学的工作秩序，这就是学校的第一秩序。我们校长团队开展了一些探讨：哪些秩序属于第一秩序？这些秩序的价值追求是否正确？怎样才能更好地运行？需要哪些组织保障……如何进行既有规范的重建？
通过探讨，我们从实践经验中提炼出以下几个纬度：价值追求，组织结构，重建过程、内容和表达方式，运行方式和路径及对象、评价……我们整合了原有的常规，重新确定了常规的内涵；另一方面根据时代发展和学校发展的需要，尝试新增一些常规，充实我们的常规体系。从而达到夯实常规管理，凸显办学特色，创建高品位学校。
3、自评和互评机制。
在工作室集体活动时，我们经常开展自评和互评，而且通过互比、互查、互评的方式，适时展开头脑风暴，给各成员创造出一个交流学习的平台，达到学习交流、互帮互学、共同提高的目的。一般采取“查、问、座谈”三种方式进行，通过查看办学资料、现场询问相关情况等方式全面了解和掌握各成员或学校工作的进展情况。
四、工作室工作成效
XX名校长工作室成立一年半以来，无论是团队和个人乃至学校都有了长足的进步。各位成员学校在教育办学和改革方面上都取得了优异的成绩，各学校在市区教育督导评估中位次都有前移，增添了许多新荣誉。有了新的跨越和整体性的提升。体现出“五有”：
1、教育思想有了新发现。
校长对学校的领导重点是教育思想和教育理念上的领导。它是一所学校的统帅和灵魂。校长的高效领导力要站在科学发展观的高度，把国家发展的大政方针与学校的实际办学情况相结合，坚持立德树人，科学发展，问题导向，聚焦课程。
2、教育理念有了新思路。
随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化，教育观念的转变与更新成为了培养学生创新精神和实践能力的主要载体。我们学会了从教育规律去分析实际教育工作中的成败、得失，并上升到理论的高度去总结经验教训，探索尚未认知的教育教学中更为深层次的规律。教育工作者要想从“经师”向“人师”转变，由经验型教师向专家型、学者型、教育家转变。通过教育观念的转变与更新，就应该抛弃传统的、落后的、简单的教育方法和教育观念，大胆的推进素质教育，积极探索新的教学手段和科学的教育方法，积极培养学生的创新精神和实践能力，善于因材施教、乐于善教，努力培养学生的个性，以充分使学生的个性和潜能得到最大展现。
3、教育方法有了新创意。
教育方法是教育的客观规律和原则的反映和具体体现，正确地运用各种教育方法，对提高教学质量，实现教育目的，完成教育任务具有重要的意义。包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法。
4、教育改革有了新领域。
我们更加深刻领会了中央深化教育领域综合改革的精神。积极探索，大胆改革。围绕坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力进行尝试。
大力促进教育公平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，破解择校难题，减轻学生课业负担。推进考试招生制度改革，推行初高中学业水平考试和综合素质评价。拓宽终身学习通道。深入推进管办评分离，完善学校内部治理结构。
5、教育高度有了新层次。
完事的教育应当包括三个层次：技能层面的教育、思维层面的教育、心灵层面的教育。我们应当摒功利化教育，走向教育的人性化、个性和多元化。多元化已经成为教育发展的一种全球性趋势，它不仅是一种教育理想，更是一种正在全球范围内展开的教育实践活动。加强国际间的基础教育交流与合作，提升我国基础教育工作者国际视野及国际教育理解，通过国际比较教育研究推动教育改革和发展显得十分必要。
五、存在问题和不足改进方向
调查研究问题的设计和改进不够完善，课题的具体组织实施不够完善，成员成长过程评价不够完善，工作室活动与学校常规工作之间的协调不够完善。
我们工作室借此阶段性总结的机会，会认真反思，严格计划落实，细化过程管理，使工作室朝着更好的方向发展。我们坚信，XX名校长工作室全体成员在XX校长的带领下，坚持勤奋学习、钻研业务，坚持合作攻关、勇于实践，一定会实现“让工作室成员自身专业得到发展、自我管理水平得以提升、所在学校所分管的工作有进展、名校长工作室产生影响力”的工作目标，为XX教育发展作出积极贡献！
第八篇：名校长工作室个人汇报材料
本学期XX省XX名校长工作室在上级相关部门及领导的支持与关心下，在兄弟学校的全力协作下，依照工作室的计划和相关文件精神，认真组织开展各项学习、培训、考察、研讨等活动，较好地完成了既定的目标任务，现对这一学期的工作总结如下：
一、总体情况
（一）提出理念，明确任务，有序开展工作。
今年7月20日，工作室主持人XX校长组织召开工作室揭牌仪式，会上主持人XX校长结合教育发展状况，在工作室高级顾问陈庆雯校长和理论导师苏洪雨博士的关心与指导下，提出了工作室将以“互学互促，共建共赢”为理念，互相学习，互相促进，做好批评与自我批评，以“深化课堂教学改革，提高课堂教学效果”为主题，开展多种形式教育教学研究活动，加深成员学校之间的相互学习，希望全体工作室成员学校和网络学员学校通过工作室平台，学习交流、思想碰撞，最终要寻找到适合自身学校发展的文化建设之路。
在工作室主持人XX校长的组织领导下，各位成员校长集思广益，建立健全了工作室的组织机构和岗位职责，建立了工作、例会、学习及研讨制度，建立了成员档案和网络学员档案。各成员校长根据工作室三年发展规划，制定出了个人三年素质发展规划，明确自己的发展方向和目标，增强自己的发展动力，引领每位成员的自我成长。
（二）专业引领，共同进步，起到示范作用。
本学期工作室组建的入室成员团队学校中的6所是从清远市XX名校长工作室在20XX年9月结项后直接升级为省级工作室的成员校，省工作室新增了兄弟学校银湖初级中学为成员校，成员校此前已有三年的共同奋进、共同进步的经历，在共同目标的指引下，成员校已然成为默契十足的学习共同体，三年的协作时光搭建了工作室成员学校合作共赢的坚实基础，而且成员学校的校长都年富力强，奋发有为，因此省工作室成员是一支团结专业的团队，未来可期。
同时在10月份成功组建了54人的网络学员团队，网络学员分布在各县区，囊括中小学的校长，涵盖中小学名校长，有正高级校长，区域内名师，是一支极为专业的团队，团队的越发壮大，成为了工作室发挥辐射引领作用极其重要的一环。
教育理念和教育技术的变革发展如此之迅猛，如果我们不保持前行，不知不觉，我们将会被时代所抛弃。通过努力，本学期工作室网络团队建设成效显现，“线上+线下”，“互联网+名校长”为校长们的专业成长拓展了渠道。工作室全体成员都能充分利用此平台，加强交流研讨，提升教学能力与科研能力等综合素质，努力成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的校长。同时，通过网络协同研修，在众多专家的引领下，学员们获得了启发，并学习了新的理论与知识，促进了自身专业化的发展。
二、具体做法
本学期围绕理论研修，提效促减，校园文化建设创新发展与指导、中考备考工作落实、教师专业素养发展等五大方面务实开展工作。
（一）以理论研修为基础，抓实开展理论研究。
工作室注重理论指导实践，重视读书学习，提升学员教育理论水平。本学期，工作室统一为入室成员购置了校长丛书，共20本，分别是《学校见闻录-学习共同体的实践》、《学校管理从何入手：内部管理机制建构》、《重新设计学校教育：以创新学习系统为目标》、《品牌培育与学校课程》、《新时代学校使命》、《变革学校的新生力量》、《美好教育：学校内涵发展的循证研究》、《扩大影响的三大关键因素》、《校长成长之路：从教育叙事看校长的胜任特征》、《改变，从写作开始：教育写作实用技巧30讲》、《成就最好的自己——百年名校的管理智慧》、《给校长的建议》、《教育常识（第二版）》、《优秀校长的管理智慧》、《中国著名班主任德育思想录》、《从健康自我出发：八位校长对学生培养目标的再思考》、《从健康自我出发：八位校长对学生培养目标》。每位入室成员本学期都研读了两本以上教育专著。工作室成员同读一本书后开展了读书沙龙活动，学员认真撰写了读书心得，并通过读书分享会畅谈了读书心得。下学期要求学员自己购买一本喜欢的教育专著，每人撰写5000字以上的读书笔记，通过个人自修、交流研讨、经典解读等多种形式，提高学习效果。现在工作室倡导学员坚持“每天阅读1小时，每月阅读一本书”活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的起点。
（二）以课堂教学为抓手，确保减负不减质。
在“双减”政策下，为充分发挥教育研究工作的重要作用，有效提高教师教育教学水平，XX省XX名校长工作室，以课堂教学研究为抓手，以“提效促减”为主题，开展专题研修活动。
工作室为探索在“双减”背景下如何更好地提效，特别邀请工作室高级顾问陈庆雯校长进行入室指导，本学期工作室全体成员在阳山二中进行了“提效促减”系列活动，针对此专题，特制定了以下专题研究活动的流程：成员学校教师上一节520模式示范课→专家评课→专家以这节课为例，讲授“双减”政策下基于核心素养教学的探讨→阳山二中校长简介520模式→专家以点带面，对成员校520教学模式进行入室指导。
工作室高级顾问陈庆雯校长在本次活动上提到语文课堂的终极目标是提升语文教学质量，培养语文核心素养，因此教学立足点必须从教师的“教”转移到学生的“学”，知识从传递到建构，让学生掌握建构知识的能力，让学生在共同体中学习，在真实情境中学习。在教学研究领域的专家邓溯明院长就进一步发展学生的数学符号感，提升数学语言阅读理解能力提出宝贵的意见和建议。
本学期工作室主持人XX校长明晰了“提效促减”的总方向，在“双减”大背景下，指导校长们要努力打造“学习型、研究型、创新型”的学习共同体，树形象、挑大梁，以课堂为抓手，推进对教育热点问题的理解，确保“双减”工作落到实处，使得工作室活动能纵深开展。
在共同目标的引领下，工作室7所成员学校的教学质量和知名度在不断提升，全体成员学校拧成一股绳，孜孜不倦、上下求索，关注核心素养，提高课堂效率。
（三）以文化建设为引领，促使学校持续发展。
为深入开展省名校长工作室工作，提高各成员校长的学校管理工作水平，共同探讨如何打造有特色的学校文化，工作室在本学期组织了多场关于学校文化的专题讲座和交流研讨，让学员对校园文化有了新的认识。从9月开始，XX校长带领工作室成员，逐一走进学员所在各校，全方位了解各校的文化建设特色，现场召开研讨会点评各校学校文化，并提出意见和建议。
例如在9月30日在佛冈县汤塘中学开展的研讨会上，佛冈县汤塘中学郭少华校长作学校管理工作汇报。郭校长从明确学校管理工作思路、提升德育工作效能与教研教学质量，夯实后勤保障服务等方面进行了系统的汇报，让与会成员了解汤塘中学创新有序的学校管理经验。
本学期工作室也重点关注了明年即将建成的阳山二中新校区的学校文化建设方案，阳山二中易校长对新校区的校园文化建设作了详尽细致的介绍，让大家对其新校区学校文化建设有较为深入的了解，也让大家深刻了解到学校文化建设精准定位对学校发展的重要作用。
在校园文化引领方面，工作室主持人XX校长非常注重校园文化建设对学校发展的实效，指出抓学校文化建设是学校的铸魂工作；提教学质量是学校的塑品工作；强教学科研是学校的提效工作；抓队伍建设是学校的保障工作。理论与实践相结合，成员学校受益匪浅，同时也促进了学校发展。
（四）以中考备考为核心，提升教育教学质量。
本学期工作室以落实中考备考为核心工作，推进“双减”背景下的学校教学改革，充分发挥省名校长工作室的示范引领作用，提升教师的学习能力和研究意识，工作室在本学期举办了多场有影响力的活动。
工作室的相关活动也得到清远市教育局的大力支持。11月5日，由清远市教师发展中心主办，XX省XX名校长工作室、清远市博爱学校共同承办的“培养数学思维，助力学生中考”20XX年XX省XX名校长工作室研讨暨初中数学中考备考交流活动在清远市博爱学校中学部顺利举行。
本次活动邀请到XX省特级教师、省名校长工作室主持人XX校长和华南师范大学硕士生导师苏洪雨博士开展专题讲座，全市各县区教研员、骨干教师、XX省XX名校长工作室全体成员学校、网络学员学校数学教师代表合共200多名教师参加了本次活动。清远市教师发展中心陈静主任主持了本次活动。
同时本次研修活动进行了网络同步直播，本场直播有将近3000数学老师观看，实现了网络协同研修的良好效果。与会教师反映本次活动既有政策解读，又有理论阐述，更有具体指导，为清远市中考数学备考提供了宝贵的引领性建议，充分发挥了XX省XX名校长工作室的示范、引领和辐射作用。
此外，工作室非常注重培养学生的核心素养，为中考助力，邀请名师进行大讲堂，促进学生全面发展。
比如为了使师生更加深入了解纳米科技、了解纳米产品，为了让教师更加有效地开展纳米科技活动课程，20XX年12月3日下午，工作室邀请了苏州海兹思纳米科技有限公司董事长熊启红先生为清城中学师生进行《纳米与军事》纳米科技专题讲座。通过这次科技大讲堂活动，增加了同学们对纳米科技的认识，提升了同学们学习科学的热情。这次科技大讲堂活动为清城中学科技特色教育注入新活力，本次活动也得到了中央电视台“瞭望天下”栏目的转播，反响热烈。
工作室全体成员学校在共同目标的指引下，齐头并进，科技美育得到极大发展。比如成员学校源潭一中成功举办第九届科技节，成员学校和网络学员学校教师积极参与，极好地发挥了工作室的示范引领作用，源潭一中在本学期11月喜获两项实用新型专利，获奖喜讯得到市级媒体的刊登。
以上种种，都体现了工作室在中考备考当中的群策群力，在提升学生核心素养中的一往无前。
（五）以教育科研为平台，提高师资队伍水平。
为提升学校教师教学能力和综合素养，实现优势互补和资源共享，提高教育教学质量，促进教师专业化发展，工作室围绕提升教师素养的目标，制定了多项举措，取得了良好的效果。
1、引领课题，炼科研能力
工作室积极鼓励成员根据各校实际情况申报课题。工作室邀请工作室理论导师苏洪雨博士主讲了课题研究的策略和方法。工作室本学期邀请华南师范大学苏洪雨教授作了主题为《如何开展课题研究》的专题讲座，苏教授介绍了课题研究的概念、课题申报的类型、课题研究的一般流程。苏教授重点指出，工作室校长们开展课题研究不仅要关注教育前沿理论，更要关注学校课题和自己教育教学工作中遇到的问题，才能使得自己的课题选题有科研价值。针对课题开题报告的撰写，苏教授阐述了撰写的基本结构，并列举了许多当前的教育教学研究热点和最新立项课题进行分析解读，既有先进理念，又有现实案例，既有理论高度，又注重实践价值，让入室校长们收获良多，深受启发。
同时工作室也积极举办提升教师科研能力的外出交流活动，并且活动以跨学科、跨工作室、跨课题组进行，提升学校教师的教研水平和教学能力，实现优势互补和资源共享，提高教育教学质量，活动取得良好的效果。比如XX省XX名校长工作室团队、清城中学数学科组、英语科组省级课题团队一行39人在本学期10月18-19日到河源广大附中巴伐利亚学校进行课题交流活动。该活动主要分为五个环节：一是开展欢迎座谈会；二是展示数学《勾股定理复习》示范课；三是展示英语话题写作示范课；四是工作室主持人XX校长开展《数学教师应着力培育数学思维文化》讲座；五是开展《一线教师如何做好课题研究》讲座。与会教师表示工作室举办的本次活动，受众面广，通过交流互鉴，实现智慧碰撞，提升水平、促进发展进步。
在工作室的鼓励下，成员所在校都申报了课题或已有课题改进了研究策略，收到了好的效果。
2、发展专业，炼学科素养
工作室注重教师专业素养的发展，围绕此任务，本学期工作室开展了多场提升教师学科素养的活动。
11月26日，工作室在银湖初级中学开展了“诗韵悠长，语文教师显风采”为主题的诗歌朗诵比赛。朗读能力是语文教师的基本素养之一，朗读水平的高低一定程度上反映出教师文化素养的高低。示范朗诵是课堂教学不可分割的一部分，教师朗诵能力高低直接影响着朗诵教学的有效开展。本次活动得到市区教师发展中心的领导大力支持与指导，清远市教师发展中心语文科教研员邹燕老师、清城区教师发展中心语文科教研员陈树强老师以及工作室成员校校长及行政亲临活动现场，参赛语文教师认真准备，学生观赛，不仅提高了参赛语文教师朗读水平，提升教师教学基本功，促使教师重视朗读教学，同时促进各校教师之间的切磋交流，实现共同进步。
同时本学期工作室成员学校之间开展了8场不同学科的同课异构交流活动，工作室成员学校之间多次进行随堂听课活动，例如银湖初级中学教师到清城中学听课月活动，连州九陂镇中心学校多次到成员学校开展九年级随堂听课活动，这些不同的形式的精品课堂活动，通过优质的课堂展示，提升了工作室成员学校的教研能力和学科素养。
3、培训考察，开阔学员眼界
本学期有计划地组织工作室成员外出培训考察3次，11月份组织学员到XX市参加20XX年XX省学术讨论会暨校长论坛，11月成员易均校长到北京参加研修班，12月全体学员到连州参加工作室高级顾问陈庆雯校长入室指导活动。这些活动，开阔了学员视野，促进了理论内化。
三、主要成效
1、工作室以敏锐的触觉，结合国家教育教学方针政策，开展了一系列的研究与探索。“双减”是一次必然的教育变革，只有主动调整、积极优化，方可坦然、自然、超然，去创造更加优质的教学和生活。工作室成员在主持人的团结下，紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，互学互促，在一定程度上也改进了学校工作，促进学校可持续发展。
2、以工作室为平台，在工作室理论导师和高级顾问高屋建瓴的指导下，各成员交流学习，外出培训，相互切磋，增进了友谊，学到了知识，启发了思想，开阔了眼界。
3、工作室成员学习意识、研究意识增强。工作室成员所在学校在各项考核中多次获奖，教育质量稳中有升，中考备考工作凝心聚力，社会评价良好。
4、工作室网络协同研修取得良好的效果，公众号发布文章和原创资源丰富，同时重视新型的网络研修手段，通过直播和回放，工作室的相关活动得到一大批教师的关注，也经常得到上级媒体的刊登和转播，如中央电视台、清远广播电视台、清远关注等，极好地发挥了工作室的辐射引领作用。
四、今后努力方向
当然，工作室的工作还有很多不足，比如主持人工作繁忙，深入成员所在校的指导不够等，在新的一年将会尽量克服这些问题，把工作做得更好。