数学课堂教学观摩心得体会 篇1
听了马老师讲的《配方法解一元二次方程》，真是收获颇多，我也十分仰慕马老师，以后要多多的向马老师学习！
首先马老师采用复习导入，什么是平方根？由浅入深引导学生。在这个过程中，马老师并没有直接出示答案，马老师关注全体同学，把简单的问题抛给基础差的同学，使基础差的同学具有知识获得的幸福感！整个课堂活跃，参与度极高！马老师不厌其烦，时刻面带微笑的对于出错的同学讲解，令我十分佩服！
然后各个学校分享了各自学校的经验：备分课堂，361课堂模式等！也是收获颇多：
第一、统一合作，资源共享
不论是备课还是统一测试，都尽可能的统一内容与进度，统一练习和分层布置作业，每周开两次教研会，讨论制定本周的教学计划与内容。在办公室再商量具体一节课的重难点，教法，以及可能会遇到的问题。同时不是同一节上课的老师，要经常积极主动的听同科其他老师上课，下课后互相切磋，交流反思，提出优点与不足。扬长避短。因为九年级经常考试，有经验的老师选题组卷，同时给优秀学生精选拔高卷，新手老师负责给C类学生出基础卷，真正做到各尽其能，优势互补，资源共享，共同提高。
二、转变思想，改变教法
学生基础差，再加上学生人数比较多，虽然班额比往年都多，但是每班学生人数还是不少，每个班级中优秀人数较少，分平行小组，但由于a类学生太少，找不到更多的人当组长，所以分组不能太多，并且每个小组中，b，c类的学生太多，a类学生带不动。倡导老师少讲多练，还课堂给学生，不要一节课满堂灌或者是半堂灌，还课堂给学生，即让学生体验到当小老师的成就感，促进学生的学习积极性与思维的主动性，又节省了大量的时间让优秀学生见识更多的新题，更轻松了老师的课堂，也减去了老师课下批改作业的负担。最主要的是锻炼了学生，提高学生的思维能力。
三、相信学生，静待花开
很多事情不是看到了希望才去做，而是做了才有可能看到希望，所以，面对考试，特别是对于基础比较差的学生，有时候即使非常努力，绞尽脑汁也不一定做出一道难题，或者考好一份试卷，这个时候，我们老师需要做的不是批评打击，而是安慰鼓励，给学生自信，永远相信，即使这次失败了，还有下次，下下次，只要锲而不舍的努力，最终一定不会离目标太遥远。
数学课堂教学观摩心得体会 篇2
9月16日上午与本校九年级数学老师有幸前去龚店中学参观交流，从马向丽老师的《用配方法求解简单的一元二次方程》这一节公开课当中学到了很多，让我受益匪浅。我校王校长总是强调老师们在教学当中要关注每一个学生，不放弃每一个学生，对待学生有耐心，有鼓励。其实更多的就是提倡老师多鼓励学生，马老师的这节课恰恰充分的体现了这一点，本节课进行了分层教学，马老师展示了两个学习目标，程度好的学生本节课要完成两个，程度差的学生只要完成第一个目标就可以了。从教以来，在课堂上总是认为一些简单的知识点同学们都会不用过多的讲解，但是在马老师的这节课上，就一个简单的开平方用了十几分钟的时间进行讲解，真正的做到了让每一位学生都把这个知识点完全掌握在进行下一个，并且在本节课她多次鼓励程度较差的学生回答问题，充分调动学生的积极性。
侯老师针对2022年的中招考试做了分析，虽然现在任教八年级，但仍要关注中考动态，为学生升入九年级做好准备！通过本次的学习收获满满，在今后的教学中，我要不断努力的学习进一步提高自身的专业知识。
数学课堂教学观摩心得体会 篇3
根据教研室的安排，9月15日仙台学区，叶邑学区以及我校全体数学老师在我校三楼报告厅齐聚一堂，共同参加初中数学课堂教学研讨暨经验交流会。
第一个环节，由我校徐平丽老师讲授《正方形的性质》这一课。徐老师的课形式新颖，复习回顾，自主研学环节，充分发挥学生的主体作用，引导恰到好处。例题讲解由浅入深，由点到面，一题多变，注重知识的生成与联系，她的课堂小结重在引导学生总结知识的生成过程。最后的课堂结束语上升到育人层次，让人回味无穷，
第二个环节，评课与各校就数学学科在新授课与下学期复习方面进行经验介绍。各校教师代表都积极研讨交流，献出自己的意见及建议，大家一直认为徐老师的课亮点频频，是一节不可多得的好课，特别是视频讲解激发学生兴趣；例题解析重过程；课堂小结重细节等环节尤为突出。尤其是对于每个学校的兵教兵的不同做法有很大的收获，并且学会了让同学们对讲过的数学题进行轮流过过关。
最后由数学教研员老师首先对徐老师的课给予了很高的评价，接着又对结合七八年级期末考试情况以及九年级的中考试卷进行分析。侯老师还结合双减政策以及数学学科自身的特点，对以后的教学提出以下建议：
1、注重对获取信息能力的考察，加强阅读能力。
2、抓住问题本质，准确辨识概念，应用概念。
3、养成良好解题习惯，形成优良思维品质，积累基本图形，以简驭繁，化繁为简，渗透探究意识，提升转化能力，思维引导，思路制胜，提高解题能力。
4、我们要注重知识的生长点和延伸点，注重知识的结构和体系，处理好局部知识和整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性
5、体会对于某些数学知识，可以从不同的角度加以分析，从不同的层次进行理解。
通过本次学习真是我受益匪浅。
数学课堂教学观摩心得体会 篇4
9月16日上午我校组织九年级教室级各级备课组长一起去龚店中学学习交流，上午第一节安排听取了马向丽老师的一节公开课《用配方法解一元二次方程》，第二个环节是各校派一位代表发言并说说自己学校的有效做法，大家各抒己见，第三个环节是后老师试卷分析以学科指引，第四个环节由马老师专业答疑，整个一上午干货满满，受益颇多！本次教研活动我感受深刻，弄明白了一些教学中的困惑，直到现在还意犹未尽。感谢本次教研员侯老师和龚店中学以及马老师。下面我浅谈一下自己的感受和收获。
一、马向丽老师是一位让我非常佩服的老师，以前也听过她的课，还有在她指导下的其他老师上的公开课，每次都不一样，都有不同的收获，尤其这一次我让我基本明白她的课堂为什么让学生进步如此之快之大，因为他的课堂非常注重夯实基础，注重学生的基本技能的培养，并且不放弃每一个学生，在课堂进行中主动友善的关注每一个学生，尽量关注到一些学困生的课堂发展，不断的鼓励启发，亲自详细的示范，整节课课调动了所有学生的积极主动性，学生课前激情宣誓及分享数学励
志小故事，无论是分层教学还是分层布置作业都落到实处，有布置，有督促，有高效实质的落实，尤其是分小组合作学习更是体现了她的教学智慧，重点题目小组过关，日日清，不留知识疑点，不为表演一堂完整的公开课而忽略学困生，而是实实在在关注每一位学生的发展，不厌其烦，不赶进度，真实有效，符合学生学情，因材施教
重点面向中等学生，多次鼓励程度较差的学生回，教学效果良好。
二、每个学校都各抒己见分享了自己在教学中的好方法，各个学校老师们都在想方设法激励唤醒学生，教学方法但无定法，我从各位老师的分享中也有不少收获，打算在教学过程中慢慢摸索尝试
三、最后教研室数学教研员侯老师做总结发言：尤其是试卷分析让我醍醐灌顶，明白平时教学不只要重基础，重课本，还要注重培养学生的逻辑思维，潜移默化的向学生渗透数学思想方法，通性通法，发挥课本例题的价值，解一题，学一法，通一法，扎实基础，突出过程，体现应用，关注思维，重视概念教学，重视基础性和过程性，教学复习要抓教学的整体，研究中考，立足长远，树立中考意识，多潜心研究，助力学生突破。
数学课堂教学观摩心得体会 篇5
2022年9月15日在叶县实验学校参加“初中数学学科课堂教学研讨暨经验交流会”，通过本次研讨，我受益匪浅，为我今后的教学提出了新的要求，浅谈几点我的收获：
1、加强理论学习
认真研读《2022数学新课程标准》、《河南省义务教育学科课堂教学基本要求》、《叶县初中学科作业设计与实施指导意见》等，对于新课标中作出更改的部分应格外注意，虽然教材还没有发生改变，但是课程标准有所变化，所以在今后的教学中要紧扣课标，紧扣教师用书。双减背景下的作业设计要求教师深入题海，在重视基础的前提下，筛掉机械的、重复性作业，提高布置作业的质量。
2、重视思维导图的使用。这不仅体现在章节思维导图，也要教会学生善于制作课时思维导图。每结束一节新授课，让学生画出思维导图，以便知识梳理、回顾、提升。在画章节思维导图时，要求学生将之前学过的类似知识也整理出来，这对形成学生完整思维体系具有重要作用。例如九年级一元二次方程结束后，学生即可整理出初中阶段都学习了哪些方程，它们分别有什么特征等等。
3、教学中注重将数学问题与实际生活联系，强化学科融合。在平时教学中多给学生渗透身边事、国家事，其他学科相关知识。让学生深刻感受到数学来源于生活，并应用于生活。增大孩子阅读量，通过不断的限时训练，能让学生快速从题中筛选出重要条件。
4、重视知识生成的过程，对于概念的形成，定理的证明，公式的推导等，要留给学生充足的时间进行探讨、交流。呈现形式多样，如小组讨论、同桌交流、学生讲解、师生总结等。对于知识的产生，知其然，知其所以然。授之以鱼，不如授之以渔。
5、重视习题变式，讲一道题不仅仅只讲一道题。例如例题的处理，可以将例题改编，可以联系之前所学内容进行整合，也可以让学生自己提出问题并解决问题。例题如何灵活进行优质的变式，有效的途径就是要求教师多刷题，把整个初中阶段的知识打通，深知学生现有的知识水平是什么。
6、课堂小结要更有针对性，不仅仅是一句简单的本节课你有哪些收获。我们可以把问题呈现出来，例如本节课你学习了哪些知识点？这些知识点是如何得到的？你还有哪些启发等等。学生可以同桌之间相互交流，然后教师擦掉板书，让学生回忆。
学无止境，潜心钻研。每一学期都是一个新的开始，要对自己严要求，入题海，学理论，不管是线上还是线下，都不乏优秀的专家、教师，他们就是指路人。学有所思，付出行动。只有这样教学生涯才能常新，才能有生机。
数学课堂教学观摩心得体会 篇6
课堂教学是教学的主阵地，为了提高教育教学水平，我们两个学区八所学校，齐聚一堂，共同研讨新课标和“双减”政策下如何进行高效地进行课堂教学。我是收获满满，最为重要的是以下四个方面：
一、转变观念积极乐观
面对学生的现状，作为教师我们要转变观念，不要老把眼光停留在八升九的成绩上，那已经成为过去，无法改变。我们要做的就是用发展的眼光看待我们的每一位学生，我们要有信心去改变他们的现在和未来，更要有必胜的信念去面对中招。只有老师有一个积极乐观的心态，才能让学生充满自信，我们的数学教育才有希望。
二、抓基础重实效
无论是分层教学，还是日清周结，我认为我们首先要落实的是就是基础。不是有句话叫做“基础不牢，地动山摇”吗？因此，我们日常的教学一定要注重抓基础，并且要让它见实效。比如，学了解一元二次方程后，我就要求学生掌握用适当的方法解一元二次方程，并且过程书写规范，当堂测，当日练，周周清，月月考，来确保夯实基础。
三、多学习提能力
通过此次交流研讨，我觉得无论是教学理论还是课堂教学经验，我都需要对学习，来提高自己的教育教学水平。比如徐老师和很多学校有经验的教师和名师专家都是我学习的榜样，新课标更是我教育教学的方向标，我要认真研读，积极落实到我的课堂教学中。
四、把握中招动向，助力中考
侯老师的中招试题分析犹如指路明灯，为我们一线教师备战不断变化的中招试题指明了方向。我们在教学中，要抓住问题的本质，重视概念教学，基础教学和过程性教学，注重思维引导和思路致胜，深入研究省内外中招试题，以不变应万变。
数学课堂教学观摩心得体会 篇7
2022年9月14日有幸来到夏李乡初级中学参加中招数学质量分析会，首先我们观摩中招优秀教师杨艳红老师的示范课《用直接开平方和配方法解一元二次方程》。在这里我领略了名师的风采，感受到了高水平的课堂教学艺术，其中以下几条使我印象很深：
1、善于营造和谐、浓厚的学习氛围。
2、从学生的实际生活出发，使数学教学生活化。
3、学习过程采用合作、共同探究的方法，让学生经历一个探究体验的过程，让学生明白知识不是空洞无物的。老师们都采用小组合作教学，不流于形式，到该合作的时候合作，确实能解决不会的问题。教学中，教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。
4、合作学习扎实有效。合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，好多老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；5。充分利用现代化教学手段和多媒体教学用具。把课的内容用通过电脑放到大屏幕上，让学生确切的看到所要学习的内容，及形象生动有非常容易理解，同时也吸引学生的注意力。
总之，这次观摩课让我受益匪浅，我的教学理念也因此有了前所未有的升华，使我感到自己的教学和他们相比还相差很远，在今后的教学中及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习，提高自身的素质，优化课堂教学。
紧接着进行了优秀学科带头人和侯老师进行了中考经验的分享和成绩地分析。各个学校代表对中招试题和备考都提供了可行性的经验和方法给我指明了以后努力地方向：
1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立一帮一温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
数学课堂教学观摩心得体会 篇8
很荣幸作为九年级教师到夏李乡中听杨艳红老师的公开课《用配方法求解一元二次方程》，总体上杨老师课程内容安排不多，从平方根引入，让学生很好地想到求解一元二次方程切入点，方程难易程度循序渐进，层次渗透明确，学生易接受，好理解，且有小组分层合作机制，讨论交流时间充足，总体效果较好，值得我们在以后的教学生活中应用实践。
尤其是小组合作机制应用效果明显，就今后教学来说我个人将根据学生的实际情况，合理应用小组合作，留给学生充分的思考合作交流的时间，并尽最大程度做到分层教学，分层指导，努力做好培优辅差两头抓。
没有哪个方法好，只要是适合自己的都是好方法。镇中的教导主任这样说，作为年轻教师，非常幸运能够听到有经验的前辈的真知灼见，七八九三级同心一起抓才能从根本上把学生从根本上抓好，就像栽种一棵小树苗，前期不修剪，不可能硕果累累，想要枝繁叶茂，必须有良好的学习能力和对知识的灵活运用能力。
在今后的教学过程中，我将多向有经验的九年级教师多虚心请教，潜心备课，多听多问多学多积累，清楚定位自己的教学风格，努力探索学生喜欢的教学方法，多尝试多总结多学习。
侯老师对中招考试的试卷分析也让我受益匪浅，对于第一年接触毕业班的我有很大的指导方向。首先需要把基础知识让学生牢固掌握，在此基础上再灵活运用，做到融会贯通，中招考试不会出难题，但是也没有简单的题，所以要求学生必须对知识吃透摸清，把难的简单化，把简单地认真抓。这就要求我在课堂教学中必须把每一节的重难点心领神会，烂熟于心，然后轻描淡写地把需要掌握的内容潜移默化传递给学生，真正做到老师下题海，学生驾轻舟；其次，侯老师的试卷分析也让我更加坚定需要深入研究近几年的中招试卷，每一题的出题点在哪，各个年级占的比重有多少，今后的出题方向有哪些，不能仅放眼河南中考卷，还要看全国中考卷的总方向；最后新课标要求也是必不可少的学习内容，包括对“双减”政策的再次认真解读。
最后就是个人对复习的总体要求：细、精、新、活、实
细：通读课本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消灭盲区。
精：紧扣《课标》和《考试说明》，突出学科主干知识、精讲精练、详略得当，在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练，力争以最少的投入获得最大效益。
新：观念要新，在教学中自觉渗透课程改革新理念，坚持以学生为本，着重培养学生的创新精神和实践能力；选材要新，学生复习不是重复讲课，构建学科知识网络；练习选题精准，要求学生练习户试题，必须是经过老师精选的试题；激发学生学习，调动学生积极性，体现师生互动、生生互动。
活：一是重视知识的纵向与横向联系，使学生在解题方面能够做到举一反三、触类旁通；
二是紧密联系实际，引导学生关注生活，提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力，
三是强化训练，提高学生快速解题的能力。
实：一是狠抓落实，执行计划要不折不扣
二是落到纸面，确保学生会的试题能做对，避免出现“学而不会、懂而不对”。
数学课堂教学观摩心得体会 篇9
2022年9月14日我们学校数学组全体同志在领导的带领下去夏李乡参加了《初中数学学科课堂教学研讨暨经验交流会》。首先我们听了一节夏李乡初级中学杨艳红老师讲的《直接开平方法与配方法（1）》的课，接着各校代表进行了教学经验分享，最后教研员候老师对杨老师的课进行了点评并对2022年中招数学试卷进行了评讲。听后使我感受颇深，受益匪浅。
一、注重学生的自主探索
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
二、教师的激励到位
老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真不愧是咱班的学霸”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
三、注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人。
在课堂中教师仅仅起到穿针引线的作用，教师大胆放手让学生自主探究解决问题。每节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。体现了新课程的教学理念
四、让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活
老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学、背数学、练数学、考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方而能力。
五、练习设计有层次性
A组B组C组同学分别做不同的练习题，使每一位同学都有收获。
总之，本次外出活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多，在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取更大的进步。
数学课堂教学观摩心得体会 篇10
昨天听了本校马向丽老师的公开课，深受启发，学到了很多东西。
马老师实行分层教学，一个班按数学成绩分成两大层，共分为12个小组，每组6个人。每个组长和组员之间都能够互帮互助，互相学习，分工明确，组与组之间既有合作又有竞争。每位同学都能认识到学习的重要性，并积极主动的去学习。在课上发言的时候，同学们也能非常愿意去展示，并且部分同学去给其他同学纠错。另外在上课的过程中，马老师对学生有耐心有爱心，在学生回答的不是完美的情况下，马老师耐心的引导学生去找到正确的答案。在讲解完基础知识之后，后6组的同学到教室走廊外面互帮互助学习，非常的有条理，每位同学都在积极主动地获取知识，而教室内程度比较好的同学继续学习拔高性的知识点，课下再给后几个组的同学讲解，通过给其他同学讲解学习，自己又再一次的巩固了知识。
其他几个学校的经验分享也学到了很多。除了分层教学，在教学过程中，我们要以课本为主，练习册为辅，分层布置作业。在上课的过程中。尽量让更多的同学参与到学习中来，愿意去展示，愿意去分享自己学到的知识和内容。不论对待哪个层次的学生，我们都要以鼓励为主，让学生对数学产生兴趣。另外课前课中和课后的鼓励也是很有必要的，课下也可以单独找学生来谈心，通过了解学生，掌握学生的学习情况，制定下一步的教学计划。
另外作为新入职教师，除了积极主动的备课，还要多听老教师的课，多跟其他有经验的老师交流沟通，全面了解学生，全面了解教材和知识，从而更好的提升自己的教学能力。